1、语文学习最需要做的事情：阅读、背诵、日记、生活与作文语文学习最需要做的事情：阅读、背诵、日记、生活与作文 对于学好语文,老师认为除了字、词、句、章等基础知识的识记和掌握之外，还要 做到大量阅读、背诵经典、养成写日记的习惯、超越课堂，走进社会生活等。 大 量 阅 读大 量 阅 读 博 览 群 书 是 培 养 孩 子 语 文 素 养 的 基 本 功 之 一 ， 甚 至 可 以 说 阅 读 是 语 文 学 习 的 根 本 。 大 量 的 课 外 阅 读 是 提 高 孩 子 语 文 水 平 不 可 替 代 的 手 段 。 美 国 心 理 学 家 克 拉 森 的 心 理 实 验 研 究 表 明 ， 学
2、生 充 满 兴 趣 的 课 外 阅 读学 生 充 满 兴 趣 的 课 外 阅 读 对 提 高 他 们 写 作 能 力 的 作 用 ， 远 远 大 于 机 械 的 写 作 训 练 。对 提 高 他 们 写 作 能 力 的 作 用 ， 远 远 大 于 机 械 的 写 作 训 练 。 语 文 成 绩 好 的 孩 子 几 乎 都 是 特 别 喜 欢 课 外 书 。这 些 孩 子 往 往 有 很 多 的 积 累 ： 词 语 的 积 累 、 素 材 的 积 累 、 情 感 的 积 累 等 。 这 样 的 孩 子 在 写 作 上 往 往 有 突 出 的 构 思 、神 奇 的 用 词 ，在 阅 读 理 解 方
3、 面 有 特 殊 的 见 地 ， 在 说 话 方 面 有 超 出 他 人 的 见 识 等 。 总 之 ， 他 们 由 于 见 多 识 广 所 以 语 文 根 底 扎 实 。 家 长 可 以 根 据 孩 子 的 年 龄 特 点 ，在 低 年 级 推 荐 给 他 们 一 些 民 间 故 事 ，童 话 故 事 ， 寓 言 故 事 等 来 读 ； 在 中 高 年 级 ， 推 荐 一 些 儿 童 文 学 ， 杂 文 随 笔 ， 报 刊 杂 志 ， 科 幻 漫 画 ， 历 史 名 著 ， 文 学 名 著 ， 名 人 传 记 等 不 同 类 型 、 不 同 内 容 的 多 种 书 籍 来 读 ， 并 且 取
4、 消 种 种 人 为 的 限 制 ， 允 许 孩 子 根 据允 许 孩 子 根 据 自 己 的 兴自 己 的 兴 趣 和 需 要 选 择 不 同 种 类 的 书 籍 ， 从 中 汲 取 自 己 所 需 要 的 营 养 。趣 和 需 要 选 择 不 同 种 类 的 书 籍 ， 从 中 汲 取 自 己 所 需 要 的 营 养 。 理 解 能 力 是 一 种 语 文 素 养 ，它 不 会 像 识 记 能 力 那 样 易 于 形 成 ，需 要 耐 心 长 期 积 累 。 坚 持 阅 读 是 培 养 理 解 能 力 的 有 效 途 径 。坚 持 阅 读 是 培 养 理 解 能 力 的 有 效 途 径 。
5、 特 别 是 多 读 一 些 文 辞 优 美 、 气 魄 宏 大 的 散 文 ， 对 提 高 理 解 能 力 很 有 帮 助 ， 比 如 鲁 迅 文 集 读 者 杂 志 对 培 养 这 些 能 力 和 素 养 都 很 有 帮 助 。 博 览 群 书 不 但 是 孩 子 语 文 素 养 的 基 本 功 之 一 ， 而 且 是 孩 子 成 材 的 一 个 重 要 条 件 。 因 为 丰 富 的 知 识 是 创 造 力 必 不 可 少 的 一 个 条 件 ， 也 是 见 识 增 长 ， 智 慧 来 源 的 途 径 之 一 。 Tips 这 里 需 要 强 调 一 点 ： 孩 子 在 成 长 的 过
