1、第四单元 追求美好人生单元备课说明一、单元课标要求基于义务教育道德与法治课程标准(2022年版)阐述,本单元的核心素养和具体要求如下。道德修养:践行爱国奉献、勤劳善良的道德要求,在日常生活中养成热爱劳动的个人美德和优良品行;践行勤劳节俭的道德,知道幸福生活要靠自己的双手和智慧获得;体会到财富和美好生活是由劳动创造的,中国梦的实现需要每一位社会成员共同努力和奋斗。要树立劳动不分贵贱的观念,理解以爱岗敬业、热情服务、奉献社会为主要内容的职业道德。健全人格:树立正确的生命价值观,正确对待人生中的每一次进步和挫折、成功和失败,以乐观进取的人生态度朝着目标勇往直前,最终实现个人价值;培养热爱生活、积极进
2、取、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。责任意识:甘于担当、敢于担当、善于担当,具有为人民服务的奉献精神。【总目标】学生能够把个人发展和国家命运联系起来,能够以中华民族伟大复兴为己任;能够了解、践行生活中的基本道德要求和行为规范,养成良好的道德品质;能够正确认识生命价值,热爱生活,初步具有坚韧乐观的心理素质;具备积极向上、锐意进取的人生态度,不怕挫折;有主人翁意识、责任感和集体主义精神,具有为人民服务的奉献精神。二、单元教材分析本单元由第十一课“确立人生目标”、第十二课“端正人生态度”和第十三课“实现人生价值”三课组成,旨在引导学生明白我们要树立正确的人生目标,端正人生态度,实现人生价值,提高生命的
3、质量。三、单元学情分析初中生心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期,并受其自身认知水平的限制,他们对一些问题的认识和理解不够全面,甚至会产生偏差。如果学生困惑的这些问题得不到及时指导,就可能产生思想困顿、行为失控等问题,导致其生活迷茫,在挫折面前甚至失去生活的勇气,导致悲剧的发生。对此,需要引导学生树立正确的人生目标,端正人生态度,实现人生价值。四、单元学习目标通过分析生活情境、名人名言、名人故事,诵读诗歌等,理解树立人生目标的重要性,培养热爱生活、积极向上的情感,从而树立正确的人生目标,沿着正确的人生道路健康成长;使学生正确对待顺境和逆境,端正人生态度,形成健全的人格;使学生了解人生价值的内
4、涵,培养热爱劳动、服务社会、奉献社会的情感,树立劳动不分贵贱的观念,培养爱岗敬业、奉献社会、报效国家的职业道德。端正人生态度设计说明本课由引言和两框内容组成。引言明确了本课的学习主题,具有统领全课的作用。第一框“拥有积极的人生态度”旨在让学生懂得我们应该以怎样的态度对待人生,认识积极的人生态度的重要作用,知道如何保持积极的人生态度。第二框“正确对待顺境和逆境”旨在帮助学生理解怎样正确对待顺境和逆境。本课通过探究生活情境、分析名人故事等形式,旨在帮助学生认识我们应当拥有什么样的人生态度、怎样保持积极的人生态度以及怎样正确对待顺境和逆境。学习目标1.了解人生态度的含义和分类,懂得积极的人生态度的重
5、要作用。2.懂得如何保持积极的人生态度,怎样正确对待顺境和逆境,端正人生态度。3.培养乐观向上、认真务实、勤奋进取的人生态度和热爱生活的情感,做到顺境不骄、逆境不馁,形成健全的人格。重点难点1.教学重点:积极的人生态度的体现;正确认识顺境和逆境。2.教学难点:认识顺境和逆境在一定条件下可以相互转化,正确对待顺境和逆境。教学方法创设情境法、案例分析法、自主学习法等。资源与工具1.资源。名人名言、名人故事、知识内容拓展等。2.工具。(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。(2)图书馆资源和网络搜索工具等。课时安排2课时。教学过程第一框拥有积极的人生态度一、学习情境人生的旅途,鲜花与荆棘同在,坦
