1、4.1 家的意味教学设计教学内容：家的意味课时类型：新授课教学目标：道德修养：践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求，做家庭的好成员。健全人格：能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。责任意识：提升他们对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与能力。教学重点：家的重要性教学难点：家风的重要性课前准备：预习第四课第一框内容，思考一个问题：家，对我们来说到底意味着什么?教学方法：直观演示法、小组讨论法教学方法用具：无教学活动设计教师活动学生活动设计意图探讨1：家的重要性（1）观点讨论。关于“家”是什么，不同的人有不同的回答。结合你的生活
2、体验，说说“家”是什么。小李：家是地域我的家在某省某县某镇某村。小亮：家是住所那座房子就是我家。小红：家是一群人爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟、妹妹，还有小燕：哪里有家人的关爱，哪里就是家。从上述观点中得出：家是生命的居所，是心灵的港湾。（2）明晰概念。由家庭的含义（由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织）判断家庭关系确立的不同情形：男女结婚成家、继子女与继父母也是一家人婚姻关系；宝宝降生使家庭喜添新成员血缘关系；养子女与养父母成为一家人收养关系。（3）故事分享。分享三则故事，分别是：孟母三迁、岳母刺字、画荻教子。从中引导学生得出：家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。父母是我们的
3、第一任老师。围绕观点、生活实际、故事等，展开探究，回答问题。从中细细品味家的意味，能够更加热爱家庭，更加孝敬父母和长辈。同时，完成相应知识笔记。通过设置观点讨论、明晰概念、故事分享等活动，层层推进、环环相扣，既锻炼学生的材料分析能力，又挖掘了学生的理论联系实际的能力，最终攻破知识点家的重要性：家是生命的居所，是心灵的港湾。家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。家是代代传承、血脉相连的生活共同体。家庭是社会的基本细胞。探讨2：家风的重要性分析材料：梁启超是中国近代思想家。他注重把自己的爱国情怀传给子女，在家书中常教育孩子们把个人努力和对社会的贡献紧密联系在一起，以报效祖国。梁启超的九个子女都在
4、各自的领域发光发热，为国家作贡献。儿子梁思礼曾说，他从父亲那里继承的最宝贵的东西就是“爱国”。思考：上述材料传递出来的家风是什么？答案是：家风。老师引导学生明白：优良家风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐。围绕材料内容，思考相应问题，展开探究。同时，跟着老师的节奏，完成相应知识笔记。通过分析材料，锻炼学生的阅读能力，同时感受英雄模范人物身上的力量，引导学生认识到家风的重要性：家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。优良家风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐。最后：小结与升华（1）通过展示本节课思维导图，老师带领学生快节奏
5、回顾本节课内容，引导学生总结出：家的重要性和家风的重要性。（2）播放视频家是中国人独特的精神密码。把本框知识点进行升华，得出：在家尽孝、为国尽忠是中华民族的优良传统。没有国家繁荣昌盛，就没有家庭幸福美满；没有千千万万家庭幸福美满，就没有国家繁荣发展。跟着老师的节奏，一起回顾本节课内容；同时结合视频内容，思考家与国的关系，培养家国情怀。帮助学生梳理今天所学知识，巩固并构建知识体系。通过播放视频，提高学生的注意力，情感升华，引导学生关心国家的发展和前途命运，形成正确的世界观、人生观、价值观。板书设计特色学习资源、技术手段应用：多媒体展示作业设计结合生活经验，说说你家有什么优良家风（或者你知道有哪些
6、优良家风），把家风内容写下来并与同学分享。文字内容不少于50字。课堂练习：1.“数一数一生多少个寒暑，数一数起起落落的旅途。拍一拍肩上沾染的尘土，再累也一样坚持的脚步，回家真的幸福。”一首回家的路不知道拨动了多少游子的心。游子们想家的原因是（ D ）A.家是休闲娱乐的场所 B.家能够提供一切物质基础C.家是我们食宿的地方 D.家里有亲人，家中有亲情2.家不是一间房子，而是在房子里过的日子；家不是一尘不染的厨房，而是一盘热气腾腾的饺子；家不是豪华的客厅，而是一家人围坐在沙发上聊天说笑。可见，家是（ D ）A.人生旅途中的中转站 B.吃饭休息的居所C.逃避挫折的最佳场所 D.充满亲情的港湾3.当我
7、们刚会说话时，爸爸妈妈就一字一句地教我们学古诗；当我们刚懂事时，他们就给我们讲许多有趣的故事；当我们刚拿起笔时，他们就教我们写字。这段话所要表达的道理是（ C ）家是我们的第一所学校 我们的知识都是父母教的家庭环境决定人生成长 父母是我们的第一任老师A. B. C. D.4.优良家风引导人们向上向善，促进家庭幸福和谐。下列做法有利于促进优良家风建设的有（ B ）周末和父母一起去看望爷爷奶奶，老人很开心出去吃饭时，多点一些菜品，品尝各种美味每天晚上，全家人一起诵读经典，交流心得和邻居有冲突，把垃圾扔他家门口进行报复A. B. C. D.教学反思与改进：本节课以生活化话题引入，以生活事件出发，通过解决大众疑问，学习新知，并最后真正能指导实际，所以本课的落脚点，最后以学生解决身边的例子，让学生感受家的意味。当然还有很多细节处理的不够到位，在设计时，容易受书本知识限制，容易被自己的固有思维限制，所以创新性还是不够。