6、程 中 一 定 不 能 远 离 名 著 ， 培 养 孩 子 阅 读 经 典 名 著 要 从 小 引 导 ， 循 序 渐 进 。 譬 如 ， 在 小 学 阶 段 可 以 让 孩 子 阅 读 根 据 名 著 改 编 的 连 环 画 ， 小 学 高 年 级 可 以 让 孩 子 阅 读 一 些 专 门 给 少 年 儿 童 看 的 名 著 简 写 版 。 进 入 初 中 ， 就 应 该 接 触 原 著 。 我 们 建 议 一 个 孩 子 从 小 学 到 高 中 毕 业 阅 读 的 课 外 书 最 低 应 该 在 500 本 之 上 ， 最 好 在 1000 本 以 上 。 其 中 包 括 100 本 以
7、 上 各 行 各 业 的 人 物 传 记 ， 来 奠 定 孩 子 人 生 观 、 价 值 观 、 世 界 观 的 基 础 。 同 时 要 注 意 不 但 要 阅 读 ， 而 且 要 写 读 书 笔 记 或 者 书 评 。要 写 读 书 笔 记 或 者 书 评 。 背 诵 经 典背 诵 经 典 背 诵 经 典 文 章 、名 言 佳 句 也 是 培 养 孩 子 语 言 素 养 基 本 功 之 一 ，中 学 毕 业 的 孩 子 如 果 能 背 诵 150 首 古 今 诗 词 ，25 首 白 话 诗 歌 ，40 篇 精 美 的 文 言 散 文 （ 每 篇 三 五 百 字 ），10 篇 精 美 的 现
8、代 白 话 文（ 每 篇 800 到 1000 多 字 ），200 多 条 古 今 中 外 格 言 警 句 。 那 么 ， 他 的 语 文 功 底 应 该 是 不 错 的 。 如 果 在 孩 子 记 忆 的 黄 金 时 间 之 前 ， 让 孩 子 记 诵 大 量 的 语 言 精 华 ， 那 么 ， 这 个 孩 子 从 小 就 奠 定 了 坚 实 的 语 文 根 底 。 如 果 不 能 在 孩 子 们 阅 读 背 诵 的 “童 子 功 ”季 节 引 导 他 们 走 向 阅 读 的 海 阔 天 空 ， 让 他 们 在 书 中 与 历 史 对 话 ， 与 高 尚 交 流 ， 与 智 慧 撞 击 ，
9、从 而 打 下 沉 实 、 厚 重 的 文 学 素 养 、 人 文 素 养 的 基 础 ， 将 来 孩 子 就 很 难 成 为 高 尚 的 、 文 明 的 ， 具有创造性的现代人。 养 成 写 日 记 的 习 惯养 成 写 日 记 的 习 惯 日 记 能 培 养 孩 子 的 观 察 能 力 ，思 考 能 力 ，分 析 辨 别 能 力 ，增 强 孩 子 的 自 我 约 束 力 ， 提 高 孩 子 的 文 字 表 达 能 力 和 自 我 反 省 能 力 ， 更 重 要 的 是 能 磨 练 孩 子 的 意 志 力 和 积 累 作 文 素 材 。 写 日 记 的 好 处 大 大 超 过 了 教 育 者
10、 的 想 象 。 培 养 孩 子 写 日 记 的 习 惯 要 循 序 渐 进 ，开 始 可 以 写 短 些 ，每 天 一 、两 句 ，到 每 天 三 、五 行 ，慢 慢 提 高 增 长 。 内 容 也 不 拘 泥 ， 什 么 都 可 以 写 ， 想 象 的 ， 现 实 的 ， 国 内 的 ， 国 外 的 ， 上 至 天 文 ， 下 至 地 理 ， 大 到 国 家 大 事 ， 小 到 鸡 毛 蒜 皮 等 等 ， 要 做 到 有 闻 必 记 ， 有 为 必 记 ， 有 见 必 记 ， 有 感 必 记 。 但 一 定 不 能 出 现 三 天 打 鱼 ，两 天 晒 网 的 现 象 ，哪 怕 一 两 句