6、途与坎坷交替。以什么样的态度面对复杂的人生境遇,关系到一个人的成长和发展。我们应该拥有怎样的人生态度?这节课,让我们一起学习“拥有积极的人生态度”的相关知识。二、预习检查1.积极的人生态度,会令人看到事物好的一面,从而热爱生活,对未来充满信心。2.积极的人生态度体现为乐观向上、认真务实、勤奋进取。3.乐观豁达、积极向上的人生态度,能够让我们变得更加自信和从容,体味更多的生活乐趣;遇到困难和挫折,能够及时调整心态,不畏惧,不退缩,勇敢面对。4.勤奋进取是一种全力以赴、坚持不懈、努力前行的勇毅品格。三、学习任务学习任务一:导入课题【教师活动】结合教材第90页“生活观察”,展示材料。提出问题:(1)
7、你赞同哪种态度?(2)他们不同的态度会对各自的发展产生什么影响?这给我们什么启示?【学生活动】阅读材料,思考问题,分享自己的观点。【教师活动】对学生的回答进行点拨,并引出本节课的主题“拥有积极的人生态度”。【设计意图】两个同学对同一件事的不同态度,引发学生思考我们应该以什么样的态度面对复杂的人生,从而引出本节课的主题。学习任务二:人生态度的含义、分类及其影响【教师活动】仍以教材第90页“生活观察”中两名同学的对话为情景材料,进行展示。提出问题:(1)人生态度的含义及分类分别是什么?(2)积极的人生态度和消极的人生态度分别有什么影响?这给我们什么启示?【学生活动】阅读材料,思考问题,分享观点。【
8、教师活动】对学生的回答进行点拨,总结归纳:含义:人生态度是人在生活实践中形成的看待生活、对待人生的心理和行为倾向。分类:积极的人生态度和消极的人生态度。影响:积极的人生态度,会令人看到事物好的一面,从而热爱生活,对未来充满信心。消极的人生态度,往往使人看到事物坏的一面,从而心灰意懒、消极懈怠。启示:我们应当努力拥有积极的人生态度。【设计意图】引导学生阅读材料和教材内容,概括人生态度的含义、分类、影响及对我们有何启示,培养学生的阅读能力和独立思考的能力。学习任务三:积极的人生态度的体现1.【教师活动】展示材料。材料一不畏艰难困苦、始终保持高昂士气的革命乐观主义精神,是伟大抗美援朝精神的重要组成部
9、分。志愿军将士有旺盛斗志和高昂士气,愈战愈勇、愈战愈强。正如战士们在信中所写:“我们的心情永远都是愉快的,丝毫没有因被敌人封锁和闭塞坑道口而感到恐惧,因为我们知道任务的重大,明确战斗的意义,坚信我们一定取得胜利。”在战斗间隙讲故事、演小戏,互相激励斗志;给自己的防炮洞起名叫“立功洞”“胜利洞”;除夕夜敌机在空中投下一颗颗照明弹,他们笑言“敌人给我们送来了节日礼花”这种战斗豪情,让他们一次次在绝境中杀出希望之路、战出胜利之路。材料二有一个农妇有两个儿子,大儿子是卖雨伞的,小儿子是卖布鞋的。雨天的时候,农妇担心小儿子的布鞋卖不出去;晴天的时候,农妇担心大儿子的雨伞卖不出去。因此,农妇的心情从未好过
10、,终日愁眉苦脸、唉声叹气,日子过得很忧郁。提出问题:(1)阅读材料一,这种革命的乐观主义精神对抗美援朝战争的胜利发挥了怎样的作用?(2)阅读材料二,乐观向上的你会怎样劝说农妇,让她每天都喜笑颜开?【学生活动】阅读材料,思考问题,交流展示。(1)正是战士们具有乐观主义精神,他们才能够以积极昂扬的斗志勇敢面对战斗,才能在一次次战争中不畏惧,不退缩,突出重围,取得战争胜利。(2)我们可以这样劝说农妇:下雨的时候,大儿子的雨伞卖出去了;晴天的时候,小儿子的布鞋也卖出去了,因此,每天都是好天气!不论下不下雨,你家都赚钱,每天你都应该高高兴兴的才对!【教师活动】对学生的回答进行点拨,归纳总结:积极的人生态
