1、部部编版五年级编版五年级上开心同步写话上开心同步写话 特级课件特级课件 家乡是一个人的出生地，也是一个人成 长的地方。在诗人眼中，在你心中，家乡是 什么样子的呢？ 泊船瓜洲 宋王安石 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还？ 回乡偶书 唐贺知章 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。 后来啊， 乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头， 母亲在里头。 而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头， 大陆在那头。 小时候， 乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头， 母亲在那头。 长大后， 乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头， 新娘在那头。 乡 愁 余光
2、中 （1）透过诗句你看到了什么？ （2）诗句表达了诗人什么样的情感？ 同桌间交流自己的家乡在哪里，对家乡印象 最深刻的是什么。 80年代自行车为主要交通工具 当前的高速公路 80年代购买商品 现代超市商品琳琅满目 项目 1980年 2000年 2020年 食物 种类少，不讲究 数量足，种类多 数量足 ， 种类多 ， 注重食品的质量 出行 自行车，少量摩托车 自行车，摩托车， 电动车，少量轿车， 绿皮火车 轿车普及，堵车比较 严重，高铁四通八达， 共享单车，绿色出行 住房 砖瓦房，少量小平房 小洋房，小平房 高楼大厦 项目 2020年 2040年 食物 数量足，种类多，注重食品的质 量 出行 轿
3、车普及，堵车比较严重，高铁 四通八达，共享单车，绿色出行 住房 高楼大厦 学校 （1 1）小组交流）小组交流 小组交流想象的内容，选三个方面具体描述，让同学们感受二十年 后家乡的变化。 （2 2）全班交流）全班交流 每个小组派代表交流二十年后的家乡变化。 评价标准：一看想象是否大胆，是否涉及家乡的方方面面；二看描述是 否让人有身临其境之感。 （1 1）充分发挥想象力，尽量想象别人没有想到的内容。）充分发挥想象力，尽量想象别人没有想到的内容。 二十年后家乡的小河、学校、道路、公园、智能房子、人们的工 作 （2 2）用一句合适的引言创设一个情境，把自己带入想象中。）用一句合适的引言创设一个情境，把
4、自己带入想象中。 那一年，31岁的我带着孩子来到了家乡 2040年的春天，我坐着无人驾驶汽车 我走近家乡的菜园，番茄已经成熟了，显示屏上显示着实时数据： 生长56天，维生素C含量20毫克 提纲用简洁的语言把 要写的内容结构化， 促进表达更加有序。 题目：_ 主要内容和中心思想：_ 文章结构： 开头： 中间： 结尾： 写 作 提 纲 （1）题目写在第一行。 （2）在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及表达 的中心思想。 （3）文章结构是作文的基础，构建好文章结构需要注意以 下三点： 安排好材料的组织顺序。 确定好作文重点要写的内容。 依据文章的材料以及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的 写
5、法，并在提纲中简单注明。 试着列出你的写作提纲吧！ 题目：二十年后的家乡 开头：穿越到二十年后，来到了我的家乡。 中间：生活的变化。智能汽车便捷出行。 环境的变化。建筑与大自然和谐相融。 工作的变化。无人机在送快递。 要重点突出中间部分，即具体谈到家乡的变化（生活、环境、工作的变化）。 不足：关于家乡的具体变化，提纲中列出的三个方面都比较俗套，而且内容不够 丰富；结尾部分表达的情感比较单一，感情不够充沛。 （1）对照习作提纲，独立完成习作。 （2）写好开头，思考用什么情境开头能让读者快速跟你进 入二十年后的家乡。 （3）中间的重点部分要分段写，每个方面写一段，要写得 详细、清楚，让人有身临其境的感觉。 （4）结尾写出自己的真实感受和对家乡的向往。 （5）书写整洁、规范。 （1）读一读自己的作文，修改错别字和语句不通顺的地方。 （2）对照提纲修改习作，重点关注作文的结构（中间部分 详细，开头、结尾简洁）。 （3）习作是否写出了家乡的变化，是否写出了自己的感受， 让人有身临其境的感觉。 （1）小组内同学交换习作，对照习作要求提出修改意见。 （2）交流修改意见。 （3）根据同学的建议再修改作文。 （1）誊抄作文，要求规范、端正、整洁。 （2）誊抄后，摘录作文中最能代表未来家乡的一段话，放 入时间胶囊瓶子并密封，约定二十年后再打开。 再见！再见！
