1、高一政治导学案 第一课 第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进 主备人： 审核人：全组成员 1 / 14 第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进课型 【学习目标学习目标】： （1）原始社会生产力水平低下，形成原始的生产关系。通过氏族制度管理氏族内部事务。 （2）奴隶社会生产关系的特点，阶级的形成，人类迈入文明时代。 （3）封建社会生产关系的特点、封建制度下的政治统治方式。 （4）资本主义生产关系建立的条件、发展过程中的经济危机及其根源、资本主义的基本 矛盾。 【核心素养】： （1）政治认同：社会发展是从低级到高级发展的过程，最终会由适应发展趋势
2、的阶级建 立的生产关系更好的促进社会的发展。中国共产党代表着先进生产力的发展要求。 （2）科学精神：生产力是社会发展的决定性因素，生产关系要不断适应生产力的发展要 求，在两者的矛盾运动中不断推动社会的进步。 （3）公共参与：作为当代青年，要不断学习社会发展历史，用先进的理论武装头脑。 【教学教学重点难点重点难点】： 重点：1、理解原始社会是人类社会最低发展阶段的原因 2、理解私有制、阶级、国家的产生；从奴隶社会开始是人类进入文明时代。 3、理解奴隶社会到封建社会再到资本主义社会阶级社会的演进过程及说明演进的 原因。 难点：1、私有制、阶级、国家的产生。 2、正确理解生产力和生产关系 3、剩余价
3、值 4、资本主义社会的经济危机 【教学课时】 2 2 课时课时 【学法指导：】【学法指导：】 1、 依据导学案进行知识勾划课本，进行标注，合作思考讨论回答探究问题 2、 将预习中遇到的疑难问题进行整理，以便课上集体、突破。 第 1 学时 【教学过程【教学过程】 【自主预习，新知导学自主预习，新知导学】 一、 从原始社会到奴隶社会 【知识拓展知识拓展】：正确理解生产力和生产关系】：正确理解生产力和生产关系 社会基本矛盾之一:生产力和生产关系 1.生产方式:生产力和生产关系的结合方式。 高一政治导学案 第一课 第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进 主备人： 审核人：全组成员 2 / 14 生产方
4、式是人类社会赖以存在和发展的基础;生产方式决定社会制度的更替;生产方 式是划分社会类型的基本标志 2.生产力 (1)含义及构成:是人们利用和改造自然的能力。包括劳动者和生产资料(劳动对象和生 产工具)。劳动者是生产力中具有革命性的因素。生产工具是生产力水平高低的基本标志。 图示如下 (2)地位:生产力是最活跃、最革命的因素,是社会发展的最终决定力量 3.生产关系 (1)含义及构成:生产过程中形成的人和人之间的关系。包括:生产资料归谁所有;人们在生 产中的地位和相互关系;产品如何分配。其中,生产资料所有制是生产关系的基础,决定生 产关系的其他两个方面。图示如下 4.经济生产力与生产关系的关系 (
5、1)生产力决定生产关系:有什么样的生产力,就要求有什么样的生产关系之相适应;生产 力发展了,生产关系就要相应地发生变化。 (2)生产关系反作用于生产力 生产关系适应生产力发展状况时,就会促进生产力的发展;生产关系不适应生产力发展状 况时,就会阻碍甚至破坏生产力的发展。 生 产 力 谁来改造：劳动者 人 们 利 用 自 然 和 改 造 自 然 的 能 力 怎么改造：生产工具 改造什么：劳动对象 物的因素 人的因素 生 产 关 系 生 产 过 程 中 形 成 的 人 与 人 之 间 的 关 系 生产资料归谁所有（生产关系的基础） 人们在社会生产中的地位和相互关系如何 产品如何分配 高一政治导学案