11、度体现为乐观向上。乐观豁达、积极向上的人生态度,能够让我们变得更加自信和从容,体味更多的生活乐趣;遇到困难和挫折,能够及时调整心态,不畏惧,不退缩,勇敢面对。【设计意图】通过抗美援朝的故事和农妇担忧儿子生意的故事,引导学生理解积极的人生态度体现为乐观向上,帮助学生培养乐观豁达、积极向上的人生态度。2.【教师活动】展示材料。材料蔡元虎,西北工业大学教授,四十多年来一直从事航空发动机气动热力学、总体设计、超声速燃烧冲压发动机的教学和科研工作。对待工作,蔡教授实事求是,严谨认真,一丝不苟,精益求精。他做什么事情都非常认真。他写的论文,一个标点符号都不能有误。他先后主持科研项目、国际合作项目等40多项
12、,研究成果获部级科技进步二等奖2项,三等奖6项。提出问题:蔡元虎教授认真务实的工作作风就是积极的人生态度的体现。思考认真务实的人有哪些优点?【学生活动】阅读材料,思考问题,交流展示。【教师活动】对学生的回答进行点拨,归纳总结:积极的人生态度体现为认真务实。认真务实的人,往往有着严谨的态度、强烈的责任心和踏实的作风,做任何事情都会精益求精,不走投机取巧、不劳而获的“捷径”。【设计意图】通过阅读蔡元虎教授的事迹,使学生明白积极的人生态度体现为认真务实,帮助学生培养责任感和踏实的作风。3.【教师活动】展示材料。天道酬勤。业精于勤,荒于嬉。天才出于积累,聪明在于勤奋。书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。宝
13、剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。提出问题:上述名言警句告诉我们,实现人生目标就要勤奋进取。谈谈你对勤奋进取的认识。【学生活动】阅读材料和教材,思考问题,交流展示。【教师活动】对学生的回答进行点拨,归纳总结:积极的人生态度体现为勤奋进取。勤奋进取是一种全力以赴、坚持不懈、努力前行的勇毅品格。勤奋进取的人不会满足现状、贪图安逸,而是勤学上进、追求卓越。【设计意图】通过阅读名言警句,引发学生思考,让学生懂得何为勤奋进取,培养学生勤学上进、追求卓越的品格。4.知识整合,总结提升。【教师活动】笔记:积极的人生态度的体现。积极的人生态度体现为乐观向上。乐观豁达、积极向上的人生态度,能够让我们变得更加自信和从
14、容,体味更多的生活乐趣;遇到困难和挫折,能够及时调整心态,不畏惧,不退缩,勇敢面对。积极的人生态度体现为认真务实。认真务实的人,往往有着严谨的态度、强烈的责任心和踏实的作风,做任何事情都会精益求精,不走投机取巧、不劳而获的“捷径”。积极的人生态度体现为勤奋进取。勤奋进取是一种全力以赴、坚持不懈、努力前行的勇毅品格。勤奋进取的人不会满足现状、贪图安逸,而是勤学上进、追求卓越。学习任务四:乐观的生活态度【教师活动】引导学生欣赏诗歌。乐观之歌乐观是火,热情万丈。乐观是灯,开阔心胸。乐观是水,生命之树常绿啊,乐观是歌,过关斩将走向成功!乐观是种子,乐观是土壤。乐观是披荆斩棘啊,乐观是丰收在望!乐观是花
15、,飘香万里。乐观是棋,其乐无穷。乐观是保健师,青春常在啊,乐观是开心果,笑对苍穹!【学生活动】大声诵读乐观之歌。【设计意图】引导学生在诵读诗歌中感悟乐观的本质,促进学生能够以乐观的心态面对生活。四、过程性评价课堂练习。五、课堂小结通过这节课的学习,我们知道了积极的人生态度的重要作用,懂得了如何保持积极的人生态度。在生活中,我们要保持乐观向上、认真务实、勤奋进取的人生态度,热爱生活。六、布置作业1.基础型作业:梳理本框知识。2.发展型作业:完成七彩作业课时练习。七、板书设计教学反思 第二框正确对待顺境和逆境一、学习情境人生的旅途,鲜花与荆棘同在,坦途与坎坷交替。以什么样的态度面对复杂的人生境遇,
