1、编编版语文二年级下册蜘蛛开店教学设计详案（第一课时）【学科核心素养】1. 语言运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感;了解国家通用语言 文字的特点和运用规律，形成个体语言经验;具有正确、规范运用语言文字的意识和能力，能在具体语言情境中有效交流沟通;感受语言文字的丰富内涵，对国家通用语言文字具有深厚感情。（语言运用）2. 思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。思维具有一定的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性。有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索创新，养成积极思考
2、的习惯。（思维能力）【课程目标】2022年新课标要求第一学段的学生应达到以下目标：1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学习独立识字。2. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。3. 能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看影视作品，能复述大
3、意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。【教材分析】义务教育语文课程标准（2022年版）在第一学段中对阅读教学明确指出：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中图画阅读。教学设计中，以“为什么、卖什么、卖给谁、结果怎样”为阅读主线，引导学生抓住重点词句，感受作者用字的精炼准确，采用图文对照，情境创设，想象谈话等多种形式去品悟文章描写的意境，通过多种形式的朗读来表达自己的感受，并能够发挥想象，续编故事。【学情分析】二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和
4、讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。【习惯培养】培养学生主动讲故事的兴趣和有条理讲故事的能力。培养学生遇到困难不能一味退缩，要想办法解决困难，坚持下去的好习惯，好品质。【教学目标】1.喜欢汉字，体会识字写字的乐趣。认识“店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣”15个生字，能读准读音，认清字形，了解字词的意思，初步建立音形义的联系。“店、决、定、商、夫、终、完、换、期”9个生字，书写时初步感受汉字笔画的搭配匀称，力求规范、端正、整洁。2.学用普通话，正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容。3
5、.能根据示意图讲故事。4.通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。5.能根据课文内容展开想象，续编故事。【课时安排】1课时【教学重点与难点】1教学重点认识“店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣”等15个生字，能读准读音，认清字形，了解字词的意思，初步建立音形义的联系。“店、决、定、商、夫、终、完、换、期”等9个生字，书写时初步感受汉字笔画的搭配匀称，力求规范、端正、整洁。正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。2教学难点能讲述这个故事。学会运用想象续编故事，培养学生迎难而上、不退缩的美好品
6、质。【课前准备】教学课件、板贴【教学过程】一、旧课引入、新课激趣1.出示图片：蜘蛛 2.旧课引入：小朋友们，你们瞧，动物儿歌里的老朋友（出示词卡蜘蛛点名读）蜘蛛又过来了！一起大声的喊出他的名字！（齐读）蜘蛛房前结网忙，这次，他打算来开店啦！让我们一起走进课文蜘蛛开店，伸出手和老师一起把课题补充完整（板书“店”，讲解要点）。3.讲解：“店”字，“店”是本课的生字，请看大屏幕，这里有许多店呢！谁来读一读？（出示书店、药店、水果店、面店）你平常在生活中见过哪些店呢?卖花的叫?卖书的叫?卖文具的叫?小蜘蛛开店，它是这家店的主人，也就是店长或者叫店主，这家店里就他一个人忙，所以他也是这家店的店员。你看，
