1、人教版（2024新版）七年级全一册信息技术第2单元直播网络我来建第6课 数字身份辨设备 教学设计一、学情分析学生在日常生活中已经频繁接触各种数字设备和网络应用，但对于数字身份与设备之间的关系以及如何辨别数字设备可能缺乏系统的认识。这个阶段的学生具有较强的好奇心和探索欲望，同时也具备一定的信息技术基础操作能力。然而，他们在信息安全和数字素养方面的意识还有待进一步提高。二、教材分析本节课主要围绕数字身份与设备的辨别展开，让学生了解数字身份的重要性以及如何通过不同的特征和方法来识别数字设备。教材内容紧密结合实际生活中的网络应用场景，有助于学生将所学知识应用到实际中，提高信息安全意识和数字素养。三、核
2、心素养教育目标1. 信息意识：学生能够认识到数字身份在网络环境中的重要性，提高对数字设备的识别能力和信息敏感度。2. 计算思维：通过分析数字身份与设备的关系，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。3. 数字化学习与创新：引导学生利用信息技术手段保护数字身份，创新数字设备的使用方法。4. 信息社会责任：让学生了解数字身份保护的法律和道德规范，增强信息安全意识和社会责任感。四、教学重难点1. 教学重点： 理解数字身份的概念和重要性。 掌握辨别数字设备的方法和技巧。2. 教学难点： 培养学生对数字身份和设备的综合分析能力。 引导学生在实际生活中正确应用数字身份保护措施。五、教学准备1. 多媒体课件，包含
3、数字身份与设备的案例、图片、视频等。2. 一些数字设备实物，如手机、平板电脑、笔记本电脑等。3. 网络连接设备，确保学生能够在课堂上进行在线搜索和学习。六、教法学法1. 教法： 讲授法：讲解数字身份的概念、重要性以及辨别数字设备的方法。 演示法：通过实物演示和操作，让学生直观地了解数字设备的特征和辨别方法。 案例分析法：分析实际生活中的数字身份与设备的案例，引导学生思考和讨论。 小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成数字设备辨别任务。2. 学法： 自主学习：学生通过阅读教材、观看课件等方式，自主学习数字身份与设备的知识。 合作学习：在小组合作中，学生相互交流、协作，共同完成学习任务。 探究
4、学习：鼓励学生在学习过程中积极思考，提出问题，探索数字身份与设备的关系。七、教学过程1. 导入新课（5 分钟） 播放一段关于网络安全事件的视频，引出数字身份保护的重要性。 提问学生：在网络环境中，我们如何保护自己的数字身份？数字设备与数字身份有什么关系？2. 讲授新课（20 分钟） 讲解数字身份的概念和重要性。通过举例说明数字身份在网络购物、社交网络、在线学习等场景中的应用，让学生认识到数字身份是我们在网络世界中的重要标识。 介绍辨别数字设备的方法和技巧。包括设备的外观特征、操作系统、硬件配置、网络标识等方面。例如，通过查看设备的型号、序列号、IMEI 码等信息，可以识别不同的设备。 结合实际
5、案例，分析数字身份被盗用的风险以及如何通过辨别数字设备来保护数字身份。例如，当我们收到陌生设备的登录请求时，可以通过辨别设备的特征来判断是否是自己的设备，从而避免数字身份被盗用。3. 实验操作（20 分钟） 分组进行实验操作，让学生使用自己的数字设备，如手机、平板电脑等，进行设备辨别练习。 指导学生查看设备的外观特征、操作系统信息、硬件配置等，并与其他小组进行交流和分享。 引导学生思考如何在日常生活中保护自己的数字身份，如设置强密码、开启双重认证、定期更新设备软件等。4. 小组讨论（15 分钟） 组织学生进行小组讨论，讨论以下问题： 在网络直播中，如何保护主播和观众的数字身份？ 数字设备的发展
6、对数字身份保护带来了哪些挑战？我们应该如何应对？ 每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。5. 总结归纳（10 分钟） 总结本节课的重点内容，强调数字身份的重要性和辨别数字设备的方法。 对学生的表现进行评价，鼓励学生在今后的生活中注重数字身份保护，正确使用数字设备。6. 布置课后作业，让学生回家后对自己的家庭网络设备进行辨别，并制定一份数字身份保护计划。通过以上教学设计，学生可以深入了解数字身份与设备的关系，掌握辨别数字设备的方法和技巧，提高信息安全意识和数字素养，为今后在网络环境中的学习和生活打下坚实的基础。7. 设计板书1. 数字身份验证设备 数字身份的概念 数字身份的作用 设备辨别方法 数字身份验证2. 数字身份保护 保护措施 重要性8. 教学反思1. 反思：在教学中，可以增加一些互动游戏或小组竞赛，提高学生的参与度。同时，要加强与学生的实际生活联系，让学生更好地理解数字身份的重要性。2. 收获：学生对数字身份有了更深入地了解，掌握了设备辨别和数字身份验证的方法，增强了信息安全意识。通过案例分析和任务完成，培养了学生的分析问题和解决问题的能力。第 8 页 共 8 页