16、关系到一个人的成长和发展。对于生活中的顺境和逆境,我们该如何正确对待?这节课,让我们一起来学习“正确对待顺境和逆境”的相关知识。二、预习检查1.顺境和逆境是人生历程中两种不同的境遇。无论顺境还是逆境,对人生的作用都是双重的,关键是以何种态度对待人生的境遇。2.顺境不骄。身处顺境时,我们应珍惜美好时光,抓住机遇,顺势而为;同时,我们要有忧患意识,警惕优越条件滋生的骄傲、懈怠等不良心态,时刻保持谦虚谨慎的态度。3.在逆境中前行,需要鼓足勇气,迎难而上。在青少年时期经历一些挫折和考验,有助于我们走好人生路。4.顺境和逆境在一定条件下可以相互转化。无论身处何种境地,只要我们正确对待成败得失,处优而不养
17、尊,受挫而不短志,顺境和逆境都可以成为人生成长的阶梯。三、学习任务学习任务一:导入新课【教师活动】结合教材第92页“生活观察”,展示材料。提出问题:你如何看待他们的观点?为什么?【学生活动】阅读材料,思考问题,分享自己的观点。【教师活动】对学生的观点进行点拨并引出本节课的主题“正确对待顺境和逆境”。【设计意图】从两个学生的观点中可以看出,他们只看到了顺境或逆境的积极作用,没有正确认识、对待顺境或逆境,从而引出本节课的主题。学习任务二:顺境不骄【教师活动】结合教材第93页“探究与分享”上,展示材料。提出问题:(1)你如何看待李自成因骄傲懈怠而功败垂成?(2)你还知道哪些因为骄傲而失败的故事?与同
18、学分享。【学生活动】阅读材料,思考问题,分享自己的观点。【教师活动】对学生的观点进行点拨,总结归纳:(1)顺境不骄。顺境中的有利因素,使我们更容易接近和实现目标。身处顺境时,我们应珍惜美好时光,抓住机遇,顺势而为;同时,我们要有忧患意识,警惕优越条件滋生的骄傲、懈怠等不良心态,时刻保持谦虚谨慎的态度。(2)对学生的回答进行点拨,出示3个因骄傲而失败的案例。楚国项燕,中计败亡,其间,秦军故意示弱,数次胜利后,项燕骄傲自大,防备日下,被秦军突袭,败亡。唐代黄巢起义,攻入长安后,未及时追击唐军,反而沾沾自喜,建立大齐,后被唐军打败,最终自尽于泰山。五代后唐李存勖,在完成父亲所交代的三件事后,整日玩乐
19、,不思进取,最终致后唐亡国。【设计意图】对李自成先胜后败的分析,引导学生懂得顺境不骄,即使处于顺境,也要有忧患意识,警惕优越条件滋生的骄傲、懈怠等不良心态,时刻保持谦虚谨慎的态度,从而培养学生正确对待顺境的心态,让学生知道历史上有太多因骄傲而失败的故事,我们要吸取教训,不要重蹈覆辙。学习任务三:逆境不馁【教师活动】展示材料。材料一海伦凯勒2岁时,就因药物中毒而导致失明、耳聋,但她却凭着自己的毅力学会了识字,最终成为一位著名的女作家。材料二张海迪5岁那年患上了小儿麻痹症,致使下身瘫痪,但她没有放弃学习。通过不断学习,她不仅学会了多国语言,还成了著名的教育家、作家和翻译家。材料三贝多芬扼住命运的咽
20、喉,他一生坎坷,没有建立家庭。他26岁时开始耳聋,晚年全聋。但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退,他以惊人的毅力,写下第九交响曲等不朽名作,对世界音乐的发展产生举足轻重的作用。他也因此被尊称为“乐圣”。材料四越王勾践卧薪尝胆,发愤图强,报仇雪耻,最后打败吴国。提出问题:中外有很多这样的成功人士,他们在逆境中成功的故事对我们有什么启发?【学生活动】阅读材料,思考问题,分享自己的观点。【教师活动】对学生的观点进行点拨,总结归纳:逆境不馁。每个人都希望自己的人生一帆风顺,但是生活中难免会遇到各种各样的困难。在逆境中前行,需要我们鼓足勇气,迎难而上。在青少年时期经历一些挫折和考验,有助于我们走好人生路。【
