第八单元第26课《西门豹治邺》(公开课)ppt课件+教学设计+课堂实录（打包）-部编版四年级上册《语文》.rar

小 学 语 文 统 编 教 材 四 年 级 上 册第第 八八 单单 元元西西门门豹豹治治邺邺 孙丽丽孙丽丽 黑龙江省哈尔滨市双城区兰棱中心学校黑龙江省哈尔滨市双城区兰棱中心学校西西门门豹豹治治邺邺西门西门豹来到邺县，看到了什么现象？豹来到邺县，看到了什么现象？田地荒芜，人烟稀少田地荒芜，人烟稀少。西门西门豹做了什么事？豹做了什么事？找到老大爷，调查原因找到老大爷，调查原因。西门豹向老大爷问了几个问题？1.1.这里田地荒芜，人烟稀少，是怎么回事这里田地荒芜，人烟稀少，是怎么回事？2.2.这话是谁说的？这话是谁说的？3.3.新娘是哪儿来的新娘是哪儿来的？4.4.那么漳河发过大水没有呢？那么漳河发过大水没有呢？河神娶媳妇给闹的。河神娶媳妇给闹的。巫婆说的。巫婆说的。穷人家的女孩儿。穷人家的女孩儿。没有发过。倒是夏天雨水少，年年干旱。没有发过。倒是夏天雨水少，年年干旱。根据提示复述这一部分内容 西门豹来到邺县后，发现这里西门豹来到邺县后，发现这里(),(),(),(),就找来（就找来（）了解情况。老大爷告诉西门豹（）了解情况。老大爷告诉西门豹（），西门豹说（），西门豹说（）。）。从老大爷的回答中，西门豹了解到了什么呢？巫婆、官绅给河伯娶媳妇巫婆、官绅给河伯娶媳妇年年闹旱灾年年闹旱灾天灾天灾人祸人祸田地荒芜、人烟稀少的原因田地荒芜、人烟稀少的原因河神娶媳妇那天西门豹做了哪些事？救下姑娘救下姑娘河神娶媳妇那天西门豹做了哪些事？惩治了巫婆和官绅头子惩治了巫婆和官绅头子河神娶媳妇那天西门豹做了哪些事？震慑其他官绅震慑其他官绅想一想：西门豹的做法妙在哪里？安排周密安排周密不动声色不动声色假戏真做假戏真做讲究策略讲究策略区别对待区别对待 西门豹发动西门豹发动老百姓老百姓开凿了十开凿了十二条渠道，把漳二条渠道，把漳河的水引到田里河的水引到田里。庄稼得到灌溉，庄稼得到灌溉，年年都获得好收年年都获得好收成。成。西门豹惩治了恶人后又做了什么事？学了这篇课文，你有什么感悟？西门豹治邺教学设计【教材简析】西门豹治邺这篇课文讲述了战国时代，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，惩治官绅，破除迷信，和百姓一起兴修水利，带动当地经济发展的历史故事。刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质 课文按照事情发生发展的顺序，先写了西门豹到邺这个地方后，通过调查研究，弄清这里贫穷的原因；随后重点写了西门豹是怎样巧妙破除迷信的；最后略写西门豹发动老百姓兴修水利，使庄稼年年得到好收成。本单元课文主要是围绕“了解故事情节，感受人物形象”这个专题进行编排的。主要由三篇课文组成，讲述了古代一些很经典的故事，这些故事生动有趣，发人深省，能给予学生多方面的教益。本课是其中第二篇，故事情节生动，人物形象刻画细致，重在引导学生把握课文的主要内容，感受人物形象，培养学生观察和分析的能力，从故事中明白道理。本单元的语文要素是了解故事情节，简要复述课文。教材在三年级下册安排了“详细复述”的学习要求，本单元是在详细复述基础上的发展，进一步提升学生的阅读理解能力，培养概括能力。【教学目标】1.会认“豹、娶、媳”等 12 个生字，会写“豹、派、娶”等 15 个生字，正确读写“管理、人烟、媳妇”等词语。理解“田地荒芜、提心吊胆、磕头求饶、开凿”等词语。2.在朗读中体会语言描写、动作描写的妙处，了解故事情节，理清课文顺序，了解这件事情的起因、经过、结果。3.精读课文，关注语言描写，在阅读、朗诵、表演中感知故事情节，构建人物形象，并能用简单语言总结概括，感受人物智慧。4.学习简要复述原文的方法。【教学重难点】教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。根据提示复述课文内容。2.用恰当的方法概括文章主要内容。教学难点：理解故事中主人公的言行，感受人物智慧。【教学课时】2 课时【教学过程】第一课时谈话导入：我们每个人，都是听着故事长大的。你们能告诉我你最喜欢的故事是什么吗？（指一两个学生作答）我小时候最喜欢的故事是司马光砸缸，故事里给我们描述了一个聪慧机智的孩子形象，那就是司马光。大家注意到了吗？司马光这个名字里，“司马”是他的姓。这是复姓，复姓有很多，比如诸葛、东方、西门等。今天我们故事的主人公也姓复姓，他的名字叫西门豹。二、初读课文，扫清文字障碍教师导入：要想学好课文，必须要把“拦路虎”生字给清除掉，本课生字词较多，老师布置了预想任务，现在我来检测一下你们的预习情况。1.游戏“摘苹果”读音指导 Ppt 出现带有本课生字的苹果树，指读或抢答等方式，考查学生对生字读音的掌握。