1、高考作文导写：礼仪相伴，薪火相传（附文体详解及范文展示） 作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。 在一次关于中学生文明礼仪的班会上，同学大伟发言说，生活中有一种现象让他感到 很困惑：街上一位阿姨借给他手机打电话，他说“谢谢” ，阿姨夸他有礼貌；晚上妈妈递给 他一杯热饮，他说“谢谢” ，妈妈脸一沉，说“一家人客气什么” 。他在超市撞了一位叔叔 一下，忙说“对不起” ，叔叔笑着说“没关系” ；他在教室碰掉了同学的书，忙说“对不起” ， 同学很不高兴，说“好朋友还跟我来这一套” 。 大伟的话在同学中引起了一番争议。有的说大伟讲礼貌没有任何错，错的是妈妈和朋 友；有的说大伟讲礼貌不分亲疏远近，难怪妈妈
2、和朋友不高兴； 也有的说， 不管跟谁说话， 与有礼貌比起来，态度真诚都是最重要的。 请结合材料内容，以同学的身份给大伟写一封信， 闸述你的观点与思考，并提出你的 建议。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于 800 字。 命题方向命题方向 人文底蕴：人文情怀、审美情趣 科学精神：理性思维、批判质疑 实践创新：问题解决 审题审题 限制性 1.真实情境的限制。这是一道情境类任务驱动型作文题，材料所提供的情境是三种有 关“礼貌”的态度：大伟讲礼貌没有任何错；大伟讲礼貌不分亲疏远近；与有礼貌比起来， 态度真诚都是最重要的。每一种情形都易于引发人们思考。这种
3、情境限制了写作的范围， 即对现实生活中诸如“讲礼貌” “不讲礼貌” “不善于表达”等现象的思考。那么，面对这 些现象，该如何认识和理解呢？该不该讲礼貌？还是做人真诚就可以呢？考生写作时应注 意针对性，不能只泛泛而谈礼貌问题。 2.典型任务的限制。 考生的写作身份被限定为大伟 “同学的身份” ， 考生应站在大伟 “同 学”的角度上，结合自己的“学习和生活实际”对“讲礼貌”表达体验和思考。 “闸述你的 观点与思考，并提出你的建议” ，限定文体为议论文。 3.价值判断的限制。材料中具有价值倾向的关键词是“错的是妈妈和朋友” “不分亲疏 远近” “不管”这些关键词或肯定，或否定，考生在写作中要做出明确
4、的选择，从而对 “讲礼貌”这一行为形成深刻的认识。 开放性 1.立意角度自由。考生可以在题目所给的三种意见中任选一个角度，写大伟讲礼貌值 得学习， 妈妈和朋友的态度不对； 大伟讲礼貌要分亲疏远近；待人接物，态度真诚最重要。 考生也可以辩证思考，从真诚却不讲礼貌，易引起不快、矛盾等角度立意无论选择哪 一立意角度，都可以兼顾其他角度，使自己的认识更具全面性。 2.联想和思考是开放的。针对大伟的“困惑” ，材料中提供了三个“有的说” ，考生可 以针对此展开联想和思考。比如，和家人、好朋友讲礼貌对不对？理由是什么？三种观点 你最赞成谁？为什么？礼貌和真诚那个最重要？考生可以在不同的层面展开联想，比如联
5、 想英国女王伊丽莎白对丈夫讲礼貌的事例，可以批驳“一家人客气什么”的观点；联想巴 黎圣母院中的加西莫多和克洛德，可以得出真诚更重要的结论，等等。 3.文体选择有一定的自由度。这道题目要求呈现自己的观点与思考，倾向于考查议论 文，考生可以写成纯粹的议论文，也可以写成议论性散文。 解题解题 本道试题为情境化任务驱动型作文，主要考查考生的价值观和理性思辨能力。从题面 来看， 大伟因为对不同的对象说了同样的礼貌用语， 却收到截然相反的结果而感到很困惑。 对此，同学们形成了三种意见大伟讲礼貌没有任何错，错的是妈妈和朋友；大伟讲礼 貌不分亲疏远近；与有礼貌比起来，态度真诚都是最重要的。考生自然需从结果入手