21、设计意图】通过阅读,引导学生了解许多人在逆境中成功的故事,这些榜样身上体现出来的迎难而上的优秀品质,值得我们学习。学习任务四:顺境和逆境在一定条件下可以相互转化1.【教师活动】展示材料。材料一一名学业成绩特别优秀的中学生,被保送进了一所名牌大学,成了人人羡慕的少年大学生,而且一家集团公司负担了他全部的费用。在学校里,他从来不愁吃、不愁穿,同学们都比他大好几岁,把他当成小弟弟。寝室里有台电脑,他玩上了电脑游戏,越玩越上瘾,用在学习方面的时间越来越少。最终期末考试时,他累计5门功课不及格,被学校下了退学令。材料二范仲淹从小家境贫寒,为了读书,他省吃俭用。终于,他的勤奋好学感动了寺院长老,长老送他到
22、南都学舍学习。范仲淹依然坚持俭朴的生活习惯,不接受富家子弟的馈赠,以磨砺自己的意志。经过刻苦攻读,他终于成为伟大的文学家。提出问题:材料一、二中的人物事迹告诉我们如何正确对待顺境和逆境?【学生活动】阅读材料,回答问题,认识到保送生被学校下了退学令,说明自满自足,意志衰退,顺境就有可能转化为逆境;家境贫寒的范仲淹终成名家,说明受磨难而奋进,不悲观、不言败,逆境就有可能转化为顺境。【教师活动】对学生的观点进行点拨,总结归纳:无论身处何种境地,只要我们正确对待成败得失,处优而不养尊,受挫而不短志,顺境和逆境都可以成为人生成长的阶梯。【设计意图】通过两个事例,引导学生懂得顺境和逆境在一定条件下可以相互
23、转化,从而养成顺境不骄、逆境不馁的良好心态。2.知识整合,总结提升。【教师活动】笔记:如何正确对待顺境和逆境?顺境不骄。顺境中的有利因素,使我们更容易接近和实现目标。身处顺境时,我们应珍惜美好时光,抓住机遇,顺势而为;同时,我们要有忧患意识,警惕优越条件滋生的骄傲、懈怠等不良心态,时刻保持谦虚谨慎的态度。逆境不馁。每个人都希望自己的人生一帆风顺,但是生活中难免会遇到各种各样的困难。在逆境中前行,需要鼓足勇气,迎难而上。在青少年时期经历一些挫折和考验,有助于我们走好人生路。无论身处何种境地,只要我们正确对待成败得失,处优而不养尊,受挫而不短志,顺境和逆境都可以成为人生成长的阶梯。【学生活动】整理
24、笔记。学习任务五:启思导行【教师活动】结合教材第94页“启思导行”,展示材料。提出问题:搜集以正确的态度对待顺境和逆境的事例,完成下表,并与同学交流分享。【学生活动】思考问题,分享自己的观点。【教师活动】对学生的观点进行点拨:他人就是一面镜子,他们对待问题的态度和解决问题的方法,值得我们借鉴和学习。相信同学们通过这些事例已经懂得如何正确对待人生路上遇到的顺境和逆境。希望大家端正人生态度,顺境不骄,逆境不馁,走好我们的人生路。【设计意图】通过此活动,启发并引导学生正确对待顺境和逆境,培养良好的人生态度,沿着正确的人生道路成长成才。学习任务六:读名人名言,感悟人生宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。自
25、古英雄多磨难,从来纨绔少伟男。有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。平静的湖水练不出精悍的水手,安逸的环境造不出时代的伟人。自然界没有风风雨雨,大地就不会春华秋实。【教师活动】展示名人名言,要求学生诵读。【学生活动】带着感情,大声诵读。【教师活动】总结归纳:这些优美的名句,蕴含着丰富的人生哲理。诵读这些名句,让我们再一次懂得人生之路不是一帆风顺的,不经历风雨,怎能见彩虹?我们要正确对待人生路上遇到的顺境和逆境。做到顺境不骄,逆境不馁,端正人生态度,走好人生路。【设计意图】通过诵读名句,让学生领略中华文化的魅力,提高学生的文学素养。四、过程性评价课堂练习。五、课堂小结通过这节课的学习,我们懂得了面对人生路上的顺境和逆境,要保持乐观的态度,做到顺境不骄、逆境不馁,从而走好自己的人生之路。六、布置作业1.基础型作业:梳理本框知识。2.发展型作业:完成七彩作业课时练习。七、板书设计教学反思
