1、-1-列列 子子寓言四则杞人忧天第六单元第六单元-2-第三课时第三课时-3-“世上本无事，庸人自扰之。世上本无事，庸人自扰之。”由这句俗语，老师想由这句俗语，老师想到了一则到了一则寓言故事寓言故事杞人忧天杞人忧天。今天我们就一起来学习这则寓言故事。今天我们就一起来学习这则寓言故事。-4-作者简介作者简介列子，即列子，即列御寇，郑国人，列御寇，郑国人，相传是战国时的道家人物。相传是战国时的道家人物。-5-知识链接知识链接列子列子列子列子是道家典籍之一，又称是道家典籍之一，又称冲虚至德真冲虚至德真经经。列子列子的内容多为民间故事、寓言和的内容多为民间故事、寓言和神话传说，是很有价值的文学著作。神话
2、传说，是很有价值的文学著作。其内有很其内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事，如多脍炙人口而又有教育意义的故事，如两小两小儿辩日儿辩日歧路亡羊歧路亡羊杞人忧天杞人忧天愚公移愚公移山山等。等。-6-字词学习字词学习杞杞人人()()忧天忧天 躇躇步步()()跐跐蹈蹈()()舍舍然然()()中中伤伤()()q qchchc cshshzhngzhng-7-中中伤伤 ()星星宿宿()()中中 宿宿 中中间间 ()宿宿舍舍()zhngzhngzhngzhngxixis s-8-一读一读 读准音读准音朗读方法指导：朗读方法指导：1 1、借助文章下面注释、借助文章下面注释中的注音；中的注音；2 2、查工具书，
3、如词语手册、字典；、查工具书，如词语手册、字典；3 3、举手询问。、举手询问。朗读要求：朗读要求：流利而有流利而有节奏，做到不添字，不减字，节奏，做到不添字，不减字，不换字。不换字。步骤一：朗读课文，疏通文意步骤一：朗读课文，疏通文意-9-二读二读 通文意通文意补充注释：补充注释：身：身体，自身身：身体，自身废：废：停止充塞：充满停止充塞：充满1 1、搬把注释搬上课文；、搬把注释搬上课文；2 2、联联系自己平时积累的文言知识；、联联系自己平时积累的文言知识；3 3、猜根据上下文的意思来猜测；、猜根据上下文的意思来猜测；4 4、问把问题写在纸上并、问把问题写在纸上并询问同学或老师。询问同学或老师
4、。译文译文四步曲：四步曲：-10-1.1.重点实词重点实词身无所身无所寄寄：依附，依托。：依附，依托。因往因往晓晓之：告知，开导。之：告知，开导。天，天，积气积气耳：聚积的气体。耳：聚积的气体。终日在天中终日在天中行止行止：行动，活动。：行动，活动。奈何奈何忧崩坠乎：为何，为什么。忧崩坠乎：为何，为什么。只使只使坠：纵使，即使。坠：纵使，即使。地，地，积块积块耳：聚积的土块。耳：聚积的土块。若若躇步躇步跐蹈跐蹈：这四个字都是踩、踏的意思。：这四个字都是踩、踏的意思。文言词汇文言词汇-11-2.2.通假字通假字身身亡亡所寄所寄(亡，同亡，同“无无”,”,没有。没有。)其人其人舍舍然大喜然大喜(舍
5、，同舍，同“释释”,”,解除、消除。解除、消除。)3.3.古今异义古今异义若若屈伸呼吸屈伸呼吸(古义：你。今义：如果，好像。古义：你。今义：如果，好像。)亦不能有所亦不能有所中伤中伤(古义：伤害。今义：污蔑别人使受古义：伤害。今义：污蔑别人使受损害。损害。)4.4.词类活用词类活用又有又有忧忧彼之所彼之所忧者：忧者：形容词的为动用法，为形容词的为动用法，为担忧。担忧。-12-5.5.翻译文本翻译文本杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落，自己无处容身，以至于整天睡不好觉，杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落，自己无处容身，以至于整天睡不好觉，吃不下饭。吃不下饭。另外又有个人为他的担心而担心，就去开导他，说：
6、另外又有个人为他的担心而担心，就去开导他，说：“天，不过是积聚的气天，不过是积聚的气体罢了，没有一体罢了，没有一 个地方是没有气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空个地方是没有气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢里活动，怎么还担心天会塌下来呢?”?”那个人说：那个人说：“天如果真的是积聚的气体，那日月星辰，不就会掉下来了吗天如果真的是积聚的气体，那日月星辰，不就会掉下来了吗?”?”开导他的人说：开导他的人说：“日月星辰也是积聚的气体中那些能发光的，即使掉下来，日月星辰也是积聚的气体中那些能发光的，即使掉下来，也不会有什么伤害。也不会有什么伤害。”那个人又说：
7、那个人又说：“地陷下去怎么办地陷下去怎么办?”?”开导他的人说：开导他的人说：“地不过是聚积的土块罢了，填满了四方，没有一个地方是地不过是聚积的土块罢了，填满了四方，没有一个地方是没有土块的。你踏步行走，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢没有土块的。你踏步行走，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢?”?”那个杞国人消除了疑虑，非常高兴；开导他的人也放心了，非常高兴。那个杞国人消除了疑虑，非常高兴；开导他的人也放心了，非常高兴。-13-1.内容理解内容理解(1)(1)梳理这则寓言的故事情节。梳理这则寓言的故事情节。(2)“(2)“晓之者晓之者”是如何开导是如何开导“杞人杞人”的的?步骤