6、考虑 立意，三种结果即为三种基本立意，需要注意的是，三种基本立意都可以有变化的空间。 比如第一种立意还可以肯定妈妈、朋友的态度；第二种立意还可以辩证地提出对待陌生人 礼貌应有度的观点；第三种立意还可以提出有真诚，更要有礼貌的观点。 参考立意参考立意 切题立意： 1.讲礼貌没有错，不必纠结。 2. 讲礼貌分亲疏远近，对亲近的人不必见外。 3.态度真诚最重要，不应纠结于繁文缛节。 4.讲礼貌值得提倡，家庭应营造礼节氛围。 偏题立意： 1.对陌生人要讲礼貌，对亲近的人不必讲礼貌。 （立意片面化、偏激） 2.诚信最重要，礼貌可有可无。 （立意偏颇， “诚信”与“真诚”有差别） 3.大伟的做法体现了中华
7、五千年文明史的积极影响。 （将立意拔得太高） 范文展示范文展示 礼仪相伴，薪火相传 亲爱的大伟： 你好！ 见信展颜！ 你在文明礼仪班会上给我们倾诉了你的困惑，同学们七嘴八舌地给出了三种意见。我 留意到你迷茫的神情，我知道他们的意见令你感到无所适从。现在我谈谈我对“礼貌”这 一话题的思考，庶几能化解你的困惑。 你纠结于妈妈、同学的不快，其实大可不必。 “一家人客气什么” ，和父母、好朋友要不要讲礼仪呢？我认为要讲的。父母、好友 跟自己关系亲密，好像讲礼貌显得见外，但若不讲礼貌，久而久之，父母、同学的好就变 成了“本该这样” ，乃至毫无存在感。这样的特殊心理状态是中国绵延数千年的人情、熟人 社会生
8、态使然。邻国韩国，其民众恪守严格的礼仪，不论是同亲人相处，还是同朋友相处 在礼节上都是一板一眼，这也就不难理解该国为什么会被世人视为鲜明体现儒家思想的少 数国家之一了。当下的中国，家庭礼节寡淡，以至于很多孩子都不懂得怎样待人接物，现 时不少孩子见人局促或喜欢谩骂就是明证。你对身边的每个人都讲礼貌，是再正确不过的 做法。 讲礼貌没有任何错，错的是妈妈和朋友。 试问你的父母和朋友， 愿意接受文明礼貌的你还是无礼傲慢的你？讲礼貌没有任何错， 任何时候，讲礼貌都比不讲礼貌好。家庭成员间不讲礼貌，长此以往，会破坏家庭的和睦 气氛。 英国女王伊丽莎白参加应酬很晚才回家， 发现卧室的门紧关着。 女王站在门外
9、敲门， 丈夫问： “是谁？”女王回答： “是女王。 ”丈夫没有开门。她又敲，丈夫又问，女王回答： “是伊丽莎白。 ”丈夫还是没有开门。伊丽莎白女王似乎意识到了什么，最后，她答道： “亲 爱的， 我是你的妻子伊丽莎白啊。 ” 听到这话， 丈夫才打开了门。 孔子说： “礼者， 敬人也。 ” 家庭成员们日日相处，更需要文明礼貌，互相尊敬。 坚持自己的礼，不要因为别人的看法就放弃你拥有的美德。 子曰： “为仁由己，而由人乎哉？”其实，为礼也由己，一个人是否能做到礼貌仁德， 完全在于自己。你不必在意别人的看法，讲礼貌是中华民族的传统美德，不但不必纠结， 还要坚持发扬这个美德。不讲礼仪的人就不能受到他人尊重，最终会被社会淘汰。 人无礼则不生， 事无礼则不成， 国无礼则不守， 礼仪相伴， 薪火相传， 我和你共勉！ 祝：秋安 贾明 2020 年 9 月 28 日
