1、第 2 课时教学设计课题规划初中生活（总议题：如何制定和实现初中生活规划）1.教学内容分析作为初中道德与法治课程的开端，本单元学生即将展开的初中生活进行了系统的阐释，是教材建构的逻辑起点，具有统领全套教材的意义。本单元着眼“梦想”，旨在以人生梦想引领少年发展，立足“自我”促进学生全面发展，致力于将学生培养成为担当民族复兴大任的时代新人。本单元在设计上以“袁隆平院士的成长故事为主题大情境”探究少年有梦，本节在第一节学生了解初中生活的重要意义的基础上，引导学生了解“为什么需要规划”、“怎么样规划初中生活”及“怎样实现初中生活规划”，启发学生能够合理规划初中生活，持之以恒、向着既定目标前进，努力落实
2、规划。2.学情分析初一学生，充满活力，思维活跃，对新课程充分兴趣，为本节的开展奠定基础；但初一学生思想不够成熟、认知能力有待提高，面对初中生活如何度过，有的学生能够积极应对，有的学生会担心、害怕、不知道如何应对，因此，在教学中教师应引导学生学会科学规划初中生活并积极落实，珍惜和享受美好的初中生活。3. 目标确定 通过观点辨析活动，把握规划的意义，增强思辨能力，能够懂得自觉规划初中生活，增强责任意识； 通过探究袁隆平院士的每日规划和制定分享本学期的初中生活规划，把握如何做好初中生活规划，提高规划初中生活的能力，能够把个人规划和国家社会需要相结合，增强责任意识，培养道德修养与健全人格。 通过分析袁
3、隆平院士的人生语录和柏拉图的故事，明确规划的实现需要坚持和努力，掌握努力的方法，培养健全人格。4.学习重点难点重点：为什么要规划？难点：如何做好初中生活规划？5.学习活动设计教师活动导入新课：展示课本第6页生活观察的漫画，引导学生思考，你畅想自己的初中生活是什么样子的？如何让初中生活丰富多彩、更有意义和价值哪？导入新课规划初中生活。学生活动观看漫画，积极回答教师问题。子议题一：感受规划生活的重要价值 教师活动议学情境：有同学说：凡事预则立、不预则废，初中生活需要提前规划；有同学说：计划赶不上变化，遇到困难和问题时再规划更有针对性。议学任务：你赞同哪个观点并说明理由。议学成果：规划的含义和重要性
4、：1. 含义：规划是对未来的事情作出事先的设计与安排，2. 重要性：生活需要规划，没有规划容易让我们陷入盲目和无序；合理的规划可以帮助我们更好的度过初中阶段。学生活动小组讨论、观点辨析、代表发言设计意图：在观点辨析中激发探索思维的火花，把主导性与主体性相统一，引导学生学会全面的看问题，把握规划初中生活的重要意义，培养热爱并规划初中生活的意识，涵养责任意识。子议题二：如何做好初中生活规划 教师活动议学情境：播放视频：袁隆平院士早年生活影像。（每日必备项目：坚持锻炼身体、看天气预报以此来判断第二天的水稻工作，打麻将一小时来保持头脑清醒）议学任务：1.为什么袁隆平院士每日坚持这几个必备项目？他的生活
5、规划有什么特点？2.结合自身实际，请从身心发展、学业发展、劳动和社会实践等方面制定你的初中生活规划方案并分享展示。（注意列出发展目标和实施的具体细节方案）议学成果：如何做好初中生活规划：1. 应当先制定个人发展目标。可以在老师和家长的帮助下，结合社会需要和兴趣、性格、能力等自身条件，设定合理的发展目标2. 应当制定行动方案。根据实际情况对目标进行分解，明确实施细节，列出时间表，使行动方案切实可行。学生活动小组讨论、分析袁老的每日规划特点，制定自己的初中生活规划方案，交流展示、设计意图通过分析袁隆平院士的每日生活规划，感受他的规划指向既定发展目标，再分析袁老每日规划的特点中，明确我们的规划要结合
6、社会需要和个人实际情况；通过制定和分享个人的初中生活规划，提高学生的理论联系实际能力，增强责任意识和培养健全人格。子议题三：如何实现初中生活规划教师活动议学情境：袁隆平院士的人生语录：只要是大方向是对的，不是死胡同，你只要坚持下去，就会到达光明的彼岸的。甩手好学生柏拉图的故事议学任务：1. 结合袁隆平院士语录和柏拉图的故事，谈谈要想度过美好的初中生活，到达光明的彼岸，仅靠制定科学的初中规划可以吗？2. 结合课本第8页方法与技能，分享努力落实的技巧方法。议学成果：如何实现初中生活规划：应当持之以恒，向着既定目标前进，将“努力”落实在每一天的具体行动中。（拓展：努力的方法）小组讨论、代表发言设计意图： 通过分析袁隆平院士人生语录和柏拉图的故事，感受坚持、努力的重要性，明确规划的实现需要持之以恒的，将努力落实到每一天的具体行动中，将灌输性与启发性相统一，培养学生健全人格。6.板书设计7.作业与拓展学习设计 与家长、老师交流讨论，从品德发展、身心发展、学业发展、劳动和社会实践、审美素养等方面完善你的初中生活规划书。8.特色学习资源分析、技术手段应用说明9.教学反思与改进
