1、第第 1515 课课 综合任务综合任务: :机器人赛跑机器人赛跑 学情分析: 在学习本课之前,学生已经学习过“地面检测”模块、循环结构 程序和选择结构程序,本课通过编写一个“机器人赛跑”程序将之前 学习的内容综合运用,给小学阶段的机器人学习画上一颗圆满的句号。 学习目标： 认知目标:1.了解程序算法分析的重要性; 2,了解双重选择结构程序的特点。 技能目标:1.学会编写双重选择结构的程序; 2,进一步熟练“地面检测”模块的使用。 情感目标:进一步体验循环和选择结构组合程序的执行效果,感 受程序设计的精妙。 教学重点:1,程序中循环结构和选择结构的结合使用; 2,双重选择结构程序的编写 教学难点
2、:程序的算法分析 教学过程: 回顾引入: 师:同学们,通过之前机器人的学习,我们已经能够用机器人画直 线、画圆、画正方形以及让机器人过河,我们先来回顾一下 师:在我们学习让机器人画正方形的过程中,我们用到了什么模 块? 生:多次循环 师:通过运用“多次循环”模块,从中学习了程序的循环结构。 师:在上节课,我们学习了让机器人过河,我们先来看一下机器人 过河的执行过程,大家想一想,在学习机器人过河的过程中,我们运用 了什么模块? 生:地面检测 师:我们运用了“地面检测”模块,当检测到“黄色”时,机器人 过河前进,而检测到其他颜色时,机器人则右! 转。 机器人根据不同的情况,做出不同的判断,这就是程
3、序的选择 结构. 师:今天这节课,我们就综合运用之前学习的“地面检测”模块, 选择结构和循环结构来完成一个综合任务。 二、新课教学: 1任务演示: 师:我们首先来看一下,这节课我们要挑战的这个综合任务的运 行过程。机器人在红色的跑道上行走,既不会冲到外面的黑色区域, 也不会跑到里面的白色区域。 这就是我们今天这节课要完成的任务- 机器人行走跑道 2,算法分析(循环结构与选择结构的结合): 师:拿到一个任务,首先我们不是直接开始写程序,而是要分析, 在程序设计中,就是算法分析。 当你看完这个动画,在动画的场景中共 有三种颜色-红色、白色和黑色,而机器人只能在红色的跑道中行走。 因此,这个程序我们
4、一定会用到上节课我们讲过的什么模块? 生:地面检测 师:下面我们就以机器人行走一圈为例,看看在这当中机器人会 遇到什么情况,又是用什么方法来解决的 这就是算法分析的过程。(进行演示) 师:根据老师刚才的演示,同学们能发现什么? 生:机器人在遇到红色时一直行;在遇到黑色时一左转。 师:由此我们可以看到,当机器人“地面检测”为红色时:直行, “地面检测”为黑色时:左转。而且这个过程是不断在进行,我们要用 到什么模块? 生:循环。 师:没错。在我们学习机器人画正方形的时候我们用的是多次循 环,而在这里,你的循环次数能确定吗? 生:不能。 师:那我们需要用到哪个循环模块? 生:永远循环。 师:接下来我
5、们就把刚才的分析过程编写到程序中去。 师:在编写程序之前,老师还有一个问题:同学们会不会加载环 境? 生:会(演示)。 学生练习,教师巡视指导。 师:好,下面老师请一个同学来演示下自己的程序,请他来说一下 程序编写的思路,并且看一下他程序的执行过程。(学生演示,回答) 师:这时出现了一个问题:机器人冲出跑道,冲入黑色区域。这时 候应该怎么办呢?请同学们小组之间互相讨论一下,思考下,应该怎么 处理?(学生讨论) 学生反馈:讨论有结果了吗?生:机器人直行太快. 师:对,我们来分析一下(课件演示)。由此,机器人直行的距离有 点长,因此我们要缩短距离,可以减少速度,也可以减少时间。 （教师机演示)我们
6、将时间缩短,这时我们再来看机器人的运行 过程。又有问题了,机器人调头了,这是因为机器人碰到什么了? 生:机器人碰到白色区域 师:机器人碰到白色区域,根据这个程序,是右转,因此机器人当 然调头了,那么应该怎么处理呢?生:左转。 请同学们进一步完成程序。 3,算法分析(双重选择结构的应用): 师:好,来请一个同学来演示程序。(学生演示) 师:当机器人在“地面检测”为白色时,右转。这样机器人就能够 顺利地沿着跑道行走了。请同学们将这个程序完善好,已经完成的同 学思考下:还有没有其他方法来编写程序。 生:有,调整转弯时的速度和时间。 三、课堂小结: 师:今天这节课,我们一起完成了机器人赛跑的综合任务,
7、这是一 个比较复杂的编程任务,用到了双重选择结构,那么,你们认为编写程 序最重要的是什么? 生:算法分析。 师:课后留一个思考题:在跑道上增加一块黄色区域,让机器人在 黄色的区域停下来. 教学反思 机器人赛跑这一课是小学阶段机器人教学的最后一课,本课 通过完成“机器人赛跑”这个任务,将之前所学习的知识综合串联起 来。通过本次公开课,我对机器人这一块内容有一个比较好的熟悉, 下面从几处细节做一下反思： 一、课堂教学调控语言: 在教学过程中,我的课堂教学调控语言还有待加强和提高。在本 饮公开课上,我的语言显得硬邦邦的,比起郑老师的课堂语言,我的课 堂整体给人的感觉不够好。 二、讨论并没有真正讨论起
8、来: 教学中,对于学生来说有一定难度的问题我采用了小组讨论,让 学生通过讨论来分析问题,解决问题。 然而在上课中,很多小组并没有 真正开展讨论,这时就需要教师来正确引导。 这在课堂上,我引导地还 不够。我本意是让学生讨论,结果却是学生自己在研究。在今后课堂 上,要正确引导,让讨论真正讨论起来。 三、课堂中无关教学重点的内容; 在课堂上,无关教学重点的内容,比如:导入环境,这块内容学生 之前已经掌握,并没有必要来讲。 在优化程序方面,我提出了用一种选 择结构,通过设置参数也可以完成,但似乎于本课的教学重点相违背。 在课堂上,无关教学重点或者背离教学重点的内容不要讲,否则效果 会适得其反。 四、关于课堂任务达成度: 本次任务达成度是 68%,总的来说还可以。如何来提高课堂任务 达成度,这个问题值得讨论。在今后的教学中,应当在这一方面关注。