6、第一课 第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进 主备人： 审核人：全组成员 3 / 14 5.社会发展与进步的判断标准:一种社会形态代替另一种社会形态究竟是历史的进步还是 倒退,判断的主要标准,是看生产关系是否适应生产力的发展要求,是否符合人类社会发展 的总趋势。 （一） 原始社会 1、 原始社会在人类社会发展中的地位： 2、 原始社会经历了哪两个发展阶段，各有什么特点？ 3、 原始社会生产力水平如何？ 4、 原始社会生产关系特点是什么？为什么具有这样的特点？ 5、 原始社会的组织关系：氏族-部落-部落联盟 （1） 氏族含义： （2） 氏族的管理方式是怎样的？ （3） 氏族的发展：原原始始社社
7、会会末末期期，一一些些近近亲亲的的氏氏族族构 构成成 ， ，有有的的部部落落联 联合合起起 来来组组成成 。 6：私有制的确立 （1）原因： （2）过程： 的改进大大推动了生产力的发展， 出现 以以氏氏族族为为单单位位的的 ，逐逐渐渐被被以以家家庭庭为为单单位位的的 代代替替； 生生产产资资料料相相应应地地由由氏氏族族 转转归归家家庭庭 ； （3）标志： （4）影响： （二） 奴隶社会 1 1、 阶级的出现及阶级的含义阶级的出现及阶级的含义 【知识拓展知识拓展】：统统治治阶阶级级和和被被统统治治阶阶级级： 一一个个阶阶级级由由于于经经济济上上占占主主导导地地位位从从而而有有社社会会地地位位，因
8、因而而位位居居其其他他阶阶级级之之上上，被被称称为为统统 治治阶阶级级，其其他他阶阶级级则则被被称称为为被被统统治治阶阶级级。统统治治阶阶级级和和被被统统治治阶阶级级的的阶阶级级矛矛盾盾就就是是阶阶级级社社会会 的的主主要要矛矛盾盾 2、 奴隶社会生产关系特点是什么，为什么具有这样的特点？ （1） 在所有制上： （2） 在人与人的关系上： （3） 在分配上： 3、 奴隶社会的主要矛盾是： 4、奴隶制国家如何产生的？国家的本质是什么？ 高一政治导学案 第一课 第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进 主备人： 审核人：全组成员 4 / 14 5、奴隶社会代替原始社会为什么是历史的进步？ 6、奴隶社
9、会的衰亡 【合作探究 解疑释惑】 合作探究一： 阅读教材 P2“探究与分享” 达尔文在环球考察中记叙过这样一件事：一个欧洲人来到美洲的火地岛，送给岛上的居民 一条被子。 接受赠物的居民把被子撕成一块块的布片， 分给当地每一个人。 好端端的被子， 顷刻间变成了用处不大的碎布片，这使来访的欧洲人大惑不解。 (1).该接受赠物的居民为什么把被子撕成一块块的布片，分给当地每一个人？ (2).原始人平均分配劳动产品的原因是什么？ 合作探究二： 阅读教材P3“探究与分享”（第3页） 观点一：私有制的产生是社会生产力发展的结果，是不可避的。 观点二：私有观念的存在，是私有制的产生的根本因。 观点三：私有观念
10、是人所固有的，所以私有制天然合理，会永远存在。 你如何理解上述观点，并阐明你的理由。 合作探究三 阅读教材 P3“探究与分享” （1）说明奴隶主和奴隶产生的过程。 （2）论证：“只有生产发展到一定程度，才能出现阶级；“只要生产发展到一定程度， 就必然产生阶级。” 【学习整理学习整理 熟记知识熟记知识】 你能用最简洁的语言概括本课时学习的内容吗？围绕该内容，你学到了哪些重要知 识？你能画出本课的知识结构图吗？试试看，你能行！ 高一政治导学案 第一课 第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进 主备人： 审核人：全组成员 5 / 14 【效果检测效果检测】 一、选择题（每题 2 分，共 7 题） 1以
11、下对原始社会的正确认识有（ ） 原始社会是人类社会发展的最初阶段、最低阶段 原始社会平均分配，又称为“原始共产主义社会” 原始社会没有剥削、没有压迫，是理想的“黄金时代” 原始社会是人类历史上的第一个阶级社会 A B C D 2下列事件按因果排序正确的是( ) 私有制产生 剥削产生 生产力发展 阶级出现 奴隶制国家的建立 个体劳动盛行 A B C D 3原始社会没有人剥削人的现象，根本原因在于( ) A原始人平均分配消费品 B在原始社会人人平等，谁也没有特权 C原始社会生产力水平极端低下 D原始人在生产劳动中是平等互助的合作关系 4.原始社会末期，随着生产力的发展出现了私有制。关于私有制的表述
