1、部编版二年级上开心同步写话部编版二年级上开心同步写话 特级课件特级课件 3 这是一对父子，你 们能够分别描述一下他 们的长相特征吗？ 爸爸的形象 爸爸长得胖胖的，肚子圆圆的，还是 个光头，我们可以叫他“光头爸爸”。 儿子的形象 儿子长得又矮又瘦，头发长到都 垂下来了，头发还乱蓬蓬的 他们是一对父子，一个高一个矮， 一个胖一个瘦，一个光头，一个头发 又厚又
2、多，还乱蓬蓬的。这对父子不 仅长得很好玩，而且他们之间的故事 很有趣。 这次爸爸和儿子之间 发生了什么有趣的故事呢？ 请同学们把课本翻到第79 页，看看这五幅图讲了一 个什么故事。之后请大家 先交流交流。 吃饭的时间到了，爸爸看见儿子没有来吃饭，就问妈妈，儿子到哪儿去了。妈妈 告诉爸爸，儿子在房间看书。爸爸就去房间叫儿子来吃饭。儿子走了，爸爸却看起了 书。妈妈和儿子等了好半天，爸爸还没有来。妈妈就让儿子去找爸爸。 这个例子丌仅把五幅图都看懂了，还说清楚了故事的内容，让我们知道了故事的主人公有爸爸、
3、妈妈和儿子。 到了吃饭的时间，爸爸发现儿子不见了，就问妈妈，儿子去干什么了。妈妈指着 房间让爸爸去里面找找。爸爸进房间后，看见儿子在那里看书，他让儿子赶紧去吃饭。 儿子走后，爸爸却弯下腰看起了书。儿子和妈妈等了好久也不见爸爸来，儿子想：爸 爸到哪儿去了？怎么还不来？妈妈就让儿子快去找爸爸。 这个例子丌仅把图意连起来说清楚了故事内容，更了丌起的是，还加上了儿子心里的想法。 要吃饭了，妈妈看见儿子没有来，就让爸爸去找一找。爸爸发现儿子在房间看书， 就让他赶紧去吃饭。儿子去了饭厅，可是爸爸却不见了。妈妈对儿子
4、说：“你爸爸呢？ 你去找一找。” 这个例子说得很清楚、很完整，丌仅陈述了基本内容，而且让妈妈在故事中开口说话了。 8 小伙伴合作学习小伙伴合作学习 请你们选择其中一幅图，仔 细观察，找出图中好玩的地方， 然后把这个好玩的地方说进你的 故事里。同桌之间互相说给对方 听，看看谁说得更好。 来说说第一幅 图吧！ 吃午饭的时间到了，爸爸妈妈来到饭桌旁 。爸爸说：“儿子呢？”妈妈说：“儿子可能 在房间。你去看看。” 这个例子说
5、清楚了什么时间谁在干什么，还 想象了爸爸妈妈的对话，让爸爸妈妈说起话来了。 让人物“说”起来 到了吃饭时间，爸爸和妈妈坐在 餐桌边上等着儿子，可是儿子一直都 没有来。爸爸指着对面的座位，心想： 咦，咱们的儿子到哪里去了？怎么还 不过来吃饭呢？ 小作者有一双善于发现的眼睛，关 注到了图上的小问号，并且通过小问号 猜测了爸爸心里在想些什么。 让人物“想”起来 我的爸爸会说：“咦，儿子到哪 儿去了呢？都要吃饭了，饭这么香， 他怎么还不来？”妈妈会说：“他还 在房间里看书呢，你快去叫
6、他过来 吧！” 这个例子生动刻画了爸爸妈妈的话 语。其中，爸爸感叹饭菜香这一点，我 们可以从那弯弯的曲线看出来，那是饭 散发出的香味。 关注小线条 再来说说第四 幅图吧！ 儿子和妈妈都在等爸爸来吃饭，可是爸爸 却迟迟不来。妈妈问：“你爸爸呢？让他去喊 你吃饭，结果人却不见了。” 你看，给妈妈配上音，让妈妈说话，静止 的画面一下子就“动”起来了。 桌上的饭菜香喷喷的，儿子饿得 肚子咕咕叫。他问妈妈：“老爸喊我 来吃饭，可
7、是他人呢？”妈妈也感到 很奇怪，说道：“是啊，他人跑哪里 去了？” 小作者关注了小曲线，想象香喷喷 的饭让儿子的肚子饿得咕咕叫。小作者 还让图上的儿子和妈妈对话，一问一答 真是好极了。 关注小细节 先来说说第 二幅图吧！ 爸爸推开门，走进房间里，看到儿子正趴在 地上看书。爸爸忍不住叫道：“别看了，别看 了，快去吃饭吧！就等你了。” 小作者很会讲故事，除了想象爸爸的语言， 还让图上的人物“动”了起来。瞧，爸爸推开了 门，看到儿子正趴在地上。 &nbs
8、p;让人物“动”起来 想象人物的动作， 让画面就像动画一样 “动”起来，这样说 故事更有意思。 再来说说第三幅图吧！ 儿子站了起来，走出房间，爸爸弯下身看了看地上的书。 这个例子关注到了人物的动作，把图上的内容说清楚了。 儿子站起来，走出了自己的房间。爸爸却走近儿子刚刚看的书，低下头瞄了一眼， 心想：什么书让儿子这么着迷啊？ 小作者想象了人物的心理活动，抓住这个好玩的地方，让图上的爸爸“想”起来。
9、 接着来说说第五幅图吧！ 妈妈和儿子等着爸爸来吃饭，可是爸爸迟迟不来，妈妈指着房间，对儿子说： “你快去看看你老爸到底在干什么。” 这个例子把图意理解得很清楚，说得也很明白。 妈妈等得着急了，她指着里面的房间，对儿子说：“桌上的饭都凉了，快去看看 你爸爸在做什么。” 我们在讲故事的时候，还要前后图对比着看，第一和第四幅图上的小曲线告诉我们饭很香，冒着 热气，可是这幅图上的小曲线没有了。小作者关注到了这个有趣的变化，故事说得真好。 爸
10、爸去了哪儿 呢？请同学们大胆 猜一猜吧！ ？ 爸爸的同事有事情找他，爸爸正在和他的同事打电话。 这个结局大胆地想象了爸爸在和同事聊天，这个想象很真实。 爸爸发现今天的菜不够吃，又去厨房炒了一个菜。 难怪爸爸的身躯那么胖，原来爸爸那么爱吃。 儿子的书太好看了，爸爸正趴在地上看书呢！ 联系前面的故事情节来猜测图意，这个结局很合理。 今天的这组漫画出自长篇 漫画集父与子，它的作者 是德
11、国的卜劳恩。 果真，爸爸是被书里的内 容吸引住了，正在津津有味地 看书呢！ 27 演一演 表演要求：表演要求： （1）幽默搞笑的故事，要演到观众发笑，但演员自己不能笑，谁 能演好这个故事，谁便能当选最终的“表演大王”。 （2）小组分配角色，一人演爸爸，一人演妈妈，一人演儿子，一 人做旁白。对照角色演好故事。 小提示：最后的结局可以按照原漫画演，也可以自己创作。 同学们，经过努力，我们把整个故事讲清楚，讲完整了。接下来，请小演员们根据这个 故事演一演。 请大家选择其中一幅你最 喜欢的图画，把好玩的地方写 上去。 课后任务课后任务 请同学们课后找几个小伙伴合作 把这个故事创作完，然后把每幅图裁 剪下来，钉在一起做成一本图画书。 你们可以给你们创作的故事起个名字， 然后做封面，最后署上你们的名字。 再见！再见！
