1、Unit 4课时教学设计第5课时教学设计Unit4第5课时教学设计课题Developing ideas (2)课型新授课R 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他语篇研读What本课通过图片和故事，探讨了节日期间医护人员的职责和牺牲。内容涉及了医护人员在节日期间的工作状态，以及他们为了救治病人所做的奉献。1. 图片观察：学生观察三张图片，识别图中人物（如医生、护士）及其活动。2. 故事阅读：阅读有关急诊室医生Leng Wenying的故事，她在节日期间的工作情况。Why本单元的主题是“节日与职责”，通过以下方式引导学生理解并尊重节日期间坚守岗位的工作者： 通过问题链
2、引导学生思考节日对不同人的意义，尤其是对医护人员。 通过故事阅读，学生能够了解医护人员在节日期间面临的挑战和他们的奉献精神。 通过写作任务，学生将运用所学词汇和表达，描述节日期间值班的人物。How本课的语篇内容主要包括图片观察、故事阅读和写作任务：1. 图片观察：学生观察图片，回答相关问题，使用所提供的词汇和表达帮助描述。2. 故事阅读：学生阅读Leng Wenying的故事，检查图片观察的答案。3. 写作任务：o 选择一个节日期间值班的人物，组织信息填写表格。o 使用表格中的信息，帮助撰写段落。o 检查写作内容，确保清晰介绍人物、使用阅读材料中的词汇和表达，给出个人评论。o 与班级分享写作段
3、落。1. 学习目标单元学习目标对应单元目标本课学习目标理解节日期间不同职业角色的重要性与活动。探索节日对不同人群（如医护人员）的含义。学习如何表达对节日期间工作者的支持与感激。认识节日期间工作者对家庭和社会责任的平衡。培养对节日期间坚守岗位工作者的尊重和认知。使用单元中的单词和表达方式讨论节日期间的社会角色。使用形容词和副词描述节日期间工作者的工作环境和情感状态。描述节日期间工作者的奉献和其对家庭与社会的意义。学生将能够描述节日期间医护人员的活动和角色。学生将能够表达对节日期间工作者的情感和体验的理解。学生将能够通过写作任务表达对节日期间工作者的尊重和感激。通过完成本单元，学生将能够撰写一篇关
4、于节日期间工作者的短文。学生将能够使用学到的词汇和表达方式描述节日期间的社会现象。3.评价任务评估维度评估标准评估方式评估主体评估维度1: 语言知识与应用:学生对节日庆祝相关词汇和表达的掌握。学生在写作中正确使用医疗职业相关术语的能力。评估维度2: 阅读理解与信息提取:学生理解医护人员节日工作故事的能力。学生从文本中提取关键信息并进行分析的能力。评估维度3: 写作技能与创造性思维:学生撰写关于节日值班人物的短文能力。学生创造性地表达对节日值班人物的理解和尊重。评估维度4: 社会情感学习与价值观:学生对节日期间坚守岗位的医护人员的同情和尊重。学生对社会责任感和职业奉献的认识。学生能够准确使用节日
5、庆祝和医疗职业相关词汇。学生能够从文本中提取并正确解释关键信息。学生撰写的短文结构清晰、观点明确、语言流畅。学生展现出对节日值班人物的深刻理解和积极态度。观察学生在课堂讨论中的参与度和语言使用。通过写作作业和短文，评估学生的写作技能和创造性思维。通过学生的短文内容和表达，评价其社会情感学习和价值观。1. 教师：通过作业批改、课堂参与度观察和讨论引导进行评估。2. 学生：通过自我反思和同伴评价进行自我评估。3. 同伴：通过互评和讨论，提供对同学写作和观点的反馈。4.5.教学过程教学目标教师活动学生活动学习评价学生能够理解并同情医护人员在节日期间的工作与牺牲。学生能够通过阅读和写作活动，提高语言运
6、用能力。学生能够培养对医护人员职业奉献的认识和尊重。 预读活动（Pre-reading Activity）:在学生开始阅读之前，介绍背景信息，如中国节日的传统意义和医护人员的职责。提出开放性问题，激发学生的背景知识，如“你通常如何度过节日？”和“你认为医护人员在节日期间会做些什么？”引导观察与讨论：展示与医护人员相关的图片，引导学生观察并讨论图片内容。让学生浏览文本，找出与节日庆祝和医疗职业相关的关键词和短语。故事讲解：向学生讲述Leng Wenying医生的故事，强调其在节日期间的工作情况和奉献精神。阅读理解指导：指导学生如何从文本中提取关键信息，理解节日对不同人的意义。提供具体问题引导学生