12、正确的是（ ） 私有制是社会生产力发展的结果，是不可避免的 私有观念的存在，也是私有制产生的根本原因 原始社会的解体和私有制的产生同样是不可避免的 私有观念是人固有的的，所以私有制天然合理，会永远存在下去 A B C D 5.恩格斯说： “没有奴隶制，就没有希腊国家，就没有古希腊的艺术和科学；没有奴隶制， 就没有古罗马帝国。 ”这一论述（ ） 说明古希腊文明和古罗马文明是建立在奴隶制基础上的 表明奴隶社会代替原始社会是历史的进步 说明古希腊是世界上早期国家的发祥地 反映奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配 A B C D 6.奴隶制国家是人类历史上最早的国家，对此认识正确的是（ ） A形成了
13、地主和农民两大对立阶级 B奴隶主努力维护和奴隶的和谐关系 C奴隶自觉接受奴隶主的剥削和压迫 D监狱、法庭、军队的建立是为了维护奴隶主的利益 7.根据现有的考古成果判定，约公元前 2900 年，生活在西亚两河流域的古代苏美尔人， 高一政治导学案 第一课 第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进 主备人： 审核人：全组成员 6 / 14 建立了世界上最早的奴隶制城邦国家。奴隶制城邦国家的建立（ ） 是奴隶主与奴隶阶级斗争的产物 是奴隶主占有生产资料的重要保障 是人类步入阶级社会的根本标志 是人类社会进入文明时代的动力 A B C D 【学后学后反思反思】 第第 2 2 学时学时 【自主预习，新知导学
14、自主预习，新知导学】 二、从封建社会到资本主义社会 （一）封建社会 1、 封建制生产关系特点是什么，为什么具有这样的特点？ （1）在所有制上： （2）在人与人的关系上： （3）在分配上： 2 同学们如何看待封建制生产关系？ 3、封建社会的阶级关系是什么样的？ （1）、地主阶级剥削农民的基础是 。 （2）、封建社会的剥削方式有哪些？ 4、封建社会的显著特征： （1）、经济上： （2）、政治上： （3）、精神上： 5、封建社会的主要矛盾是什么？农民阶级如何反抗地主阶级的经济剥削和政治压迫的？ （二）、资本主义社会 高一政治导学案 第一课 第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进 主备人： 审核人：全
15、组成员 7 / 14 1、资本主义生产关系如何产生的原因是什么？ 封建社会后期，随着社会生产力的发展和商品经济的发展，资本主义生产关系在封建 社会内部萌生出来（封建社会衰亡） 2、资本主义生产关系特点是什么？为什么具有这样的特点？ （1）在所有制上： （2）在人与人的关系上： （3）在分配上： 注意：注意：资本主义社会的阶级关系： （1） 资产阶级和无产阶级依然是是剥削与被剥削的关系。 （2） 资本家无偿占有了雇佣工人的剩余价值。 【释疑解难释疑解难】： 剩余价值：资本主义社会里由工人剩余劳动创造的完全被资本家所占有的那部分价 值。 资本主义剥削的秘密是：资本家在商品市场上购买的只是工人的劳动
16、力，而劳动力的 使用即雇佣劳动所创造的价值，远远超过资本家购买劳动力所付给工人的工资，超过的部 分就是工人创造的剩余价值， 它被资本家无偿占有， 成为资本家各种利润的来源。 这表明， 资本家无偿占有了雇佣工人的剩余劳动，但这种占有隐藏在生产过程中，是隐蔽的。 高一政治导学案 第一课 第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进 主备人： 审核人：全组成员 8 / 14 3、 资本主义生产关系建立需要哪两个条件？马克思说“资本来到世间，从头到脚， 每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。”同学们如何理解这句话的？ 4、资本主义制度的确立： （1）资本主义社会形成的条件是什么？ （1）经济上： 经济实力日渐雄厚，
