1、第 14 课鲸的介绍 一、教学目标：一、教学目标： 1、让学生学会 Word 中的分栏操作。 2、熟练 Word 中图文混排的编辑方法。 3、熟练运用“选择性粘贴” 4、培养学生热爱家乡情感 二、教学重点：二、教学重点：通过制作小报熟练图文混排的编辑方法 三、教学难点：三、教学难点：1、学会 Word 中的分栏操作 2、通过制作小报熟练图文混排的编辑方法 四、教学过程四、教学过程 教学 环节 指 导 者 学习者 设计意图 情 境 导 入 PPT 播放宁海风景 师： 5.19 开游节马上又要到了， 开游节那天 老师有几个朋友想来宁海旅游，同学们能推 荐一下，哪几个地方比较好玩吗？ 师： 仅仅告诉
2、他们景点名称就够了吗？追问： 还应该有哪些呢？ 师： 怎么把他们给组织起来呢?今天我们就制 作一个介绍宁海风景小报帮老师推荐一下。 出示课题：制作宁海景点的宣传小报 欣赏 回答 回答 观察、思考 通过欣赏宁海美景，结 合开游节，引起学生对 家乡的自豪感，激发学 习兴趣。 任 务 驱 动 学 习 新 知 1、师：出示一张常见的报纸，讨论分析制作 小报的流程。 板书：确定主题设置页面构思版面 查找资料图文编辑美化版面 （一）确定主题、设置页面 师：怎么制作小报我们分析好了后，我们照 着步骤制作吧。主题知道了吧？ 考虑到横幅版面阅读视野更宽，我们可以事 先对 Word 页面进行设置 （板书： 设置页
3、面） ， 如：选择 A4 纸型，方向为横向等。 （板书： A4、横向） 2、师：老师这里也准备了几个小报，同学们 看一下，教师最后定格几个作品一起的页面 你喜欢哪一幅，为什么？ 讨论 回答 上台演示：设置排 版页面 欣赏 回答问题 讨论，互动 拿生活中的实物比 较，激发学生学习制作 小报的兴趣。确定制作 过程，可以让学生有针 对性的完成作品。 任 务 驱 动 学 习 新 知 （二）构思版面 师： 为进一步模拟报刊杂志页面的版面效果， 也为了使版面更加美观，我们也可以对宣传 稿的页面进行分栏处理。我们有同学会进行 分栏处理吗？ 师：那你觉得把一张 A4 纸分成几栏比较合 适呢？ 师：确实，我们一
4、般情况下把 A4 纸分为两 栏。 那你从哪里可以看出进行了分栏呢？ （界 面上标尺处） 师：大家都会了吗？请自己动手再试一试。 出示任务一：设置页面、构思版面 每组指定最快完成的同学为小组长 （三）查找资料、图文编辑 1、 师： 同学们想要推荐哪几个景点呢？我们 资料应该在哪里找? 师：对，确定了搜索引擎后，我们就可以直 接输入想要介绍的景点当作关键字。 师：搜索到资料后，我们应该选择哪条信息 呢？ 师：既然同学们都知道，那请大家动手操作 一下吧，查找宁海一、两个景点，复制图片 文字到小报中。 任务二：查找资料、图文混排 （学生操作到一半时，展示反馈用不同粘贴 方法的学生） 师：为什么有的复制
5、过来有带颜色的、有表 格的等等 师：这位同学的小报中有很多像这样的词， 听讲、思考 上台演示：分栏 听讲、思考 动手操作 回答：百度 讨论得出“百度百 科” 学生操作 讨论 通过示范操作，加深学 生掌握 互相帮助 让学生在尝试操作过程 中发现问题、 提出问题、 解决问题，在问题解决 的过程中理解掌握“选 择性粘贴”这一技巧。 动 手 实 践 ， 美 化 小 报 粘贴” 。再单击“确定” 。这样可以把超链接、 表格、图片等特殊格式统统去掉了，方便编 辑。大家学会了吗？ 师：复制图片时也可以用同样的方法。好， 现在大家可以继续来完成你的小报。 师：提醒大家一下，在制作过程中要边做边 保存，保存到我
6、的文档。 （四）美化版面效果 1、在学生操作得差不多时，教师指出： 怎么样让小报更加美观、更加有说服力呢？ 任务三：美化版面 继续操作 讨论、回答 学生操作， 美化小报 对学生在课堂上的 全部表现给予积极的评 价，从而激发学生的学 习热情。 展 示 作 品 1、展示学生作品（23 个） 师：同学们做的介绍都很优秀，那老师就挑 几张优秀的传给朋友，让他们来宁海后可以 有针对性的进行旅游。现在我们先来看看大 家制作的怎么样。谁能把自己作品展示给大 家看看？ 师：我们的资料都是在网上找来的，最好在 文章结尾注释一下，本文所有资料来自互联 网。 （在离下课还有 3 分钟左右的时间） 学生相互介绍、欣 赏 互相评价， 共同进步 加强学生注重版权 意识 归 纳 总 结 巩 固 新 知 三、课堂小结 师：通过这节课的学习，你学到了什么？有 什么收获吗？ 学生回答 师：是的，老师在这里先谢谢大家了，我们 的家乡宁海风景秀丽，人杰地灵，有很多独 特的风景，希望同学们在假日的时候和家人 一起走一走，看一看，体验一下宁海的好山 好水。好，今天这节课就上到这里，下课。 自我梳理 思考并交流 梳理本课的知识 点。 浏览家乡的景点， 激发学生热爱家乡的情 感。
