1、声音的高低强弱 一教学目标 1、认识物体的振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。 2、知道物体能够发出强弱不同的声音； 3、通过观察，发现振动幅度和声音强弱的联系。 二、教学重难点 重点：使学生知道物体振动幅度在，声音越强；物体振动幅度越小，声音越弱。 难点： 要求学生对听到声音的不同进行描述， 对物体在发出不同声音时的振动状态进行描述， 能把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。 三、教学准备 音叉、钢尺、塑料尺、橡皮筋、纸盒、硬纸板 四、教学过程 （一）情景导入 科学课上，老师语音生动，声音抑扬顿挫，一会高，一会低 问题：为什么有时候我们听到的声音很大，有时候却很小，这是什
2、么原因？ 学生讨论 汇报：这说明声音是有强弱之分的。 问题：你能听出声音高低强弱的变化吗？ （二）探究与发现 1、认识声音的强弱 用力敲击音叉，倾听音叉发出的声音，再轻轻敲击音叉，倾听音叉发出的声音。 问:这两次敲击音叉，发出的声音有什么不同？ 学生活动，仔细倾听 汇报：用力敲击时，声音大，轻轻敲击时，声音小。 师：声音的强弱可以用音量来描述，音量大表示声音强，音量小表示声音弱。 问题：声音的强弱与哪些因素有关呢？ 实验：一只手将钢板尺按在桌边，保持钢板尺位置不变，另一只手用力拨动钢板尺，观察尺 子振动幅度及声音的强弱；再轻轻拨动钢板尺，观察尺子的振动幅度及声音的强弱。记录实 验结果。 我的发
3、现：用力大，尺子振动幅度大，声音强；用力小，尺子振动幅度小，声音弱。 结论：声音的强弱是由物体振动的幅度大小决定的。 2、声音高低的变化 用橡皮锤敲击铝板琴上不同的铝板，听一听它们发出的音调有什么不同？ 我的发现：有的尖锐，有的低沉 我们把尖锐的声音叫高音，低沉的声音叫低音 。 问题：声音的高低和哪些因素有关呢？ 取长度相同、粗细不同的两根橡皮筋，套在塑料尺上，用铅笔将两端支起。拨动 橡皮筋，辨别音调的高低，并观察橡皮筋的振动。 我的发现：声音的高低是由物体振动的快慢决定的，物体振动越快，音调越高； 物体振动越慢，音调越低。 3、做一个“六玄琴” 在纸盒的一面挖一个孔，将 6 根橡皮筋平行地固定在纸盒上，保持橡皮筋之间的 距离相等。裁一张硬纸，折成三棱柱，放在 6 根橡皮筋下面，将橡皮筋支起来。 分别调节 6 根橡皮筋的松紧程度，使他们发出不同的音调。 （绷紧高音，不绷紧 低音） （三）应用于拓展 看得见的声音 利用计算机把说话的声音录制下来，然后用音频软件播放，可以观察高低强弱不 同声音的振动幅度和快慢的变化。 五、板书设计 声音的高低强弱 声音的高低由物体振动的快慢决定的 声音的强弱由物体振动的幅度决定的