17、 的阻碍日益明显 （2）思想上：提出“ ”口号 （3）阶级基础：新兴资产阶级在经济上的优势日渐明显，利用 的力量，发动向封建 地主阶级夺取政权的革命 （4）资本主义社会开始的标志 胜利。 5 、说明为什么资本主义制度的确立、工业革命的完成开启了历史的新时代? 6、 资本主义经济危机 （1）资本主义经济危机基本特征：是生产的 ，即相对于劳动人民 来说， 社会生产的商品显得过剩，而不是与劳动人民的 相比的 。 （2）资本主义经济危机的主要表现是什么？ （3）导致资本主义经济危机的原因有哪些？ 7、 资本主义社会的基本矛盾 （1） 、是什么？ （2）、在阶级关系上的表现：资本主义社会的基本矛盾在阶级
18、关系上表现 为 的对立。 （3）、实质：资本主义基本矛盾是 的矛盾在资本主义社会的体现。 （4）、地位：资本本主义基本矛盾是资本主义社会 。 （5）、解决：资本主义终究要被 所取代，虽然这是一个漫长的过程，但 这是 的必然趋势! 【合作探究 解疑释惑】 合作探究一： 在 14 世纪的佛罗伦萨，有钱的羊毛商人开设与众不同的工场，直接控制和组织呢 绒的生产。它们把许多作坊组织起来，雇佣工人对样貌进行加工、洗刷、梳净，然后将其 分给城市或农村的手工业者纺成线、织成呢。其他技术较为复杂的工序，如染色、碾平等， 高一政治导学案 第一课 第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进 主备人： 审核人：全组成员
19、9 / 14 则有较大的手工工场完成。14 世纪中期，在佛罗伦萨的城区和近郊，从事呢绒生产的手工 工场约有 200 家，年产呢绒几万匹。这就是资本主义生产关系的萌芽。 我国明朝中后期，在商品经济较发达的江南地区和东南沿海城市，出现资本主义生 产关系的萌芽。苏州、杭州的丝织业，台湾、广东的制糖业，江西景德镇的制瓷业，广东 的冶铁业，等等，不仅有分工精细的手工工场，而且在城市和乡镇出现了买卖劳动力的市 场。 结合封建制生产关系的特点，分析上述材料，谈谈资本主义生产关系的萌芽的表现和 特点。 合作探究二： 圈地运动影响深远。17 世纪上半期，英国的封建专制统治触犯了靠圈地发家的贵族地 主和新兴资本家
20、的利益。新兴资产阶级和他们的思想家提出了“自由、平等、 博爱”等 口号，利用劳动人民(含工人阶级和农民阶级)的力量，取得了资产阶级革命的胜利，这标 志着资本主义制度的确立和资本主义社会的开始。英国资产阶级革命为资本主义经济发展 扫清了障碍，商品开始供不应求，急需改进生产工具和生产技术，于是从纺织业开始的第 一次工业革命应运而起。 1.新兴的资产阶级为什么要发动资产阶级革命，推翻封建政权? 2.在 17 世纪，推翻英国的封建政权为什么不是工人阶级或农民阶级、而是由资产阶 级充当了领导者的角色? 3.回顾工业革命的历史，说明为什么资本主义制度的确立、工业革命的完成开启了历 史的新时代? 合作探究三
21、： 1929 年 10 月 24 日，美国华尔街股票市场形势急转直下，股价狂跌，股票持有者 疯狂抛售股票，股市崩溃，这一天被称为“黑色星期四”。一夜之间，“繁荣”景象化为 高一政治导学案 第一课 第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进 主备人： 审核人：全组成员 10 / 14 乌有，全面的经济危机随之而至：大批银行倒闭，企业破产，市场萧条，生产锐减；失业 人数激增，人民生活水平骤降；农产品价格下跌，农民收入锐减，很多人濒临破产。一场 规模空前的经济危机终于爆发，美国历史上的“大萧条”时期来临了。这场危机持续时间 较长，直到 1933 年，美国等国家才陆续走出危机阴影。此次危机的破坏力特别大，
22、1929 1933 年，资本主义世界的工业产量下降了三分之一以上，失业人数超过三千万。 2008 年，美国次贷危机引发国际金融危机，进而导致全球性经济危机。2008 年第 三季度美国经济负增长 0.3%。 英国四季度国内生产总值比第三季度下降 1.5%， 这是自 1980 年以来英国经济最大的季度跌幅。全球主要经融市场环境急剧恶化，多家银行倒闭，股市 遭到重创。 根据上述不同时期资本主义经济危机的表现，分析资本主义经济危机产生 的原因。 【学习整理学习整理 熟记知识熟记知识】 你能用最简洁的语言概括本课时学习的内容吗？围绕该内容，你学到了哪些重要知 识？你能画出本课的知识结构图吗？试试看，你能
