1、教学设计课程基本信息学科音乐年级高一学期秋季课题中国舞蹈音乐教科书书 名：音乐鉴赏出版社：人民音乐出版社 教学目标1.通过对节奏、节拍、旋律等音乐要素的分析，感悟、体验民乐合奏阿细跳月的风格特征，对舞蹈音乐有一定的认知。2. 通过听赏旋律、编创实践等活动，体会“阿细跳月”舞蹈的风格特点，认识舞蹈与音乐之间的关系。3. 通过学习“阿细跳月”，了解民间舞蹈是人民群众物质生活与精神生活的反映。激发学生对舞蹈音乐的热爱与理解，进而引导学生对舞蹈艺术的关注，懂得尊重区域历史文化、民俗文化。教学重难点教学重点：感受阿细跳月的风格特点，认识音乐在舞蹈中的地位与作用，探析舞蹈与音乐之间的关系。教学难点：通过模
2、仿和实践，学跳、编创阿细跳月舞蹈动作。教学过程一、导入（一）播放教师舞蹈展示视频（无音乐）学生活动：思考这段舞蹈动作带给人什么感受？（欢快、跳跃）（二）播放教师舞蹈展示视频（有音乐）学生活动：思考同样的舞蹈画面，有音乐的版本带给人什么感受？和无音乐的有什么不同？教师活动：总结有音乐的版本让人感觉舞蹈情绪更加热烈，韵律更加强劲，富有感召力。设问：为什么会有这样的感受区别？舞蹈与音乐之间有什么关系？【设计意图】通过观察、感受、对比，激发学生兴趣，点明本节课重点，进入课题。二、 新课学习（一）聆听乐曲，感知旋律教师活动：出示谱例，播放阿细跳月音频片段。设问：音乐的情绪及风格特点是什么？学生活动：聆听
3、音乐片段，思考问题。教师活动：总结音乐热烈欢快、韵律动感强劲，富有感染力。设问：通过刚才的聆听，我们能体会到音乐热烈欢快、韵律动感强劲，富有感染力。为什么能表现这样的音乐情绪？是什么音乐要素在这样欢快动感的旋律表达上发挥了重要的作用呢？【设计意图】引导学生关注音乐要素，主动体验分析舞蹈音乐。1.分析音乐要素（1）切分节奏教师活动：引导学生听辨出富有动感的切分节奏，分析其作用。学生活动：聆听音乐片段，随音乐敲击体验节奏型。（2）四五拍节拍类型教师活动：引导学生听辨出特殊的四五拍节拍类型，分析其强弱规律。学生活动：聆听音乐片段，听辨四五拍，分析其强弱规律。（3）重音记号教师活动：出示谱例，再次播放
4、阿细跳月音频片段，引导学生关注旋律中弱拍位置出现的重音记号。学生活动：分析旋律中切分音的弱拍位置和每个小节的第5拍上出现重音记号的作用。哼唱并击奏，感受音乐。【设计意图】通过听赏、击奏等活动，深化学生对音乐旋律的体验与理解，为之后的知识点总结作铺垫。2.总结舞蹈与音乐的关系一教师活动：引导分析舞蹈与音乐结合的基础是节奏、节拍，因为听觉和视觉的感觉不同，音乐能弥补舞蹈的“局限”，而舞蹈则使音乐获得某种可能的视觉印象，给音乐作出可见的解释，舞蹈有形而无声，音乐有声而无形。总结出舞蹈与音乐关系一：音乐是舞蹈的声音，舞蹈是音乐的形体。（二） 再次聆听，分析旋律教师活动：播放阿细跳月完整音频。设问：整首
5、乐曲主题旋律的进行有什么特点？主题旋律一共出现了几次？学生活动：跟随音频与教师课件提示听辨主题旋律进行特点。教师活动：总结除开引子和尾声，整首乐曲的演奏一直是主题旋律反复，共出现了14次。设问：主题旋律一直反复出现，但是为什么我们不觉得冗长和重复，反而随着旋律的进行，感觉音乐变得更加丰富、有层次了呢？学生活动：总结由于速度、力度、音区、演奏乐器等的变化，使得音乐情绪产生变化，影响整首乐曲变得丰富。受到音乐的影响，舞蹈也变得有层次。【设计意图】引导学生更深层次的挖掘音乐要素，分析旋律，为感受、体验舞蹈作铺垫。（三） 观看视频，感受舞蹈教师活动：播放彝族人民表演“阿细跳月”视频片段设问：1.阿细跳
6、月属于什么类型的舞蹈？2.舞蹈的形式和动作有什么特点？为什么会产生这样的动作？【设计意图】引导学生关注舞蹈本身，探寻“阿细跳月”背景，建立区域历史文化、民俗文化对人民精神物质生活产生影响的初步认识。1.介绍“阿细跳月”阿细跳月属于民俗舞蹈，是彝族阿细人最具代表性的民族民间舞蹈，源于云南弥勒阿细人聚居区，因多在月光下、篝火旁起舞，故名“阿细跳月”。它也是彝族青年男女社交娱乐的形式。男舞者弹大三弦或吹笛子，女子合着节拍与男子对舞，或者牵手围圈，左右摆动，拍掌踹脚，旋转而舞。设问：我们能看到阿细跳月是男女对舞的形式，他们有连续不断地蹦跳，拍掌踹脚，跳转等动作，为什么会有这样的动作呢？2.“阿细跳月”
7、起源“阿细跳月”的舞蹈动作多连续不断地蹦跳，拍掌踹脚，跳转等，这是由于古时，他们的祖先以狩猎和刀耕火种为生，当先辈们砍倒树林，放火烧荒进行耕种时，为了抢时间、赶节令，往往不等树木烧成的炭灰完全冷却就进行耕种。因而经常有人脚底被烫，便急忙抬起脚来，一边跳一边抖动，把粘在脚上的炭灰抖下来。后来经过人们艺术加工，便逐渐形成了我们现在看到的舞蹈动作。教师活动：总结“阿细跳月”产生于劳动生产和社会生活之中，是彝族人民物质生活与精神生活的反映。设问：我们通过“阿细跳月”感受到了舞蹈与音乐的巧妙结合和亲密关系，那音乐对舞蹈到底有什么样的作用呢？3.总结舞蹈与音乐的关系二教师活动：归纳总结舞蹈与音乐的关系二：
8、音乐能配合并且帮助舞蹈在整个过程中表达情绪、体现个性、烘托气氛和塑造形象。（四） 表现音乐，舞动欢乐1.编创实践教师活动：讲解示范2组舞蹈动作、演示编创实践效果。学生活动：学习教师讲解示范的2组动作，在此基础上尝试编创2组动作及队形变化。【设计意图】通过学跳动作及编创实践，更深入地体会和感受舞蹈与音乐的结合，为总结舞蹈与音乐间的关系作铺垫。2.总结舞蹈与音乐的关系三教师活动：分析舞蹈与音乐的共同点与不同点，总结舞蹈与音乐的关系三：舞蹈与音乐相依共存，互相成就。三、小结教师活动：课堂小结，总结舞蹈与音乐之间的关系：1.音乐是舞蹈的声音，舞蹈是音乐的形体；2.音乐能配合并帮助舞蹈表达情绪、体现个性、烘托气氛、塑造形象；3.舞蹈与音乐相依共存，互相成就。四、课后作业6人为一小组，继续完善舞蹈动作和队形变化的编创。
