1、Unit 5The colourful world第一课时Part ALets talk & Guess and check【教学内容】Part ALets talk & Guess and check 【教学目标】1能够正确听、说、认读colour，orange，green，red，blue，make，purple等词汇。2能够正确听、说、认读句型“What colour is it？”“Its orange.”“Red and blue make purple.”，并能够用“What colour is .？ Its .(colour)”来问答事物的颜色。3了解生活中有不同的颜色，激发学生
2、对颜色的学习兴趣，培养他们的观察能力和语言表达能力，提高审美能力和创造力。【教学重点】掌握词汇colour，orange，green，red，blue，make，purple等的听、说、认读，以及句型“What colour is .？ Its .(colour)”的运用。【教学难点】能够听、说、认读不同颜色的单词，并能用所学句型“What colour is .？ Its .(colour)”来问答事物的颜色。【教学用具】1不同颜色的蜡笔和颜料、单词卡、人物头饰。2教材相配套的教学课件、录音带。【教学过程】1热身、复习( Warmup/ Revision)(1)师生之间简单的问候。(2)播放
3、第四单元“Part A Listen and chant”部分的歌谣，师生共唱。(3)复习巩固第四单元学习的水果的单词。2呈现新课( Presentation)(1)教师询问，引出颜色。T：Whats this? (出示不同颜色的水果)Ss：Apple/Banana/Orange/(教师出示彩虹图问“Whats this？”并告诉学生“This is a rainbow.”)T：Is it beautiful?Ss：Yes.T：Now，lets go to see the colours.设计意图：图片能产生形象直观的感官刺激，有助于学生快速进入求知状态。(2)教师从一盒蜡笔中拿出红色的蜡笔，
4、自问自答：“Look at this crayon.What colour is it？”“Oh, its red.”引出red，拿出单词卡并带读。用同样的方法教授orange，green，red，blue和purple。(3)请学生在教室里寻找上述所学颜色的物体并说一说。教师可先示范；如：“What colour is it？Its red.”(教师用手指向红旗)随后，教师用课件展示其他颜色的物品，引导学生用该句型表达所看到的颜色。(4)教师利用颜料混合红色和蓝色变成紫色，引出句型“Red and blue make purple.”用同样的方式教学句型“Blue and yellow ma
5、ke green.”(5)用课件展示“Lets talk”部分的人物对话，播放该部分的录音，学生边听边跟读。随后，教师带读三遍。(6)教师选三位同学分别戴上Mr Jones、Sarah和Mike的头饰，表演“Lets talk”部分的对话。教师可多请几组学生来表演，鼓励学生模仿录音里人物的语音、语调。3趣味操练(Practice)(1)配对游戏：学生两人一组，一人说出一个颜色词汇，另一人迅速找出对应颜色的物品或图片。(2)活动：教师出示一个物品或一张图片，让学生运用句型“What colour is it？”和“Its ”进行问答练习。(3)让学生运用所学的颜色词汇画出自己喜欢的物品或场景，并
6、进行展示和评比。创意表达：引导学生用颜色词汇描述身边的事物，如：“The sky is blue.”“The grass is green.”等。(4)将学生分组，播放三原色视频，引导学生小组合作探讨，混合不同颜色，制成新的颜色，并做好记录并进行分享。设计意图：让学生自己动手作画、混色，参与感更强，激发了学生的积极性。4课堂评价( Assessment)完成本单元课时的相应练习。5扩展性活动( Addactivities)教师准备各种颜色的坐垫，将学生带到室外，将颜色坐垫铺在地上，全班分为六组，每次每组派一名选手上前，教师说颜色，选手跳到相应颜色的垫子上。谁的速度快，谁是胜利者，并为本组赢得一
7、分。教师要注意学生的安全。【板书设计】Unit 5The colourful worldPart ALets talk & Guess and checkWhat color is it?Its red/orange/green/blue/orange/purple.Red and blue make purple.【教学反思】本课时主要学习了颜色类的单词及问答事物的颜色的句型。课中，通过展示不同颜色的蜡笔引出新词的教学，学生对于新词的读音和词义的掌握较好。接着要求学生在教室内寻找相关颜色的物品并用句型“What colour is it？”和“Its ”说一说，这既巩固了单词，也操练了句型，遵循了“词不离句”的原则。整堂课上，学生注意力较集中，兴趣盎然，达到了预期的教学效果。