11、 也 要 写 上 ，写 得 荒 诞 一 点 ， 不 合 常 规 也 行 ， 但 必 须 要 写 下 去 ， 目 的 是 为 了 习 惯 的 养 成 ， 终 止 了 ， 就 前 功 尽 弃 了 。 怎 么 教 孩 子 写 日 记 ？ 给 老 师 家 长 一 份 完 整 总 结 ！ （ 附 范 文 ） 超 越 课 堂 ， 走 进 社 会 生 活超 越 课 堂 ， 走 进 社 会 生 活 要 让 孩 子 懂 得 ：课 堂 小 天 地 ，天 地 大 课 堂 。语 文 学 习 应 该 在 课 堂 上 ，但 绝 对 不 是 只 靠 课 堂 就 能 学 好 的 ， 生 活 也 是 语 文 学 习 的 课 堂
12、 ， 语 文 学 习 还 要 在 广 阔 的 天 地 中 ， 引 导 孩 子 睁 开 惊 奇 的 眼 睛 面 对 世 界 ， 去 直 面 精 彩 纷 呈 的 生 活 场 景 ， 开 展 丰 富 多 彩 的 语 文 实 践 活 动 。 去 逛 书 店 、旅 游 、看 展 览 、做 采 访 、搞 调 查 、看 焦 点 访 谈 ；讨 论 下 岗 分 流 、 西 部 开 发 、 腐 败 现 象 、 庸 俗 文 化 让 孩 子 在 丰 富 多 彩 的 世 界 里 ， 懂 得 我 们 生 活 在 奇 妙 的 大 自 然 里 ， 生 活 在 多 变 的 信 息 社 会 中 ， 感 受 人 世 间 的 爱 与
13、 恨 ， 美 与 丑 。 写 好 作 文写 好 作 文 作 文 是 需 要 灵 性 的 ，是 需 要 创 造 力 和 独 立 思 考 能 力 的 。培 养 学 生 的 写 作 兴 趣 和 写 作 能 力 ， 小 饭 老 师 以 为 培 养 作 文 能 力 ， 可 以 运 用 逐 年 级 分 解 的 方 式 ， 循 序 渐 进 ： 一 年 级 字 词 ， 二 年 级 句 子 ， 三 年 级 片 断 ， 四 年 级 篇 章 ， 五 年 级 综 合 ， 六 年 级 提 高 。 那 么 怎 么 样 才 能 写 好 作 文 呢 ？ 梅 老 师 提 供 建 议 如 下 ： 多 观 察 生 活多 观 察 生
14、 活 ， 体 验 生 活， 体 验 生 活 读 万 卷 书 ， 行 万 里 路 ， 做 万 件 事 。 概 括 起 来 ， 写 好 作 文 要 做 好 以 下 四 点 ： A. 玩 中 丰 富 自 己 的 人 生 。 实 践 证 明 ， 会 玩 的 人 往 往 容 易 取 得 成 功 ， 科 学 史 上 许 多 重 大 的 发 明 ， 都 和 玩 有 关 系 哦 。 爱 玩 瓶 瓶 罐 罐 的 爱 迪 生 成 了 大 发 明 家 ， 终 身 玩 炸 药 的 诺 贝 尔 成 了 大 化 学 家 。 而 那 些 文 学 家 、 大 诗 人 呢 ， 似 乎 个 个 都 是 旅 行 家 ， 游 山 玩
15、 水 ， 写 出 了 精 美 的 散 文 、 游 记 。 所 以 ， 写 好 作 文 的 第 一 秘 诀 会 玩 。 玩 得 丰 富 多 彩 一 些 ， 自 然 比 闭 门 不 出 好 多 了 。 B. 读 中 丰 富 自 己 的 情 感 。 立 品 同 白 玉 ， 读 书 上 青 云 。 爱 读 书 的 孩 子 ， 没 有 坏 孩 子 。 所 以 ， 写 好 作 文 的 第 二 秘 诀 多 读 。 精 读 与 泛 读 像 结 合 ， 深 度 与 广 度 相 结 合 ， 变 他 人 所 知 为 自 己 所 知 ， 充 实 自 己 的 头 脑 ， 丰 富 自 己 的 情 感 。 C. 思 中 激
