1、部部编版三年级编版三年级上开心同步写话上开心同步写话 特级课件特级课件 你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流， 如，“鸟儿是大自然的歌手”“厨房是一个音乐厅”。 课文内容总结： 大自然的声音是一篇视角独特、联想丰富的散文，课文用生动鲜活大自然的声音是一篇视角独特、联想丰富的散文，课文用生动鲜活 的笔触，谱写了“风”“水”“动物”这三位来自大自然的“音乐家”所弹的笔触，谱写了“风”“水”“动物”这三位来自大自然的“音乐家”所弹 奏的美妙乐章。文章语言生动，将人们习以为常的声音写得妙趣横生，展现奏的美妙乐章。文章语言生动，将人们习以为常的声音写得妙趣横生，展现 了大自然的美丽。了大自
2、然的美丽。 本单元以“我与自然”为主题，选取的三篇课文辞藻优美、笔调活泼， 着重落实“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”这一语文要素。 本单元的习作要求是“留心生活，把自己的想法记录下来”。 本次练笔要求围绕一个意思本次练笔要求围绕一个意思 写几句话，旨在引导人留心写几句话，旨在引导人留心 生活，体会身边的美好。生活，体会身边的美好。 “你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流， 如，“鸟儿是大自然的歌手”“厨房是一个音乐厅”。 题目给出了两个例子题目给出了两个例子，这也暗含了本次题目的要求这也暗含了本次题目的要求，即仿即仿 照课文的语段结构照课文的语段结构，围绕一个意思来写几句话
3、围绕一个意思来写几句话。这这“几句话几句话” 需需紧扣中心展开紧扣中心展开，在表达上做到通顺在表达上做到通顺、连贯连贯。 这次练笔写的不是看到的景色，而是这次练笔写的不是看到的景色，而是 听到的声音。听到的声音。 它既可以是题目中列举的鸟儿的歌声、它既可以是题目中列举的鸟儿的歌声、 厨房里的声音，也可以是自己喜欢的其他厨房里的声音，也可以是自己喜欢的其他 声音，如马路上的声音、田野里的声音等。声音，如马路上的声音、田野里的声音等。 自然之音真美妙！我们再来仔细聆听几段声音，说说你听到什么，又想到什么。 山路忽然一转，山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻
4、，这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。千丈青山衬着一道白银。 还没看见瀑布，还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音，先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩，好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。又像阵阵的风吹过松林。 站在瀑布脚下仰望，站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！好伟大呀，一座珍珠的屏！ 时时来一阵风，时时来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。把它吹得如烟，如雾，如尘。 瀑瀑 布布 叶圣陶 请大家读读叶圣陶的瀑 布，想象叶圣陶站在瀑布前， 听到瀑布声如浪涌上岸滩，如 风吹过松林时，眼前浮现出的 情景。 AA 淙淙淙淙 ABB 哗啦啦哗啦啦 AABB 滴滴答答滴滴答答
5、大自然的声音这一课的拟声词特别丰富，且类型多样。请你从文中 找一找相同类型的拟声词，或者借助自己的积累，试着填一填下面的表格。 用上拟声词，会让语言增色哟。用上拟声词，会让语言增色哟。 AA 淙淙淙淙 叽叽叽叽 潺潺潺潺 咚咚咚咚 ABB 哗啦啦哗啦啦 丁零零丁零零 轰隆隆轰隆隆 淅沥沥淅沥沥 AABB 滴滴答答滴滴答答 叽叽喳喳叽叽喳喳 叮叮咚咚叮叮咚咚 乒乒乓乓乒乒乓乓 大自然的声音这一课的拟声词特别丰富，且类型多样。请你从文中 找一找相同类型的拟声词，或者借助自己的积累，试着填一填下面的表格。 用上拟声词，会让语言增色哟。用上拟声词，会让语言增色哟。 比喻比喻 拟人拟人 排比排比 巧用修辞，会让语言更生动。巧用修辞，会让语言更生动。 再见！再见！
