1、第十课 噪声污染 教学目标 科学知识 1.能举例说出生活中常见的噪声及其对生活的影响。 2.能举例说明消减噪声的方法。 科学探究 1.能从生活经验出发对噪声提出探究性问题。 2.能利用噪声计测量噪声,并判断噪声的来源。 3.能通过实验获取消减噪声的方法。 4.能运用分析、综合等方法,分析结果,得出结论 5.能对自己的探究过程与结果进行反思与评价。 科学态度 1.能对噪声的危害、防治噪声等表现出浓厚的探究兴趣。 2.能用多种材料、多种思路、多种方法设计无噪声教室。 3.能与同学分工合作进行探究学习,并与同学分享自己的活动结果。 科学、技术、社会与环境(STSE) 1.能从正反两方面客观分析声音对
2、生活的影响。 2.能树立环保意识,体会科学技术对消减噪声的帮助。 教学准备 教师准备 音乐和噪声的录音、噪声计、380 毫升的矿泉水瓶、黃豆、报纸、耳塞，毛巾、 大纸筒等。 学生准备 收集有关噪声危害的资料、 科学学生活动手册 、笔等。 教学建议 课时安排:建议安排 1 课时。 (一) 创设情境,提出问题 1.引导:(播放优美动听的音乐声和刺耳的噪声的录音)听了刚才的录音,你有什么 感受?我们周围有很多声音,优美的声音令人心情舒畅;但有些声音却使人心烦意 乱,形成噪声污染,干扰我们的工作、学习和休息,甚至影，响人体的健康。 2.提问:哪些声音会危害我们的健康呢? (二) 探究发现,建构新知 1
3、.认识什么是噪声。 (1) 引导:在学校里有各种各样的声音,这些声音有大有小、有强有弱,我们一起来 用噪声计检测这些声音的强弱吧。噪声计是用来测量声音强弱的仪器,声音越强 显示的数值越高。下面以小组为单位,对教室、操场等区域进行音量测定,同时认 真感受哪些声音过大会影响正常的学习。 (2) 观测:学生分组，测量校园内不同区域的声音,并将测量的结果记录在科学 学生活动手册第 11 页中。 (3) 讨论:哪些声音让我们感到不舒服?这些声音的数值是多少分贝? (4) 小结:妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,都属于噪声。比如，尖锐的哨 声、同学们的打闹声或者音乐课上的乐曲声过大,都会影响到我们的学习
4、 2.认识噪声来源及噪声的危害。 (1) 认识噪声的来源。 讨论:生活中还有哪些活动会产生噪声? 汇报:指定学生代表汇报讨论结果,其他学生进行补充。 讲解:噪声的主要来，源包括交通工具、工业机器，和建筑机械,这些设备在工 作和运行的时候经常会产生大量的噪声。 另外,人们在一些社会活动中,比如集会、 体育比赛或娱乐场所产生的喧闹声也是噪声。家用，电器在工作时也会发出强弱 不同的噪声。 (2)认识噪声强弱。 播放:录音(音量逐渐增大)。 测量:学生先用噪声计测量音量数值,然后对应教材中第 29 页的图表， 判断听到 声音的强弱。 讨论:你听到不同强弱的声音时有什么不同的感受? 小结:0 分贝是我们
5、刚刚能听到的最弱的声音;10 分贝相当于微风吹动， 树叶的 沙沙声;在夜深人静的时候,房间里的声音在 20-40 分贝左右,是比较，理想的安 静环境;讨论交谈的声音约为 40-60 分贝;大声唱歌约为 60-80 分贝;重型卡车 行驶的声音约为 80-90 分贝;风镐的工作声约为 90-110 分贝;飞机起飞或降落时 的声音约为 110-130 分贝。 (2) 认识噪声的危害。 讨论:噪声会对我们的工作、 学习和休息产生哪些危害?学生分组讨论,并将讨论 的结果记录在科学学生活动手册第 11 页中。 小结:声音超过 50 分贝就会影响人们的睡眠和休息;70 分贝以 上会干扰谈话,影响工作效率;长
6、期生活在 90 分贝以上的噪声环境中会严重影响 听力,引起神经衰弱、 头疼、 血压升高等疾病 ;超过 130 分贝的声音甚至会引起， 鼓膜破裂而导致听力丧失。因此我们在生活中要注意控制和消减噪声。 3.消减噪声。 (1) 引导:把 10 粒黄豆放入塑料瓶里,摇动瓶子的时候会发出响亮的声音，有什 么办法可以减弱瓶子发出的声音? (2) 实验:学生分组实验,将实验的结果记录在科学学生活动手册第 11 页中。 (3) 交流:你用怎样的方法减弱瓶子发出的声音? (4) 小结:轻轻摇动瓶子可以减小声音,这是从声源处控制噪声;利用报纸包住瓶子 可以减弱噪声,这是在传播过程中减弱噪声;用手捂住耳朵或佩戴耳塞
7、可以减弱噪 声,这是在人耳处减弱噪声。我们可以从噪声的产生、传播，及接收三个环节入 手,采用不同的材料、装置或方式来消减噪声。 (5) 分析生活实例。 讨论:在生活中,人们怎样利用这些方法消减噪声? 小结:在室内装修时人们一般利用密封性好的双层门窗,或者采用软装饰比如铺 地毯、 安装胶垫等方法减少噪声。 在剧院、 演奏厅、 音乐教室内壁安装多孔性 (或 纤维性)材料制成的吸音板,表面比较粗糙,可以有效地吸声降噪。高架桥上的隔音 板、汽车排气筒上的消音器也是采用了多层、多孔结构;街道上茂密的树冠,耳塞 外面的海绵套都可以有效地降低噪声。 (三) 实践运用,设计方案 1.明确任务。 引导:利用今天
8、学习的知识设计一个无噪声教室,使教室内的音量保持在 40 分贝 以下。 2.设计指导。 (1) 设计思路:怎样减少周围噪声的产生;怎样阻碍周围噪声的传播;用什么 材料和设施来控制噪声的接收 (2) 设计方法:先小组讨论,围绕每个问题想出尽可能多的方法并用思维导图记录 下来,再利用组合法构建多个无噪声教室的方案;最后从科学性、实用性和操作性 等方面筛选出可行的方案,并画出简图。 3.设计方案。 学生分组设计,并用图和文字记录下来。 4.展示交流。 利用多媒体将各自设计的方案呈现出来,进行交流与评价。 5.活动总结。 无噪声教室除了要避开周围环境的噪声、 改进教室的结构和材料来减少噪声传播 进来以外,还需要教室里面的同学也要注意轻声低语,不大声喧哗,减少室内噪声 的强度,以营造安静的学习环境。
