1、人教鄂教版小学科学四年级上册第 7 课水受热遇冷会怎样 教学目标： 1、通过学习，知道在一般条件下，水具有热胀冷缩的性质。 2、通过学习，学会设计液体热胀冷缩的实验方案，并能根据实验方案开展研究 实验。 3、通过实验，知道水、酒精、橙汁、酱油和食用油都有热胀冷缩的性质，能依 据概括和推理的方法，推理出在一般情况下，液体具有热胀冷缩的性质。 4、通过学习，知道温度计是利用液体热胀冷缩的性质制成的。 教学重点：能依据概括和推理的方法，推理出在一般情况下，液体具有热胀冷缩 的性质。 教学准备：烧瓶、橡皮塞、玻璃管、烧杯，加颜料的水、热水、冷水。 一、导入。 1、提问：生活中有时会见到这种现象，在壶里
2、加满水后放在灶台上烧，水还没 有烧开，壶里的水就往外溢。这是怎么回事儿？ 2、学生交流和讨论。 3、谈话：今天这节课我们来学习水受热遇冷会怎样。板书课题：水受热遇冷会 怎样 二、新课学习。 （一）探究水受热遇冷的变化。 1、阅读课文第 23、24 页的内容，说一说我们应该怎样实验？ 2、学生汇报实验方法。 3、老师展示边讲述实验器材的名称和作用。 4、学生参考书上的图示，组装实验装置。组装完成后，用胶圈标记玻璃管中的 水位。 5、学生参考书的图示，开展小组实验活动。 6、汇报实验现象。 7、讨论：通过实验，发现了什么？ 8、得出结论：像实验中观察的那样，一般情况下，水受热时体积会膨胀，遇冷 时
3、体积会缩小，这种变化叫作热胀冷缩。 三、拓展与应用。 1、研究其他液体是否也有热胀冷缩的性质。 （1）提问：水是液体，会出现热胀冷缩的现象，其他液体如酒精、橙汁、酱油 和食用油受热或遇冷，也会出现热胀冷缩的现象吗？ （2）谈话：请同学们参考前面的实验方面开展实验探究活动。 将盛有不同液体的实验装置，分别先后放入热水和冷水中，观察会出现什么现 象？ （3）学生参照研究水受热遇冷的方法，用酒精、橙汁、酱油和食用油等液体进 行实验。 （4）实验后讨论：实验中观察到什么现象？这说明了什么？ （5）归纳、推理：水、酒精、食用油等液体都有热胀冷缩的性质。人们经过大 量的研究发现，液体一般都有热胀冷缩的性质。 2、了解温度计的发明。 （1）提问：温度计是根据液体的什么性质测量温度的？ （2）学生阅读课文第 25 页资料，了解温度计的发明史。
