1、1.4 给植物画张“像”课题名给植物画张“像”教材分析本课是在认识了植物，进行仔细观察和了解了植物之后，才进行给植物画像，与前几节课是一般到特殊的关系。本课是在学生初步了解植物特点的基础上，教师引领学生运用感官、借助观察工具，以植物为切入点，通过“给植物画张“像”这个探究活动，让学生更深层次地探究具体植物的特征。学情分析植物世界是丰富多彩的，不同的植物形态各不相同，生长环境也有区别。以具体植物作为研究的材料是很容易找到的。激发学生学习兴趣、认识植物特征、培养学生观察能力的好材料。学生通过前几课的学习，已经对植物有了一些认识，但不够完整，不够全面。通过本课的教学，教师将指导学生运用感官和工具对植
2、物有目的、有计划、全面地进行观察与描述，从而获得更多有关植物特征的知识。核心教学目标1.学习目标描述：（1）能用语言描述观察的结果。（2）能认真观察植物，且表现出浓厚的探究兴趣。（3）能明确给植物画“像”的具体要求2.学习分析内容：本课是在认识了植物，进行仔细观察和了解了植物之后，才进行给植物画像，与前几节课是一般到特殊的关系。本课是在学生初步了解植物特点的基础上，教师引领学生运用感官、借助观察工具，以植物为切入点，通过“给植物画张“像”这个探究活动，让学生更深层次地探究具体植物的特征。3.学科核心素养分析：植物世界是丰富多彩的，不同的植物形态各不相同，生长环境也有区别。以具体植物作为研究的材
3、料是很容易找到的。激发学生学习兴趣、认识植物特征、培养学生观察能力的好材料。教学重点更深层次的了解植物的特征。教学难点能认识具体的某种植物，且表现出浓厚的探究兴趣。教学方法自主探究、小组合作讨论法、提问法。教学准备教师准备：课件、视频资料等。学生准备：科学活动手册、笔等。教学过程一、情境与问题1.今天给大家带来一位新朋友，你们认识吗？它就是向日葵。向日葵是种能给人带来乐观的话，它在夏天里总是最显眼的那个，因为它们每天都面向着太阳。正如诗中写道：“唯有葵花向日晴”！2.欣赏向日葵的图片，我们仔细了解一下它吧！3.亲爱的小朋友们！今天我要带你们一起走进一个奇妙的花园，那里有一群超级勇敢的“小太阳”
4、。让我们一起去看看吧！二、探究与发现1.仔细观察向日葵的图片，我们仔细了解一下它吧！2.向日葵由哪些部分组成呢？我们一起看看吧！从向日葵的花瓣、叶子、葵花籽、花杆、颜色等进行详细了解。3.观察了这么多，相信大家对向日葵一定有了更深刻的认识，那你能画出你心目中的向日葵吗？4.明确画“像”的要求。建议教师在指导学生画植物时，要先示范，要对着真实的植物画，只要能画出植物的特征即可，不一定画得像，不要提出过高的要求。此环节的设计能培养学生细致观察、真实记录、实事求是、严谨的科学态度。5.表达交流：建议学生进行小组讨论、全班交流。学生汇报交流时，由每个小组向全班进行汇报，其他同学注意倾听，并补充。要鼓励
5、学生如实描述。6.得出结论：向日葵的花是黄色的；有葵花盘，葵花盘中有向日葵籽；它有绿色的叶；有一根长长的茎；它一般生长在田野里。7.反思评价：先进行简单的自评和小组间互评。最后，以小组为单位，对本节课的活动进行反思。建议教师课后把学生的记录图收集起来，以板报或照片的形式展示出来，让学生体验成功的乐趣，让学生的活动记录变成学生自己的科学书。三、应用与拓展1.我们家里种了哪些植物？我们应该怎样保护它？2.如果学校条件允许，建议最好进行室外实物观察，分小组进行。3.课堂总结。【设计意图】课堂小结不仅仅是对知识的归纳，更是为了引导学生回顾学习过程，帮助学生感悟概念建立的过程，掌握一定的学习方法。板书设计4.给植物画张“像”写出它的名称画出它长得样子和特点 画“像”画出它长在哪里教学反思
