1、学习理解：识别家庭房间：学生能够识别并记住家中各个房间的英文名称，如living room,bedroom,bathroom,kitchen,dining room。理解位置关系：学生能够理解并使用介词来描述物品或人在家中的位置，如in,under。应用实践：日常对话交流：学生能够在日常对话中使用Wheres.?-Its in/under.等句型来询问和指示家中物品或人的位置。描述和提问：学生能够描述自己家中的布局，并使用英语就家庭房间和位置提出问题。迁移创新：创造性故事讲述：学生能够运用所学词汇和句型，创造性地编造和讲述关于家的故事。跨文化家庭介绍：学生能够对不同文化背景下的家庭生活进行探索
2、，并用英语介绍和比较不同家庭的特点。教学重点：房间名称的正确使用和家中布局的理解。描述位置关系的词汇和句型的掌握。学生能够将语言知识应用于创造性思维和表达。培养学生使用英语进行跨文化比较和思考的能力。教学难点：学生可能在准确使用描述位置的介词上存在困难。学生可能在构建和表达关于家的创造性故事时需要更多的指导。学生可能需要更多练习来流利地使用英语进行跨文化的家庭介绍。本语篇属于“人与自我”范畴，其子主题内容涉及“家庭与家庭生活”。本语篇在某种角度也属于“人与自然”范畴，其子主题内容涉及“常见的动物，动物的特性和生活环境”。本语篇类型是一篇简短日常对话，内容主要围绕语篇内容主要围绕一个家庭寻找宠物
3、猫Susu的故事。小女孩找不到她的宠物猫Susu了，通过问爸爸和妈妈，最终发现Susu在盒子里，并且有四个小猫崽。教育意义：通过寻找Susu的过程，教育孩子们观察和推理的能力，如发现猫咪的玩具。通过家庭成员的互动，培养孩子们的关心他人的情感。情感态度：通过家庭成员对Susu的关心和寻找，传递出对动物的爱护和关怀。价值取向：倡导对动物的关爱和保护，强调人与动物和谐共处的价值观。文体特征：对话体：整个语篇通过家庭成员之间的对话展开，这种形式使得故事生动、互动性强。叙述与描写结合：通过家庭成员的对话和对场景的描述，读者能够清晰地了解故事情节和环境。内容结构：通过家庭成员对Susu的寻找和不断的猜测，
4、设置悬念，吸引读者继续阅读。最终发现Susu和小猫崽的场景，为故事带来了惊喜和温馨的氛围。语言特点：使用简单的英语口语，如“Where is Susu?”，拟声词，如“Miaow.”，充满童趣，易于理解和模仿。本语篇属于“人与自我”范畴，其子主题内容涉及“家庭与家庭生活”。本语篇在另一角度也属于“人与自然”范畴，其子主题内容涉及“身边的自然现象与生态环境”。本语篇类型是一篇寓言故事，内容主要讲述了两只虫子最初拥有各自的家，但对房间的空间发生了争抢而将新家毁了。最终他们新家（一颗苹果），并决定在苹果上建造一个新的共享的家。教育意义：通过角色的互动和解决问题的过程，教育孩子们学会合作和共享。强调在面对困难时，积极寻找解决方案的重要性。情感态度：通过角色之间的对话和互动，传递出友谊和互助的情感。强调在困难面前保持乐观和积极的态度。价值取向：倡导合作和共享的价值观，强调团结互助的重要性。通过角色的行动，展示出创新和适应变化的能力。文体特征：使用对话体，通过角色互动讲述故事。使得故事生动、互动性强。内容结构：从发现问题（无家可归）到想办法解决问题（发现新平果），再到解决问题（在苹果上建新家），结构清晰。语言特点：语言简单易懂，使用重复和强调手法突出主题，易于理解和模仿，适合英语学习者和儿童阅读。
