1、教学设计课程基本信息学科（美术）年级（高二）学期(春季)课题(运动的景别摄像手段)教科书书 名：现代媒体艺术教材出版社：人民教育 出版社 教学目标1. 通过运动的景别摄像手段的影像学习及体验，初步掌握画面景别及运动镜头的基本拍摄方法，理解影像的镜头语言技巧以及不同景别、运镜给人视觉心理上的感受。2. 感受现代媒体艺术独特魅力，培养热爱生活，记录美好生活的积极向上情感。教学内容教学重点：1. 通过欣赏和感知影视作品中的景别与运镜方式，能够描述影视作品中不同景别和运镜方式所带来的画面变化，以及镜头语言在影视作品中发挥的作用。2. 掌握影像中的景别与运镜技巧。教学难点：1. 不同景别与运镜带给观众视
2、觉上的心理感受。2. 怎样拍摄稳定的视频画面。教学过程（一）课堂导入：分析与思考（5分钟） 影视欣赏：视频播放影视作品片段。请同学们思考，这段影视作品中画面有什么样的变化？ （二）课堂活动1，学习任务一：景别衡量环境与人物的关系自主探究：影视作品中画面的变化。景别：在视频中就是镜头的远近及物体在相机中呈现的大小和位置的变化。不同的景别能够引起观众不同的心理反应。一般来说，景别分为五类，即“远景”“全景”“中景”“近景”“特写”。（1） 远景：是指远距离拍摄所形成的视野开阔的画面。拍摄主体在远景中所占的比重极小。探究任务1，远景的作用是什么？远景呈现的画面视野开阔，注重对景物和事件的宏观表现。常
3、用来展示事件发生的时间、环境、规模和气氛，起到对故事气氛的渲染和烘托作用。（2） 全景：一般表现人物全身形象或某一具体场景全貌的画面。探究任务2，全景的作用是什么？全景画面能够完整地表现人物的形体动作，既能看清人物又能看清环境，用来展现人物整体和周围环境的活动过程。用来反映人物内心情感和心理状态。（3）中景：是指由拍摄主体的主要部分所构成的画面，是展现场景局部或人物膝盖以上部分的景别。探究任务3，中景的作用是什么？中景的人物占有空间的比例较大，观众能够看清人物的形体动作，比较清楚地观察到人物的神态表情，从而反映出人物的内心情绪，可以更加清晰的展示人物的情绪、身份、动作。（4）近景：是指由被拍摄
4、主体的局部所构成的画面，是表现人物胸部以上或物体局部的景别。探究任务4，近景的作用是什么？近景常用来表现人物的感情、性格以及对人物心理活动的表现。它的作用相当于文学作品中的肖像描写，适宜于对人物音容笑貌、仪表神态、衣着服饰的刻画，突出人物的神情和重要的动作。（5）特写：是指由被拍摄主体的某个特定的不完整局部，或者是聚焦于某个比较小的客体所构成的画面。探究任务5，特写的作用是什么？特写常用于细致描写人的头部、眼睛、手部、身体上或服饰及细微的动作变化，用来强化故事内容突出细节。课堂练习：用手机对着桌面上的树立的签字笔，分别拍摄五个不同景别。知识小结：景别的作用。我们学习了景别的五种类型。不同的景别
5、能够引起观众不同的心理反应，从而造成不同的画面节奏。全景出气氛、特写出情绪，中景是表现人物交流最好的景别，近景则侧重于人物内心世界的表现。由远到近的镜头，适合表现高涨的情绪；而由近到远的镜头，适合表现宁静、深远或低沉的情绪。2，学习任务二：运动让画面流动起来视频播放：（庆祝国庆）思考，这段视频画面除了前面景别的变化，画面还有什么样的变化？自主探究：视频里，画面呈那种方式在运动？在影像创作中运动的镜头，也称为运镜。运镜是通过移动相机位置，或者是改变镜头焦距所拍摄出的不同画面效果。常用的运镜方式有六种：推、拉、摇、移、跟、升降和运动摄像。（1） 推拉运镜：推镜头是被摄主体对象从远变近的画面变化，是
