1、 新教科版四年级科学上册第一单元声音单元测试卷 班级 姓名 学号 得分 一、填空题 20% 1、一些歌唱家的歌声被称为“海豚音”，是因为他们能发出很（ ）的声音。 2、赛龙舟时，阵阵鼓声是鼓面的（ ）而产生的。 3、利用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过（ ）从“话筒”传到“听筒”的。 4、耳蜗将（ ）转化为听觉信号，经听觉神经传递给大脑，我们就感受到了声音。 5、我们通常把声音的轻重称为声音的（ ） 。 6、用钟锤敲击编钟，轻敲或重敲同一只编钟所发出声音（ ）不同；用相同的力敲大小不同的编钟 所发出声音的（ ）不同。 7、二胡、吉他、古筝等乐器,是靠（ ）的振动发出高低不同的声音的。
2、 8、橡皮筋绷紧在纸盒上，绷得紧，振动发出的声音（ ） ；绷得松，振动发出的声音（ ） 。 二、判断题 30 1、风声是自然界发出的声音。 （ ） 2、敲击空心的物体都能发出声音，敲击实心的物体都不能发出声音。（ ） 3、用手敲击桌面，可以听到声音，但并看不见桌面在振动，说明桌面发声时，是不振动的。 （ ） 4、让正在振动发声的物体停止振动，声音马上就停止了。（ ） 5、锣发声时，用手按住锣面，锣声就消失了，是因为手阻止了空气的振动。 （ ） 6、远近不同或高低不同的声音，引起鼓膜的振动是一样的。 （ ） 7.我们改变电视机的音量时，改变的是声音的强弱。( ) 8、音高和音量没有什么区别。 （
3、 ） 9、声音的高低与声音的强弱其实是一回事。（ ） 10、大鼓与小鼓发出的声音不一样，只是因为敲击鼓面的力度不一样，与其他因素无关。（ ） 三、 选择题 30% 1、下列小动物不能发出人耳能听到的声音的是( )。A. 蝴蝶 B.蜜蜂 C.蟋蟀 2、下列声音中，( )属于人为制造的声音。A. 海浪声 B.歌声 C.风声 3、小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的声响，这响声是 由 于 （ ） 。 A、破裂时气球皮振动发出的响声。 B、气球破裂时引起周围空气振动发出的响声。 C、气球被吹大时球皮振动发出的响声。 4、下列有关声音现象的说法中，正确的是（ ） 。A、
4、 有声音产生，就一定有物体在振动。 B、振动停止后，声音要慢慢消失。 C、有物体振动，人就一定能听到声音。 5、在下面的三种物体中，( )传播声音的能力最佳。A. 空 气 B. 水 C. 桌 面 6、外耳由耳郭和( )组成。 A.鼓膜 B.外耳道 C.听小骨 7、在弹奏吉他时，若想要使它发出的声音响一些，可以（ ） 。A. 调节弦的松紧度 B.用的力气大一 点 C.用的力气小一点 8、敲击铝片琴较长的铝片和较短的铝片时，( )。 A.较长的铝片发出的声音高 B.较短的铝片发出的声音高 C.发出的声音音高相同9、 橡皮筋拉得越紧，弹拨时发出的声音就越（ ） 。 A. 高 B. 低 C.不一定能听
5、到 10、如下图所示是小明制作的“拇指钢琴”，其中最长的钢条发出的声音（ ） 。 A.最高 B.最小 C.最低 四、填图题 5% 1、仔细观察下图，写出耳朵各部分的结构名称。 耳郭 （ ） （ ） 中 耳 （ ） 听小骨 （ ）听觉神经 （ ） 6 10 14 18 五、实验探究题 15% 下面是研究尺子伸出桌面的长度与音高的变化记录表。4% 尺子伸出桌面的长度 振动的快慢 声音的高低 6 厘米 快 10 厘米 较快 14 厘米 较慢 18 厘米 慢 1、联系课堂实验，完成上表。【提示：声音的高低用“高”“高”“较高”或“较低”表示】 2、我们能够从记录表中看出：尺子伸出桌面的长度由 6 厘米
6、变成 10 厘米、14 厘米或 18 厘米时，音高 发 生 了 变 化 。 音 高 的 变 化 规 律 是 （ ） 。 3% 3、对应尺子伸出桌面的长度，把音高的部分涂成阴影，制成柱形图。4% 4、分析柱形图，我们知道了尺子伸出桌面的长度越短，振动速度越（ ） 【填“快”或“慢”】，发出的 赶时间越（ ） 【填“高”或“低”】；尺子伸出发桌面的长度越长，振动越（ ） 【填“快”或“慢”】， 发出的 声音越（ ） 【填“高”或“低”】。4% 参考答案： 一、填空题 1、高 2、振动 3、棉线 4、振动 5、强弱 6、强弱 高低 7、弦 8、高 低 二、判断题 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 三、选择题 1、A 2、B 3、B 4、A 5、C 6、B 7、B 8、B 9、A 10、C 四、填图题 1、仔细观察下图，写出耳朵各部分的结构名称。 听小骨 （耳蜗） 听觉神经 耳郭 （外耳道） （鼓膜） （外耳） 中耳 （内耳） 五、实验探究题 1、高 较 高 较低 低 解析：本题考查能否用正确的方法和准确的语言探究并描述尺子伸出桌面不同长度时，发出的 声音的变化情况。 2、由高到低 解析：本题考查尺子振动频率受尺子振动长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化，越长 音高越低，越短音高越高。