7、一个店字，可以串出这么多词语。我们一起来读一读吧！二、整体感知，随文识字1.自由读课文，了解课文大概。孩子们，小蜘蛛为什么要开店呢？让我们打开课本读一读这个故事吧！自由朗读课文，读不准的字，借助拼音多读几遍。开始读吧，自己读自己的。2.找原因，理故事（1）蜘蛛为什么要开店呢？（因为它每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊呀！）（2）读好长句子：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。（3）随文识字“蹲”，这里的蹲字，是我们这篇课文的生字，看看，什么偏旁。（足字旁）说明这个蹲，一定和脚有关，哪只小蜘蛛愿意上前来蹲一蹲呢?（学生表演“蹲”）小蜘蛛每天都蹲在这里，有小朋友来找她玩吗?那它
8、有什么事情可以做吗?所以他每天都?（好寂寞，好无聊呀）3.引入课文，细读课文（1）师：哎呀，我们讲了半天，把这只小蜘蛛给忘了。来，老师来问一问这只小蜘蛛，你一直蹲在这等着老师，你是什么心情呀?（生:好寂寞，好无聊）（2）师：哦你已经体会到小蜘蛛当时的心情了，是不是。那请你带着这种心情；来读一读这个句子。我们也像她这样，带着这种寂寞无聊的心情来读一读这个句子，行不行？（生读课文）（3）师：蜘蛛的店开业了，吸引了许多顾客。请小朋友们再次默读课文，边读边思考：蜘蛛的店换了几次？分别卖了些什么呢？找出相关句子，画一画。（蜘蛛的店换了三次，分别卖了口罩、围巾、袜子）师：对呀！这个句子呀，都出现在小蜘蛛的
9、商店招牌上。来我们看，小蜘蛛的商店招牌挂起来了，上面写着（口罩编织店、每位顾客只需付一元钱。）师：可是只过了-天，小蜘蛛商店的招牌就换了，换成什么了，大家仔细看，一二三换，换成了?（围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。）师：哎过了一个星期呀，小蜘蛛商店的招牌，又换了，这一次换成什么了?一起看。（袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。）随文识字“编织”：小蜘蛛他可真是心灵手巧，最擅长织物品了，你们看编织这个词，这两个字都是绞丝旁。绞丝旁的字表示与丝线有关，你在生活中还见过哪些编织物？（毛衣、手套、针织花朵）师：蜘蛛的店开张了，来了许多顾客，告诉老师，都来了哪些人啊？（顾客来了，是一只河马。）师：找的真
10、准确，蜘蛛等啊等，终于等来了第一位顾客，他感到高兴极了，谁来高兴地读一读？生读课文师：读的真开心，像他这样，我们一起读一读，小朋友们，你们在哪里见过河马?要是有个小朋友从来没见过河马，应该去哪里看一看啊?可以去动物园，可以去电视，还可以借助我们课本里的插图，我们来看一看河马的嘴巴怎么样啊？（那么大）师：河马的嘴巴那么大，我想请小朋友起来读一读这句话。（点名读）生：河马的嘴巴那么大。（老师觉得河马的嘴巴这么大，手势表示）师：一起来读（河马的嘴巴有这么大了，夸张手势）那这个口罩好难织啊，这个口罩织得可把蜘蛛生:累坏了师：蜘蛛用了生:一整天的功夫，终于织完了同学们，这三句话呀，我们一句一句地读，还能
11、读出小蜘蛛的心情哦引读:蜘蛛蹲在门口等啊等，欸!这时候来了一个顾客!生:顾客来了是一只河马终于织完了。小朋友们你们读得真棒，把小蜘蛛这种一开始很高兴，后来特别的惊讶失望，最后累得气喘吁吁的感觉读出来了。我提高难度，我把三句话，变成一段话，你还能读出蜘蛛心情的变化吗?生:能。顾客来了终于织完了。三、 复述课文，讲故事1.师：那我们就借助着黑板上的一个个线索，试着来讲一讲小蜘蛛第一次开商店的经历讲出来。哪个小朋友愿意给大家讲讲小蜘蛛第一次开店的经历呀?（点评，交流，说出蜘蛛心情的变化。）2.开火车朗读611自然段，师：像这样，我们来讲一讲后面小蜘蛛开店的故事。点名回答。四、指导书写，总结升华师：小
12、蜘蛛开店，他还会卖些什么呢？下节课我们继续来交流。蜘蛛想要让店里的生意红火，就要先学会写“商店”这两个字呢！请同学们先来观察，商店的两个点，你们发现了什么?生:都在竖中线上师：你真会观察，这两个的点都在竖中线上，他们叫点画居中。现在请同学们看着老师写一写这两个字，要注意观察哟！首先来看商字，点横，点撇立两行，下面同字框，撇点在口上。再来看店字，它是广字头，撇要写伸展，包住里面一个占。点画居中，宽窄不同现在请小朋友们，拿出你的招牌，写一写自己的商店招牌吧。坐姿端正，头正身直肩平足安。眼离书本有一尺。（点评）我们一起来看看，这位小朋友写的商店招牌。先来看看她的点，有没有写在竖中线上呀。哦有一个没有，还是应该写在竖中线上会更漂亮。那么她有没有注意宽窄不一样呀?（继续点评学生的字)五、推荐阅读，课外拓展今天我们学习的这篇课文，可是鲁冰爷爷写的呢！鲁冰爷爷还写过很多作品，像最亮的眼睛小蝌蚪吞了一块天让我们课后一起读一读吧！【板书设计】 为什么 寂寞 无聊卖什么 脚太多 卖给谁结果 嘴巴太大 脖子太长6