6、相机镜头从较大的场景逐渐转换为局部特写场景的过程。探究任务1，推拉运镜的作用是什么？推拉运镜一般用来交代被摄主体对象所处的环境。用来引导观众的注意力，强化视觉的冲击效果。（2） 摇移运镜：是相机机位不做移动，而是借助摄影三角架云台支撑或是依靠拍摄者自身做为支点，做左右水平方向或者是上下垂直方向运动。探究任务2，摇移运镜的作用是什么？摇移运镜主要是为了表现场景中人物之间的空间变化关系，头可以扩展画面的空间容量，造成画面构图的丰富变化。（3） 跟随运镜：就是相机镜头随着被摄主体对象的移动而移动。跟随运镜可以是从主体对象正面方向，向后倒退跟随拍摄；也可以在主体对象背后，跟随主体一起前行拍摄。探究任务
7、3，跟随运镜的作用是什么？跟随运镜以在运动中跟踪被拍摄物体，使观众能够细致地观察处在运动状态中的被拍摄主体及周边环境的变化。（4） 环绕运镜：是被摄主体对象在固定位置或角度不变情况下，相机镜头以被摄体主体为中心，做旋转一圈移动拍摄。探究任务4，环绕运镜的作用是什么？环绕运镜能够突出主体、渲染情绪，使整个画面更具有张力。课堂练习：思考固定不动的镜头和运动的镜头，在拍摄方式有什么区别，各有什么优势？知识小结：运动镜头的作用。运动镜头有助于增强画面的动感和空间感，丰富画面的造型形式。有助于描绘事件的真实过程，增强画面的可信度。有助于将观众引入画面，成为身临其境的参与者，增加故事的真实感。3，学习任务
8、三：技能拓展：手持稳定拍摄方法由于手机的轻便，在拍摄中不可避免容易造成晃动，影响到影像质量。怎样才能拍摄出稳定的影像素材呢？（1） 碎步减震法在拍摄视频时，对视频画面稳定影响最大的就是步伐震动。因此在拍摄视频时，我们尽量不要使用大步行走，而是使用小碎步匀速移动，这样可以有效减少脚步大幅度震动产生的相机抖动。（2） 身体稳定法在没有手机稳定器的情况下，我们可以将两个手臂放在身体两侧，手肘向腰部内侧夹紧，保证握持相机的两个手臂能够保持稳定，这样的拍摄姿势也达到稳定画面的效果。（3） 相机背带法在没有稳定器的情况下，我们可以准备一条相机背带，先在相机背带上固定好手机，再将相机背带挂在脖子上，然后双手
9、握紧手机，拉紧背带，让脖子和双手形成一个稳定的三角结构，进行左右移动能够获得平滑的画面效果。（4）毛巾拖动法我们需要先找准备一个盒子用来固定住手机，然后将固定手机的盒子放在毛巾或报纸等平滑物体上，通过拉动毛巾或报纸进行平行移动拍摄，可以拍出左右平滑移动的画面效果。（4） 三脚架稳定法将摄影三脚架打开，收起其中一条腿，用其他两条腿做支撑，用相机云台控制好相机拍摄角度，推动三脚架做前后俯仰运动，可以拍出推拉、俯仰运动镜头。（三）课堂小结：本节课我们学习了镜头语言中的五种景别和五种运镜方式。了解了镜头语言就是用镜头去表达拍摄者思想情感的一种行为方式。以及不同景别及运镜在镜头画面中所表达的作用。通过实践，体验到镜头变化所带来的不同视觉感受。课后请同学们继续熟练掌握景别及运镜拍摄技巧，拍摄出能够表现自己情感的镜头画面。备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
