1、三年级上册Unit 1 Lets be friends.单元整体教学设计（6课时）单元整体分析1. 单元主题和主题意义单元主题：Lets be friends. 本主题属于“人与社会”的主题范畴，涉及“同伴交往，相互尊重，友好互助”。主题意义：结识新朋友，相互帮助，享受快乐的校园生活。2. 单元主要内容分析本单元围绕Lets be friends!这一主题展开，包括六个主要语篇。语篇类型包括歌曲、配图故事、韵文、独白、海报等。板块语篇主题意义语篇类型语篇内容Get ready（Learn the new words）Hello！帮助学生了解与朋友打招呼和邀请朋友一起玩要的英文表达。通过活波的旋
2、律使学生感受快乐的校园氛围。歌曲向新朋友打招呼，邀请他们一起玩耍。Start up（Lets read）Hi，new friends!在歌曲基础上引导学生主动热情地向新朋友打招呼，大方地邀诘新同学一起玩，帮助他们更好地融入新环境。配图故事在教室里，教师为学生介绍新加入班级的两位学生Sam和Amy，他们是来自英国的一对双胞胎。课间Lingling主动去认识这两位新同学，并向他们介Daming，大家一起交朋友。Speed up（Story time）Lets be friends!引导学生在故事中感受助人为乐的传统美德，广交朋友，享受与朋友一起玩耍的乐趣助配图故事Ben的风筝挂到了树上，在一旁打羽
3、毛球的David和Mia主动上前帮忙，David用羽毛球拍帮Ben取下了风筝。彼此认识后，三人成了朋友，一起放风筝。Fuel up（Lets sing）The ABC song帮助学生熟悉26个英文字母，体验与朋友一起唱歌的愉悦氛围。歌曲邀请朋友一起唱26个英文字母歌。Fuel up（Lets talk）My different friends帮助学生了解介绍人物时除了姓名和年龄，还可以介绍人物的籍贯。同时，通过语篇的配图，让学生对北京、贵州、英国的地标建筑有初步的感知。独白Li Ming介绍自己和自己的三个朋友，包括姓名以及各自的籍贯。Hit it bigA “My friends ”pos
4、ter通过制作介绍朋友的海报，引导学生增进对朋友的了解，表达友爱之情。海报制作图文结合的海报介绍自己的朋友。本单元的六个语篇从不同视角介绍如何结识新朋友，与朋友分享快乐、介绍自己的朋友。单元内各语篇与单元主题之间、单元内各语篇之间相互关联构成四个子主题，即主动交流找朋友、互相帮助成朋友、乐于分享真朋友、快乐介绍好朋友。各课围绕子主题展开，各课之间既相对独立又相互关联，学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，学生将零散的知识内容有意义地联系在一起，建构基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，形成乐于和朋友交往，享受快乐校园生活的积极生活态度。3. 本单元学习的核心语言知识和技能
5、与策略单元主题:Lets be friends!语篇核心词汇核心短语核心句式技能与策略学习要点1. Get ready(Learn the words)+Start up(Lets read)人物关系: friend. twins人称代词: I, he, she, we介绍人物信息: Im.He / She is. We are.发出邀请、结识朋友:Come and play! We are friends!根据图片，推测对话的主题、语境及主要信息;在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇:借助故事图和核心语言，讲述故事的主要内容;根据故事图片和文本，体会、分析每位人物的内心感受。2. Spee
6、d up(Story time )帮助朋友: help描述活动: play together介绍人物信息: Im. We are. .提出帮助: Lets help.根据图片，推测对话的主题、语境及主要信息;借助故事图和核心语言，讲述故事主要内容:根据故事图片，故事文本，体会、分析每一位人物的内心感受。3. Fuel up(Hear it, Say it)26个英文字母城市/国家名称: Beijing,Guizhou, the UK描述活动: sing with me发出邀请: Lets sing together!介绍朋友的国籍:Shes / Hes from .根图片信息，推测歌曲的主题;学习26个英文字母表达;听对话过程中，能够提取对话关键信息，理解对话大意;展示朋友的照片，介绍自己的朋友。4. Hit it big(We can do it)制作海报: poster描述活动: make a poster介绍朋友的信息:Hes / Shes . He / She is from . is my friend.利用所学核心语言，选择几位自己的朋友，制作海报;利用自主制作的海报，创造性地介绍朋友.4. 单元主题内容框架图
