1、让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构 名人轶事大揭秘 门捷列夫的奖杯 让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构 让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构 化学反应进行的方向 第二章 第四节 让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构 学 习 目 标 1.从宏观和微观角度，理解化学反应的方向与反应的焓从宏观和微观角度，理解化学反应的方向与反应的焓 变、熵变、自由能变化的关系。变、熵变、自由能变化的关系。 2.通过证据推理建立判断化学反应方向的模型。通过证据推理建立判断化学反应方向的模型。 3.体会事物的发展和变化常常受多种因素制约，形成全体会事物的发展和变化常常受多种因
2、素制约，形成全 面分析问题的意识。面分析问题的意识。 4.通过化学史的学习，培养科学精神与社会责任。通过化学史的学习，培养科学精神与社会责任。 让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构 自发过程： 在一定条件下，不需要借助外力作用就能自动进行的过程 让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构 能量由高到低 自发过程的共同点： 让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构 化学反应为什么能够发生 让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构 猜想： 更多PPT登录： 反应物 生成物 能 量 反应历程 H0 反应有自发的倾向 让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构 证实： 有
3、哪些反应符合猜想？ 01 02 04 03 HCl(aq)+NaOH(aq)=H2O (l)+NaCl(aq) H=57.3 kJ/mol 2Fe(s)+3/2O2(g)=Fe2O3(s) H= 824 kJ/mol 2H2(g)+O2(g)=2H2O(l); H=571.6 kJ/mol 2Na(s) + 2H2O (l) = 2NaOH + H2 (g) H=368 kJ/mol ： H0 反应有自发进行的倾向 让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构 NaHCO3(s) +HCl(aq)= NaCl(aq) +CO2(g)+H2O(l) 是放热反应吗？ 下列反应能否自发？ 让课让课
4、堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构 对亍直接触摸不是很明显的反应？ LED显示器 烧杯 温度传感器 泡沫塑料 让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构 更多PPT登录： 实验探究 操作 温度计示数 结论 在温度反应器中加入约1药匙 NaHCO3固体，再加入约5ml 2mol/L的盐酸观察并感受实验 现象？ 起始 一段时间后 该反应自发 该反应吸热 结论： H 0有利亍反应自发进行，但自发反应不一定要H S(l)S(s) 水在不同状态下的熵值 让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构 1.定义：衡量体系混乱 程度的物理量 4.熵增原理 符号：S 单位：J mol-1 K-1 2.
5、熵的特点：混乱程度越大 熵值越大 同一物质S(g)S(l)S(s) 3.熵变 S=S生成物总熵S反应物总熵 自发过程将导致体系的熵增大 让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构 请说说下列反应能自发进行的原因？ （1）NaHCO3(s) +HCl(aq)=NaCl(aq) +CO2(g)+H2O(l) H0 （2）2NH4Cl(s)+Ba(OH)2 8 H2O(s) =2NH3(g)+BaCl2(s)+10H2O(l) H0 ： 体系趋向亍由有序状态转变为无序状态，即混乱度增加（ S0）。 且S 越大，越有利亍反应自发进行。 让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构 下列反应能否发
6、生？ Na + KCl = K + NaCl （l） （l） （g） （l） 850 已知： Na的熔点为97.72 ，沸点为881 K 的熔点为63.38 ，沸点为756.5 ？ 让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构 SO42- (aq)+ Ba2+ (aq )= BaSO4 (s) 结论： S 0有利亍反应自发进行，但自发反应不一定要S 0 当稀硫酸遇到氯化钡，该反应自发吗？ S 0 反应有 自发进行的倾向 寻找全面的判据 H0 反应有 自发进行的倾向 让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构 G=H-TS 当G0时 反应不能自发进行 三. 复合判据 让课让课堂堂绽绽放魅力
7、放魅力 同同课课异构异构 反应 SO42- (aq)+ Ba2+ (aq )= BaSO4 (s) S 0 S0 H0 S0 H0 H0 S2313K 2Al2O3(s) +6Cl2(g)=4AlCl3(s)+3O2 (g) H=+529.6 kJ/mol S= -386.46 J mol-1 K-1 Al2O3(s) +3Cl2(g)+3C(s)=2AlCl3(s)+3CO(g) H= -66.76 kJ/mol S= +74.26.J mol-1 K-1 难实现！ T68598K 让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构 更多PPT登录： 反思与评价： 通过本堂课的学习你有什么收获？ 放热倾向诚可贵， 混乱增大价亦高。 若为自由能乊故， 二者结合不可抛。 自发反应 让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构 THANK YOU
