8.2 敬畏生命教学设计 [核心素养目标]-(2024新部编)统编版七年级上册《道德与法治》.docx

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资源描述

1、第二框敬畏生命本节课旨在引导学生理解并践行对生命的敬畏,要珍爱自己的生命,关怀他人的生命,自觉过道德生活。教材主要从“为什么要敬畏生命”和“如何敬畏生命”两个角度展开阐述,让我们既感受到生命的脆弱与艰难,又体会到生命的坚强、崇高和神圣,让我们对生命有一种敬畏的情怀,同时也让我们懂得了遵循自然界的规律,关爱他人的生命,坚持人民至上、生命至上就是对生命的敬畏。只有敬畏生命才会守护生命、珍爱生命。本节课为后面第九课和第十课的学习打下基础。七年级学生对生命有了初步的认知,他们知道了生命是大自然的奇迹,生命是独特的、有限的、代代接续的,他们也知道生命的可贵,要敬畏生命。但不少学生往往关注的是自己的生命,

2、对他人的生命不够重视,缺乏正确的生命价值观。道德修养培养学生对生命的敬畏之心,能够自觉关爱他人的生命。健全人格通过教育引导,促进学生形成尊重生命、珍视生命的健全人格。责任意识自觉践行生命至上、休戚与共的观念,培养珍爱生命、敬畏生命的情怀,树立正确的生命道德观,增强生命的责任感和使命感。教学重点知道如何做到敬畏生命。教学难点培养珍爱自我生命,关怀和善待身边其他人生命的情感。1.利用视频资料、案例分析、小组讨论等方法,帮助学生深入理解敬畏生命的意义。2.结合学生的生活经验,引导学生分享个人对敬畏生命的理解和体会。3.鼓励学生思考在面对生命威胁时如何做出正确的选择和行动。一、创设情境导入新课 多媒体

3、出示材料:每年4月份的清明节,人们扫墓祭祖;每年9月30日的烈士纪念日,人们庄重地向人民英雄敬献花篮;每年12月13日的国家公祭日,人们沉重地向南京大屠杀死难者敬献花圈。思考:人们为什么要这么做?学生自由讨论回答。提示:这么做是为了悼念生命,体现对生命尊重、敬畏的情怀,体现了生命之间是息息相关的。教师过渡:每个人的生命都有其存在的意义和价值,就让我们怀着敬畏之心,一起来探究敬畏生命吧。二、师生互动探究新知探究一敬畏生命的意义1.活动环节一:敬畏生命材料一2022年8月,重庆市持续高温,缙云山发生火灾。蔓延的山火不断向山下拥有80万常住人口的居民区逼近,群众的生命和财产受到威胁。无数救援人员迎着

4、烈火“逆行”而上,仅用不到10天的时间,各处山火就被全部扑灭。材料二 2023年8月,吉林省舒兰市突降暴雨,引发特大山洪。百余名群众被转移后,通信中断,情况不明。危急形势下,防汛工作小组带领水利部门专家、通信保障人员、地质专家、志愿者等奔赴抗洪现场,经过近36个小时的努力,与失联群众取得联系,并通过卫星电话报告平安。思考问题:(1)看到这些场景,你的感受是怎样的?(2)为什么在危险来临时,有人会奋不顾身地选择“逆行”?学生交流、回答。教师讲述:当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时,我们会感受到生命的脆弱与艰难;当人们万众一心,为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念

5、生命而默哀时,我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。我们对生命要有一种敬畏的情怀。探究二敬畏生命的做法2.活动环节二:尊重生命多媒体出示材料:那天,小明偶然听到医生告诉爸爸,奶奶的病情更严重了,已经没法再治疗了。小明听后心里很难受。不久奶奶去世了,小明更加悲伤了。思考问题:从生命发展的自然规律的角度,谈谈你的认识。这对我们敬畏生命有何启示?学生交流、回答。提示:对人类而言,新陈代谢、生老病死是我们每个人都无法抗拒的生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿。教师总结:敬畏生命,就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。“天地之大德曰生”,万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则。我们的生命是大

6、自然的组成部分。效法天地自然,遵循自然界的规律,是对我们的生命最好的珍视和善待。教师补充:“天地之大德曰生”意思是天地的最大恩德,是为宇宙和人类提供了生生不息的环境,让各类生命各得其所、安身立命。“效法”:仿照之意,照着别人的做法去做。“天地自然”简而言之为,自然界中的一切事物都按照自己的本性存在和发展,不受外界干预。“效法天地自然”:我们要顺应自然规律,遵循自然界的规律。3.活动环节三:关爱他人的生命多媒体出示教材P64“探究与分享”:思考问题:你从上述情境中发现了哪些共同点?学生交流、回答。教师讲述:敬畏生命,就要关爱他人的生命。“仁者爱人”“推己及人”,要求我们从珍惜自己的生命走向关爱他

7、人的生命,谨慎地对待生命关系、处理生命问题,尊重、关怀和善待身边的每一个人。教师补充:“仁者爱人”的意思是,那些具有仁德之心的人会去关爱和尊重他人。“推己及人”是用自己的心意去推想别人的心意,指设身处地替别人着想。4.活动环节四:人民至上、生命至上多媒体播放视频2024年67月“鄱阳湖决堤”,党和政府组织撤离人民,抗洪救灾。思考问题:为什么抗洪救灾中,党和政府首先考虑的是人民?学生交流、回答。教师进一步引导学生阅读教材P65“阅读感悟”。思考问题:当人民的生命遇到威胁时,党和国家竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命,这启示我们怎样敬畏生命?学生思考、回答。教师讲述:敬畏生命,就要坚持人民至上、生

8、命至上。 生命重于泰山,每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时,竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命,这是我们对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。教师总结:我们应如何敬畏生命?(1)尊重并遵循生命存在和发展的规律。(2)关爱他人的生命。(3)坚持人民至上、生命至上。三、畅所欲言归纳总结1.请学生分享本节课的收获,再由教师补充总结。2.教师总结:生命是宝贵的,我们要从对自己生命的珍惜,到尊重、关怀和善待身边的每一个人,进而能与周围的一切生命休戚与共,这样我们的世界才会更加和谐、美好。本节课的主要教学任务就是帮助学生了解人对生命的敬畏之心,懂得追求生命的美好,使学生逐步形成珍爱生命的价值观,从而为自己的健康成长打下良好的基础。在教学过程中,通过采取多样化的学习方式,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的语言表达能力、合作学习能力,同时联系生活实际,达到学以致用的目的。

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