16、 发 创 造 的 灵 感 。 鲁 迅 先 生 说 过 ： “一 味 只 读 ， 就 变 成 了 书 橱 。 ” 这 就 是 孔 子 警 示 我 们 的 “学 而 不 思 则 罔 ”。 只 有 在 经 历 了 、 阅 读 了 之 后 深 入 地 思 考 ， 才 会 不 断 激 发 创 作 的 灵 感 ， 使 自 己 文 思 泉 涌 。 所 以 ， 写 好 作 文 的 第 三 秘 诀 会 思 。 D. 写 好 表 达 自 己 的 情 感 。“好 脑 子 不 如 烂 笔 头 ”。清 朝 唐 彪 写 过 文 章 惟 多 做 始 能 精 熟 ，强 调 了 多 做 文 章 的 妙 处 ：“多 读 乃 藉
17、人 之 功 夫 ，多 做 乃 切 实 求 己 功 夫 ，其 益 相 去 远 矣 。”由 此 可 见 ，多 写 ，把 生 活 中 的 点 点 滴 滴 记 录 下 来 ， 才 能 锻 炼 出 良 好 的 表 达 能 力 。 写好，作文的最大秘诀多写。 能 说 出 来 就 能 写 出 来能 说 出 来 就 能 写 出 来 我 话 表 我 心 ， 我 手 写 我 话 ， 就 能 打 消 孩 子 对 写 作 文 的 距 离 感 和 畏 惧 感 。 说 的 时 候 就 是 “话 ”，把 它 写 在 纸 上 就 是 “文 ”，怎 么 想 ，就 怎 么 说 ，怎 么 说 ， 就 怎 么 写 ； 大 人 有 大
18、 人 的 想 法 和 说 法 ， 孩 子 有 孩 子 的 想 法 和 说 法 ， 不 同 的 人 都 有 各 自 的 想 法 和 说 法 ， 所 以 每 个 人 写 出 来 的 文 章 都 不 一 样 ， 这 就 是 写 作 的 秘 诀 。 让 孩 子 用 自 己 的 语 言 写让 孩 子 用 自 己 的 语 言 写 所 谓 作 文 就 是 让 真 挚 的 思 想 感 情 从 心 灵 深 处 流 淌 出 来 。想 怎 么 写 ，就 怎 么 写 ， 不 要 给 予 过 多 的 约 束 和 限 制 ， 不 要 给 予 太 多 的 标 准 ， 不 能 把 大 人 自 以 为 是 更 有 “意 义 ”
19、和 “价 值 ”的 东 西 强 加 在 他 们 头 上 ， 最 需 要 的 是 宽 容 。 忠 实 自 己 的 心 灵 和 生 活 ， 是 打 开 作 文 大 门 的 第 一 把 钥 匙 。 要 多 用 短 句 子 ， 多 用 白 话 ， 多 用 具 体 事 例 ， 少 用 概 括 性 句 子 ， 多 采 用 描 述 性 语 言 。 做 人 要 直 ， 作 文 要 曲 。 多 练 多 改多 练 多 改 巴 金 说 ：“只 有 写 ，才 能 写 出 好 文 章 。”鲁 迅 说 ：“好 文 章 是 修 改 出 来 的 。” 修 改 是 写 作 文 最 后 一 个 步 骤 ， 并 且 非 常 重 要
20、 。 文 学 巨 匠 托 尔 斯 泰 一 部 复 活 就 改 了 六 次 之 多 。 素 材素 材 积 累积 累 引 导 和 促 使 孩 子 通 过 观 察 、调 查 、访 谈 、上 网 、阅 读 、思 考 等 多 种 途 径 ， 运 用 各 种 方 法 搜 集 生 活 中 的 材 料 。 生 活 是 写 作 的 源 泉 ， 要 让 孩 子 多 体 验 生 活 。 写 作 成 功 秘 诀 在 于 写 熟 悉 的 事 ，写 具 体 的 事 ，写 感 动 自 己 的 事 ，写 自 己 喜 欢 的 事 ， 写 自 己 体 验 尝 试 实 践 过 的 事 。 阅 读 是 写 作 的 基 础 。 多 读 名 家 之 言 ， 多 欣 赏 名 篇 做 积 累 是 根 本 。 作 文 素 材 积 累 途 径 概 括 为 以 下 三 点 ： A 观 察 ， B 阅 读 ， C 体 验 。