8、二：理解课文，探究寓意步骤二：理解课文，探究寓意故事起因：杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄。故事发展：又有忧彼之故事起因：杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄。故事发展：又有忧彼之所忧者，因往晓之。故事结尾：其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。所忧者，因往晓之。故事结尾：其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。先解释天不过是积聚的气体罢了，无处没有空气，不会塌；再解释先解释天不过是积聚的气体罢了，无处没有空气，不会塌；再解释日月星辰是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么日月星辰是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么;最最后解释地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，不会陷下去。后解释地不过是堆积的土块罢了
9、，填满了四处，不会陷下去。-14-2.寓意理解寓意理解(1)“(1)“杞人忧天杞人忧天”的含义是什么的含义是什么?本文的寓意是什么本文的寓意是什么?(2)(2)人们常用人们常用“杞人忧天杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，也有人认为讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中传达出强烈的忧患意识。你其中传达出强烈的忧患意识。你 同意哪一种理解呢同意哪一种理解呢?“杞人忧天杞人忧天”比喻那些没有根据或不必要的忧虑。本文寓意：要消除没比喻那些没有根据或不必要的忧虑。本文寓意：要消除没有根据或不必要的忧虑；讽刺那些胸无大志、患得患失的人。有根据或不必要的忧虑；讽刺那些胸无大志、患得患失的人。“杞人忧天杞人忧天”
10、本来确实是用来讽刺那些不必要的担忧，但理解为本来确实是用来讽刺那些不必要的担忧，但理解为“忧患意识忧患意识”也是可以的。其实列子之后的一些文人已经将也是可以的。其实列子之后的一些文人已经将“杞人杞人忧天忧天”引申到政治生活方面，借以表示对国家大事的关心，有引申到政治生活方面，借以表示对国家大事的关心，有“众人皆众人皆醉我独醒醉我独醒”之意。如李白的梁甫吟之意。如李白的梁甫吟:“:“白日不照吾精诚，杞国无事白日不照吾精诚，杞国无事忧天倾。忧天倾。”这正是以杞人自喻，抒发为国事操心而受到排挤的苦闷。文这正是以杞人自喻，抒发为国事操心而受到排挤的苦闷。文天祥赴阙天祥赴阙:“:“壮心欲填海，苦胆为忧天
11、。壮心欲填海，苦胆为忧天。”在南宋危亡关头，他借在南宋危亡关头，他借“精卫填海精卫填海”和这则寓言表达了自己力挽和这则寓言表达了自己力挽 狂澜的决心和抱负。狂澜的决心和抱负。-15-3.感悟启示感悟启示(1)(1)你如何看待文中好心人的解释你如何看待文中好心人的解释?(2)(2)杞人忧天这则寓言对我们有什么启发杞人忧天这则寓言对我们有什么启发?文中那位好心人对天、地、日月星辰的解释是不科学的，只能代表文中那位好心人对天、地、日月星辰的解释是不科学的，只能代表当时的认知水平，但当时的认知水平，但 他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，是他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，是值得学习的。值得学习
12、的。“天下本无事，庸人自扰之。天下本无事，庸人自扰之。”不要做现代的不要做现代的“杞人杞人”,”,要胸怀大要胸怀大志，心境开阔，认真学习科学文化知识，为了实现远大的理想，把志，心境开阔，认真学习科学文化知识，为了实现远大的理想，把整个身心投入到学习和工作中去。整个身心投入到学习和工作中去。-16-人无远虑，必有近忧。生于忧患，死于安乐。古人觉得大可不必为遥不人无远虑，必有近忧。生于忧患，死于安乐。古人觉得大可不必为遥不可及的事情忧虑，是因为那可及的事情忧虑，是因为那时的认知水平有局限性，社会发展缓慢。但在日时的认知水平有局限性，社会发展缓慢。但在日新月异的当今，防患于未然的新月异的当今，防患于未然的“深忧远虑深忧远虑”确实必要。我确实必要。我 们学习寓言，既要走们学习寓言，既要走进去追根求源，把握本意，又要走出来结合当今，获得新知。进去追根求源，把握本意，又要走出来结合当今，获得新知。