23、行！ 【效果检测效果检测】 1 土地所有制是指在一定社会生产方式下，由国家确认的土地所有权归属的制度。土地 所有制是生产资料所有制的重要组成部分，是土地制度的核心和基础。下列关于封建土地 所有制的认识错误的是（ ） 它是地主阶级剥削农民的主要方式 它是在确立之初促进了社会生产力的发展 高一政治导学案 第一课 第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进 主备人： 审核人：全组成员 11 / 14 它导致了农民失去自由，成为了地主的奴隶 这一制度造成了富者田连阡陌，贫者无立锥之地的局面 A B C D 2、马克思主义史学家的“封建社会”是指地主或领主占有土地并剥削农民或农奴的社会 形态，西方学者的“封
24、建社会”指由共主或中央王朝给王室成员、王族和功臣分封领地， 是一种国家管理“制度”而不是一种“社会” ，属于政治制度范畴，关于封建社会，下列 描述正确的是( ) A. 封建制下一定程度上阻碍了城市和商业的发展 B. 封建社会形成的自然经济是以家庭为基础，农业与手工业相结合 C. 封建社会具有开放性、独立性 D. 地主阶级与农民阶级之间的矛盾是封建社会的主要矛盾 3、卡尔马克思在资本论中写道：市场经济无法消除产生经济危机的根源，因而经 济危机周期性地爆发。经济危机的这种周期性使资本主义再生产也表现出周期性，这种周 期包括四个阶段：危机、萧条、复苏和高涨。以下对资本主义经济危机的相关知识表述正 确
25、的是 （ ） 生产相对过剩是资本主义经济危机的基本特征 生产绝对过剩是资本主义经济危机的基本特征 资本主义经济的繁荣只是暂时的，繁荣包含了新的危机的先兆 导致资本主义经济危机的直接原因是生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的 矛盾 A B C D 4、生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾，这是资本主义的基本矛盾。对 于资本主义基本矛盾认识正确的是（ ） 是生产力与生产关系之间的矛盾在资本主义社会的体现 是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源 在资本主义内部能够解决 在阶级关系上表现为无产阶级和资产阶级的对立 A B C D 5、经济危机表现为大量商品卖不出去，大量生产资料被闲置，大
26、批生产企业、商店、银 行破产，大批工人失业，生产迅速下降，信用关系破坏，整个社会生活陷入混乱，下列关 于导致资本主义经济危机的原因说法错误的是( ) A. 生产无限扩大的趋势与劳动人民有支付能力的需求相对缩小之间的矛盾 B. 生产社会化和生产资料私人占用之间的矛盾是经济危机产生的直接原因 C. 个别企业内部生产的有组织性与整个社会生产的无政府状态之间的矛盾 D. 市场经济基本矛盾即社会化生产与财产私有之间的矛盾 二、主观题 高一政治导学案 第一课 第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进 主备人： 审核人：全组成员 12 / 14 1、 有人说，人类工具的历史，经过了“石器时代-青铜时代-铁器时
27、代。” 结合材料，运用所学知识分析生产工具的变化对人类社会的演进有何作用。 【答案】 ：生产工具作为生产力中物的因素，是生产力发展水平的重要标志。劳动者 作为生产力中人的因素，是生产工具的创造者和使用者，在生产中起主导作用。生产工具 的改进，大大推动了生产力的发展。随着生产力的发展，个体劳动逐渐盛行起来。私有制 的产生，贫富分化的加剧，出现了封建制生产关系，农民能够比较自主地劳动，有了生产 积极性，促进了社会生产的发展。 2、.材料一：马克思在资本论中指出： “只要提高工人工资，就提高了社会购买力， 就可以消除经济危机的危险。这是完全不正确的：因为危机是资本运动不可避免的结果” 。 “某种社会