正音：“绅”的读音是 shn，不要读成 shn；“凿”的读音是 zo，不要读成 zu；“溉”的读音是i，不要读成 ki。2.小老师，大擂台书写指导小组探讨生字写法，根据小组数量合理安排每组所探讨的汉字的数量，给几分钟时间探讨，然后每小组派人汇报。老师重点要求，汇报时要从生字的读音、结构、笔顺、含义等几个方面依次讲解。老师给出评价。以下几个字老师强调写法。浮：是左右结构，不要写成上下结构。饶：右边不要多点儿，可以与形近字比较记住它，如：绕、晓等。3.小小书法家书写练习学生仔细观察课本中生字在田字格中的布局，在田字格里练习书写，教师巡视指导，并随时提醒学生写字姿势，让学生养成良好的写字习惯。4.优秀作品展。开展“我是小小书法家”活动。学生在田字格中书写生字，教师投影学生的生字，大家相互评价。（设计意图：良好书写习惯的培养是一个漫长的过程，因此每节课的写字教学不容忽视，让学生关注生字的布局、笔画等，旨在培养学生发现美、审视美、创造美的能力。）三、再读课文，梳理故事指名读课文（或分角色读），师指导点拨，学生整体感知。1.教师谈话：我们现在学习的这篇文章是一个历史故事。文中介绍了西门豹做了一件什么事？这件事对百姓有何好处？带着问题读课文。预设：战国时期，西门豹去管理邺县，看到田地荒芜，调查后，采用将计就计的办法，惩治巫婆和官绅，兴修水利，庄稼年年获得好收成。2.默读课文，思考：课文是按照怎样的顺序记叙的?西门豹先做了什么？接着做了什么？最后又做了什么?预设：课文是按事情发展的顺序记叙的，西门豹先进行调查研究，接着将计就计惩治巫婆官绅，最后兴修水利。第二课时配有课例视频及课件一、游戏导入：同学们，很高兴能跟你们一起学习。我们先来玩个游戏好不好？选择一名同学到讲台前来，给其提供一张打印纸单，并简要介绍游戏的玩儿法请你认真阅读上面的内容，读懂后按照纸单上的内容带领大家做完这个游戏。生按指导做问题预设：学生可能会原封不动地把纸上的内容朗读一遍，也可能表述不清。这时老师适当点拨帮助学生完成活动。大家发现刚才我们在玩游戏的过程中，需要指挥者能够简明扼要地说清游戏规则，这就需要我们会概括、复述文字的内容。在我们的生活中，很多地方都需要我们会概括、复述，比如让你复述一个故事。今天我们就试试复述一下西门豹治邺的故事好不好？1.探究西门豹与老大爷的对话内容大家已经预习了这篇课文，了解了故事的内容。谁能告诉我，西门豹来到邺县之后，看到了什么景象？假如你是西门豹，看到了这样的现象，你会想什么？又会做些什么呢？问题预设：学生可以根据了解到的课文内容说出西门豹要了解原因，找人询问。西门豹找到了谁？问了哪些问题？我们共同研读课文第 1-9 自然段，来寻找答案。给出表格关于西门豹和老大爷相关对话的表格，引导学生边读课文边梳理表格内容，小组内探讨，班内巡导。西门豹与老大爷的对话西门豹问了什么老大爷说了什么精读 课 文1-9 自然段 小 组合 作 完成 表 格内容2.展示探究成果在展台上展示学生的探究结果并适当点评。相机板书。3.感受西门豹的智慧西门豹在了解了情况后，有没有想到好的办法来惩治恶人呢？你是从哪里看出来的？组织学生探讨作答。4.表演西门豹真是很有智慧，我们来再现一下好不好？哪个同学能来表演一下西门豹在了解情况后对老大爷说的话？请学生生表演，适当点评，引导学生感悟西门豹的智慧。5.复述课文，方法引领。我们再现了当时的场景，现在你能用自己的话复述一下这部分内容吗？生尝试复述。根据学生的复述情况进行点拨和方法指引。相机给出方法指引并板书。问题预设：学生复述的过程中会暴露出语言啰嗦、不分主次等情况，抓住这个时机引导学生“长话短说”、“取主舍次”，给出复述方法。1.探讨西门豹如何惩治巫婆和官绅师：西门豹在河神娶媳妇儿这一天，都做了哪些事？板书给出提示：对新娘：对巫婆：对官绅头子：对其他官绅：鼓励学生合作探讨，各抒己见，尝试用自己的语言表达并能说出理由，相机提炼关键词。2.表演西门豹将巫婆扔进漳河里的情节我们读到了西门豹的智慧，再现一下好不好？谁想表演一下他惩治巫婆的情景？组织学生表演。3.复述这一部分内容二、精读课文 10-15 自然段，了解西门豹惩治恶人的经过并能简要叙述。给出提示：学生学会使用表示事情先后顺序的词语来陈述一件事情的经过。三、读课文 16 自然段，了解西门豹带领邺地抵抗如何天灾，再悟西门豹的智慧，谈感悟。西门豹惩治了巫婆和官绅头子，震慑了其他官绅，解除了人祸，又怎么抵抗天灾呢？大家在第 16 自然段寻找答案。根据学生的回答板书并总结。西门豹来到了邺县，了解了情况，解除了这里的人祸，带领百姓抵抗天灾，真是太了不起了。试想，若干年后这里会出现什么景象？你有什么感想？生自由回答。四、课堂小结读了这个故事，我们了解了西门豹为民除害的经过，感受到了他的智慧，希望我们以后也像西门豹一样为民着想，为好官。板书设计：西门豹治邺 问 老大爷 了解情况 作出决定 救 新娘 惩治 巫婆、官绅头子 震慑 其他官绅 发动 百姓 兴修水利 抵抗天灾西 门 豹解除人祸