1、第五章居民与文化第二节城镇与乡村教案设计学情分析学生已经具备了一定的地理基础知识，对乡村和城镇有一定的直观认识。然而，他们对城乡景观的形成原因、变化过程以及保护意义的理解可能较为浅显。因此，教学中应注重启发学生的思考，通过实例和互动活动加深他们对知识点的理解和应用。同时，考虑到学生的年龄特点，教学方法应多样化，激发学生的学习兴趣。教学目标人地协调观理解城乡景观的形成与人类活动的关系，认识人地协调的重要性。综合思维通过比较分析，掌握城乡景观的差异及其形成原因。区域认知识别不同区域的城乡景观特征，理解其地域差异。地理实践力通过实地观察或图片分析，培养学生的地理观察能力和实践操作能力。教学重点、难点
2、重点1. 理解城乡景观的特征及其形成原因。2. 掌握城乡景观的变化过程。3. 认识保护城乡景观的意义。难点1. 分析城乡景观变化的深层次原因。2. 理解城乡发展与景观保护的平衡关系。教学方法与准备教学方法讲授法、讨论法、案例分析法教具准备PPT、地理图片、视频资料教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1. 引导学生回顾上节课内容，提问：“上节课我们学习了哪些关于居民与文化的基本知识？”2. 展示图片：捷克乡村景观和法国巴黎市区景观，提问：“这两张图片分别展示了什么类型的居住环境？它们有什么不同？”3. 引入新课主题：“今天我们将深入探讨城镇与乡村的不同特征及其形成原因。”学生回顾并回答问题，
3、观察图片并描述其特征。通过回顾和图片展示，激发学生对城镇与乡村差异的兴趣，为新课学习做准备。新课讲解1. 详细讲解城镇与乡村的定义和主要特征，引用课本内容：“乡村人口较少，主要从事农业生产；城镇人口较多，主要从事工业和服务业。”2. 提问：“为什么有些村落能够发展成为城镇？”引导学生思考并参考课本内容回答。3. 展示图5.10和图5.11，解释城镇和乡村的变化，强调发展与保护的关系。学生认真听讲，积极参与讨论，根据教师引导阅读课本相关内容，观察并理解图表信息。通过详细讲解和互动讨论，帮助学生深入理解城镇与乡村的特征及其变化，培养学生的分析和思考能力。案例分析1. 提供具体案例：“比如，北京的天
4、宁寺桥东和藕公村，这两个地方在发展过程中有哪些变化？”2. 引导学生分析案例，提问：“这些变化对当地居民的生活有哪些影响？”3. 讨论：“我们应该如何平衡城镇发展与特色景观保护？”学生分组讨论，分析案例，提出自己的见解和建议。通过具体案例分析，让学生了解城镇发展的实际影响，培养学生的实际问题解决能力和批判性思维。互动讨论1. 提问：“你们家乡的景观有哪些特色？”2. 引导学生分享自己对家乡景观的了解和感受。3. 讨论：“如何保护和传承家乡的特色景观？”学生积极参与讨论，分享自己对家乡景观的认知和感受，提出保护建议。通过互动讨论，增强学生对家乡景观的认知和情感联系，激发学生对家乡特色景观保护的意
5、识。总结回顾1. 总结本节课的主要内容：“我们今天学习了城镇与乡村的特征及其变化，讨论了如何平衡发展与保护。”2. 提问：“通过今天的学习，你们有哪些收获？”3. 布置作业：“请同学们回家后，观察并记录你们家乡的景观变化，并思考如何保护这些景观。”学生回顾并总结本节课内容，思考并回答问题。通过总结回顾，巩固学生对本节课内容的理解，引导学生将所学知识应用于实际生活中。作业设计基础练习1. 描述你所在乡村或城镇的景观特征。2. 观察家乡某典型景观，说明其特点。拓展思考1. 讨论具备哪些条件的村落容易发展为城镇。2. 收集一个被列入世界遗产名录的村落或城镇的图文资料，分析其景观特色。板书设计城镇与乡村1. 乡村特征：人口少，农业生产为主，房屋密度小，自然风貌保留多。2. 城镇特征：人口多，工业和服务业为主，高楼密集，建筑风格多样，公共服务设施齐全。3. 城镇与乡村的变化：城镇扩张，乡村基础设施改善，特色景观保护的重要性。教学反思成功之处1. 学生能清晰区分城镇与乡村的景观特征。2. 通过实际观察和资料收集，学生对家乡的认知加深。不足之处1. 部分学生对城镇与乡村变化的讨论不够深入。2. 需要更多时间让学生分享和讨论他们的观察和收集的资料。