28、理性对于整个的计划的作用是不存在的” 。 材料二： 永远的马克思 （2008 年 10 月 28 日人民日报 ） ： “随着华尔街金融危机的蔓 延，自由资本主义受到广泛的社会质疑。在德国，马克思的资本论成为今年圣诞节的 最佳礼品，销量比年增加两倍。据说，德国现任财长施泰因布吕克现在正在阅读 资本论 ，这位在金融危机中焦头烂额、寝食不安的财长，现在成了马克思的粉丝 ” 。 （1）运用人类社会发展趋势的相关知识并结合材料，分析资本论预言的正确性。 （12 分） （2）你认为德国现任财长施泰因布吕克能从资本论中找到解决当前经济危机的办法 吗？请运用人类社会发展趋势的相关知识并结合材料，简谈理由。 （
29、12 分） 【学后反思学后反思】 高一政治导学案 第一课 第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进 主备人： 审核人：全组成员 13 / 14 第一课时参考答案： 合作探究一： (1).该接受赠物的居民为什么把被子撕成一块块的布片，分给当地每一个人？ 因为原始社会人们共同劳动，共同占有生产资料，在生产中结成平等互助的关系，平 均分配劳动产品（原始社会生产关系特点） (2).原始人平均分配劳动产品的原因是什么？ 生产力决定生产关系，有什么样的生产力就有什么样的生产关系与之相适应。原始社 会低下的生产力水平（具体表现为生产工具是石器，旧石器时代人们主要以采集天然食物 为生；新石器时代，原始畜牧业和农
30、业开始出现。 ）使得人们不得不共同劳动，共同占 有生产资料，平均分配劳动产品。 合作探究二： 私有制的产生是原始社会末期生产力发展的结果。在私有制产生的基础上人们有了 最初的私有观念。因此说私有制不是从来就有的，私有观念也不是人所固有的。 随着生产力的高度发展，私有制将灭亡，并不是天然合理的，私有观念也将随之消 亡，并不会永远存在。 合作探究三：结合课本回答 【效果检测效果检测】 选择题选择题：1 1- -5AACBA 65AACBA 6- -7 DA7 DA 第二课时参考答案： 合作探究答案结合课本回答 【效果检测效果检测】 选择题：选择题：1 1- -5 DDACB5 DDACB 主观题：
31、主观题： 1 1、有人说，人类工具的历史，经过了“石器时代-青铜时代-铁器时代。”结 合材料，运用所学知识分析生产工具的变化对人类社会的演进有何作用。 【答案】 ：生产工具作为生产力中物的因素，是生产力发展水平的重要标志。劳动者 作为生产力中人的因素，是生产工具的创造者和使用者，在生产中起主导作用。生产工具 的改进，大大推动了生产力的发展。随着生产力的发展，个体劳动逐渐盛行起来。私有制 的产生，贫富分化的加剧，出现了封建制生产关系，农民能够比较自主地劳动，有了生产 积极性，促进了社会生产的发展。 2、 【答案】(1)资本论的观点揭示了资本主义经济危机难以治愈。资本主义经济危机 难以治愈，其根本
32、原因在与生产社会话和生产资料私人占有之间的矛盾，这是资本主义的 基本矛盾，生产社会化要求劳动者共同占有生产资料，而生产资料归资本家私人占有；共 同生产的劳动产品本应由劳动者共同占有，却被少数资本家占有，所以这一矛盾是不可调 高一政治导学案 第一课 第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进 主备人： 审核人：全组成员 14 / 14 和的，资产阶级和无产阶级之间的对立也是不可调和的，该矛盾决定了资本主义的命运 终究要被社会主义取代，这是历史发展的基本趋势。 (2)施泰因布吕克也许能从资本论中得到启示,通过调整生产关系缓解社会矛盾， 适应生产力发展，但这是资本主义的自我调节，从根本看，不可能根治资本主义的痼疾， 也无法使资本主义摆脱周期性爆发的经济危机。因为他不可能从根本上改变资本主义制 度，也无法从根本上解决资本主义社会的基本矛盾。