7、寻找答案，例如：“Leng Wenying在节日期间通常做些什么？”“为什么Leng Wenying在节日期间比平时更忙？”图片观察：观察与医护人员相关的图片，回答相关问题。阅读理解：阅读Leng Wenying医生的故事，理解节日期间医护人员的工作状态。阅读理解能力：评估学生对故事内容的理解程度和关键信息的提取能力。 设计意图：通过阅读医护人员的故事，培养学生对他人工作和牺牲的理解和尊重。教学目标教师活动学生活动学习评价学生能够理解并使用文本中的词汇和表达完成图表填空。学生能够回答关于Leng Wenying节日工作情况的问题。学生能够思考并讨论节日期间需要工作的其他职业。学生能够培养批判性
8、思维和同情心。 词汇和表达指导：帮助学生识别并使用文本中的关键词和表达。 图表填空任务：指导学生如何根据文本完成图表中的填空任务。 问题讨论引导：提出问题，引导学生讨论Leng Wenying的工作感受和其他需要节日工作的职业。 批判性思维培养：鼓励学生思考节日期间服务行业工作者的重要性。阅读文本：仔细阅读文本，理解Leng Wenying的故事和节日工作的情况。图表填空：使用文本中的信息完成图表中的填空任务。回答问题：思考并回答关于Leng Wenying感受和工作的问题。小组讨论：参与小组讨论，分享对节日工作职业的看法。图表填空准确性：评估学生完成图表填空的准确性。问题回答质量：评价学生回
9、答问题的深度和逻辑性。小组讨论参与度：观察学生在小组讨论中的参与情况和贡献。 设计意图：通过讨论Leng Wenying的故事，培养学生对医护人员的尊重和同情。 通过提问和讨论，激发学生的批判性思维，鼓励他们从多角度考虑问题。教学目标教师活动学生活动学习评价学生能够理解节日期间值班人员的工作和牺牲。学生能够使用表格组织信息并撰写短文。学生能够运用阅读材料中的词汇和表达进行写作。学生能够清晰介绍人物、使用所学词汇、给出个人评论。信息组织指导：教授学生如何使用表格来组织写作所需的信息。写作任务布置：指导学生选择一个节日期间值班的人物，并围绕该人物撰写短文。词汇运用指导：帮助学生复习和运用阅读材料中
10、的词汇和表达。写作检查清单提供：提供写作检查清单，确保学生的文章完整性。分享机会创造：安排时间让学生与班级分享他们的写作成果。信息收集：使用表格收集关于节日期间值班人物的信息。短文撰写：根据收集的信息和阅读材料中的词汇，撰写短文。自我检查：根据检查清单，自我评估写作内容的完整性和准确性。分享交流：在班级中分享自己的短文，并听取同伴的反馈。信息组织能力：评估学生使用表格组织信息的能力。写作技能：评价学生短文的结构、语言运用和创造性。词汇运用：检查学生在写作中运用阅读材料中词汇的准确性和恰当性。分享交流：评价学生分享时的表达能力和接受反馈的态度。 设计意图：通过表格的使用，提高学生组织信息的能力。
11、 通过写作任务，加强学生的写作技能和创造性思维。5.板书设计:重点单词:Duty 职责Festival 节日Emergency Room (ER) 急诊室Doctor 医生Nurse 护士Support 支持Busy 忙碌的Breaks 休息Family 家庭重点短语:On duty 值班Happy family reunions 快乐的家庭团聚Give up 放弃Stand by 待命Make the most of 充分利用Answer the call of duty 响应职责的召唤Shine brighter than festive fireworks 比节日的烟火更闪耀重点句子:F
12、estivals usually mean a break from work and happy family reunions for Chinese people.But for Leng Wenying, festivals only mean more work.I make the most of every minute with my family, she says.As a doctor in the emergency room, Leng misses many family meals with her loved ones.Sometimes she has to work without any breaks for 20 hours.Their hard work shines brighter than festive fireworks.6.作业设计：o 学生创作一个故事，描述一个在节日期间工作的人物，并表达对其工作的认识和感激。o 设计一张海报，宣传和感谢节日期间坚守岗位的工作人员。7. 教学反思与改进
