1、第四课时Part BLets talk & Look and match【教学内容】Part BLets talk & Look and match【教学目标】1能够听、说、认读share等词汇。2能够听懂、会说句型“Oh no！”“Its OK.”“We can share.”“Thank you./Thanks.”的同时，能够运用所学句型，表达乐于分享的品质。3激发学生对他人保持友善的态度及乐于分享的品质。【教学重点】掌握词汇share的听、说、认读及句型“Oh no！”“Its OK.”“We can share.”“Thanks./Thank you.”的运用。【教学难点】正确发音并运
2、用share表达乐于分享的品质。 【教学用具】1学习用品或玩具、单词卡片。2教材相配套的教学课件、录音带。【教学过程】1热身、复习(Warmup/Revision)(1)教师播放一段欢快的视频，其中包含本单元的重点身体部位词汇，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学单词并进入新课的学习。(2)教师通过主动打招呼，引导学生相互介绍自己，复习已所学的句型并进入新课的学习。2呈现新课 (Presentation)(1)设置教室情境。引导学生进入情境中：“Oh no.I need a pen.”，通过动作表达课上缺少的物品，并询问：“Who can share？”引导学生主动表达：“Its OK.We ca
3、n share.”，接着教师回答：“Thanks./Thank you.”。创造同样的情景，教学新句型并反复带读。引导学生与学生之间用share表达句型。请同学们拿出自己的学习用品或玩具，用句型“Oh no！”“Its OK.”“We can share.”“Thanks./Thank you.”不断练习，强化句型。(2)课件呈现小女孩需要一把尺子，老师问：“Look! She needs a ruler.Who can share？”引导同学们拿起尺子说：“We can share.”。课件依次呈现不同的场景，让同学们看一看，说一说。(3)学生自主阅读对话内容，理解对话细节，如“How do
4、es Sarah help Chen Jie？/How does Chen Jie help Sarah？”；两位学生相互帮助、相互分享的过程。同时通过观察图文，回答细节问题，如“What do they say？”，从而找到对话中两位学生表达“没关系”和“感谢”的句子，感知新句型。(4)学生听录音并跟读，分角色朗读对话；关注语音、语调、重读等。(5)学生基于对话内容，借助板书， 进行角色扮演。程度较好的学生可以尝试丰富语言内容。(6)学生跟着教师有节奏地诵读根据对话内容改编的小诗。(7)学生在教师的指导下，理解“Look and match”中与朋友相处的场景，完成图文匹配。在此基础上补充句
5、型，让语言更丰富，接着进行角色扮演，开展两人一组演一演的活动。设计意图：引导学生在归纳和总结核心语言的基础上，通过角色扮演使每位学生都能深入角色，运用语言并理解其意义。程度较好的学生还可以尝试使用更加丰富的语言，促进语言整合及应用，从学习理解过渡到应用实践，为后面的真实表达做准备。4趣味操练(Practice)(1)学唱本单元歌曲。(2)游戏：大转盘教师拿出准备好的一个大转盘，转盘上有教师需要的物品，转盘转动，能提供帮助的学生就回答“Its OK.We can share.”。5课堂评价 (Assessment)做本单元的相应练习。6扩展性活动 (Addactivities)学生自己回顾曾经帮
6、助朋友或者朋友帮助自己的场景，并在小组内用对话中的核心句型“Oh no！”“Its OK.”“We can share.”“Thank you.”交流，并尝试演一演。【板书设计】Unit 1Making friendsPart BLets talk & Look and matchOh no!Its OK.We can share!Thanks./Thank you.【教学反思】本节课通过创设情境引出本课的新句型“Oh no！”“Its OK.”“We can share.”“Thanks./Thank you.”。在讲解完这些句型后，利用chant带领学生说唱，使学生不知不觉地掌握了该句型。最后，用“大转盘”的游戏活跃了课堂气氛，拉近了学生之间的距离。这不仅巩固了所学的知识，而且还增进了学生之间的友谊。使此次课达到了较好的教学效果。
