1、第1课 互联网发展靠创新教学设计教学内容分析本节课是人教版（2024版）七年级的第一课内容。本节课的教学内容主要围绕“互联网的发展及其在中国的影响”展开，适合七年级学生的学习水平。教学内容分为三大部分：互联网的创新发展、互联网在我国的发展过程以及我国的互联网建设与创新成就。这些内容旨在引导学生了解互联网的基本发展历程、关键技术和标志性事件，以及互联网在中国的发展和应用情况。通过学习这些内容，学生将能够了解互联网对社会生活的影响，以及中国在互联网技术和应用方面的突出成就。对于七年级学生而言，互联网是一个既熟悉又陌生的概念。他们每天都在使用互联网，但对互联网的发展历程、技术原理和应用创新却知之甚少
2、。因此，本节课通过丰富的历史资料和现实案例，将互联网的发展历程和关键技术与学生的实际生活联系起来，使学生能够在熟悉的生活场景中理解并掌握相关知识。学情分析七年级学生正处于信息素养形成的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢探索未知领域。在互联网时代，学生们对互联网的应用已经相当熟练，但大多停留在娱乐和社交层面，对互联网的技术原理、发展历程以及社会影响了解不多。此外，七年级学生的逻辑思维能力、信息整合能力和批判性思维能力正在逐步发展，需要通过系统的学习和实践来进一步提升。针对这一学情，本节课设计了多样化的教学活动，包括听讲、查阅资料、图表分析、问题讨论等，旨在通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，
3、培养其信息素养和综合能力。教学目标及核心素养指向信息意识：学生能够认识到互联网在日常生活中的重要性，了解互联网的发展历程和关键技术，形成对互联网发展的关注和兴趣。计算思维：学生能够理解互联网网状结构的特点和优势，分析不同网络结构的健壮性，培养逻辑思维和问题解决能力。数字化学习与创新：学生能够通过查阅资料、分析图表等活动，了解我国互联网的发展成就和创新应用，培养自主学习和创新能力。信息社会责任：学生能够认识到互联网发展对国家和社会的影响，理解网络安全和信息化的重要性，形成积极的社会责任感。教学重难点重点：互联网的发展阶段及其关键技术和标志性事件，我国互联网的发展过程及其取得的显著成就。难点：理解
4、互联网网状结构的健壮性和协议标准化的重要性，分析“互联网+”应用对日常生活和社会进步的积极影响。设计原因：互联网的发展阶段和关键技术是理解互联网发展历程的基础，也是学生进一步学习互联网应用和创新的前提。而我国互联网的发展过程及其成就，则是学生了解互联网在现实社会中应用的重要案例，能够增强学生对互联网发展的实际感知。难点部分的设计则旨在培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，使其能够在理解互联网技术原理的基础上，深入分析互联网应用的社会影响。教学策略情景导入策略：通过提问“我们平时说的上网与互联网之间的关系是什么？”以及“互联网如何诞生？又为何发展如此之快？”来引入本节课的主题，激发学生的学习兴
5、趣。讲授与互动结合策略：在讲解互联网的发展阶段和关键技术时，采用讲授与互动相结合的方式，引导学生思考并回答问题，将发展阶段与标志性事件相连，加深学生对知识点的理解。自主学习与合作学习策略：在学生了解我国互联网的发展过程及其成就时，采用自主学习和合作学习的方式，让学生分组查阅资料、分析图表，并选取重要的关键点进行分享和讨论。案例分析策略：通过分析“互联网+”应用的具体案例，如网上零售、教育教学资源库、灯塔工厂等，让学生深刻体会互联网发展对日常生活和社会进步的积极影响。问题探究策略：在课堂小结环节，提出关于北斗系统在互联网应用中的问题，激发学生的探索兴趣，鼓励其主动查阅资料，进一步了解卫星导航和位
6、置服务的相关知识。课前准备课件、极域电子教室教学过程导入教师活动：提问：我们平时说的“上网”与“互联网”之间的关系是什么？互联网如何诞生？又为何发展如此之快？学生活动：思考并回答问题。设计意图：通过情景导入和问题设计，激发学生的学习兴趣和创作欲望，为接下来的学习做好铺垫。活动1：互联网的创新发展（约15分钟）教师活动：讲解互联网的发展阶段。学生活动：认真听讲，将发展阶段与标志性事件相连。互联网的发展过程中，很多关键事件、关键思想起到了推动作用。请查阅相关资料，把图补充完整。 下面三种结构，哪种更健壮？为什么？设计意图:通过教师讲解，引导学生了解互联网的发展阶段及其关键事件，培养学生的信息整合与
7、理解能力。同时，通过让学生分析比较三种结构的健壮性，进一步锻炼其批判性思维和问题解决能力。活动2：互联网在我国的发展过程（约15分钟）教师活动：讲解：1987年，相关科研机构建成我国第一个国际互联网电子邮件节点，揭开了中国人使用互联网的序幕；1994年，我国实现与国际互联网的全功能连接，成为真正拥有全功能互联网的国家。从此，互联网开始在我国迅猛发展。学生活动：搜索、阅读有关我国互联网发展情况的资料，选取你觉得重要的三个关键点填入下图，并谈一谈你选择的理由。设计意图:通过教师讲解，引导学生了解我国互联网发展的关键节点，培养学生的历史意识。同时，让学生自主搜索、阅读相关资料，并选取重要关键点填入图
8、表，旨在锻炼其信息筛选、整合及表达能力，加深对我国互联网发展历程的理解。活动3：我国的互联网建设与创新成就（约15分钟）教师活动：我国互联网和信息化工作取得了显著发展成就，网络走入千家万户，网民数量世界第一，我国已成为网络大国。网络安全和信息化是事关国家安全和国家发展、事关广大人民群众工作生活的重大战略问题，要从国际国内大势出发，总体布局，统筹各方，创新发展，努力把我国建设成为网络强国。建成最大的网络实体：据统计，2008年6月我国网民规模达到2.53亿人，位居世界第一。截至2023年底，我国网民规模达到了10.92亿人。与之相应，我国信息技术产业的发展也非常迅猛。目前，世界互联网企业前10强
9、中，我国占了近半数。可以说，我国已经成为名副其实的网络大国，正在努力向网络强国迈进。“互联网+”应用成果显著：随着互联网的普及，工业、农业、教育、医疗等传统行业纷纷借助互联网进行转型升级，寻求新的发展空间。2012年，“互联网+”的理念开始在国内出现，并迅速引起人们的注意，各传统行业纷纷开始“互联网+”的探索，努力探求如何更好地与互联网融合。2015 年，“互联网+”写入政府工作报告，成为国家层面的重大举措。2023年，我国网上零售额15.42万亿元，连续11年成为全球第一大网络零售市场；基本建成全球最大教育教学资源库；累计建成62家“灯塔工厂”，数量位居全球第一。第五代移动通信技术研发、应用
10、领先：第五代移动通信技术，简称5G，是目前实际使用的最先进的移动通信技术，具有高速、低时延、容量大等特点。在经历了“1G空白、2G跟随、3G突破、4G并跑”的艰苦奋斗后，我国实现了“5G领跑”，成为5G标准和技术的引领者之一。建成北斗卫星导航系统：北斗卫星导航系统（简称北斗系统）是我国自主建设、独立运行的卫星导航系统。北斗系统提供服务以来，已在交通运输、农林渔业、水文监测、气象测报、通信授时、电力调度、救灾减灾、公共安全等领域得到广泛应用，产生了显著的经济效益和社会效益。新时代的中国北斗，既造福中国人民，也造福世界各国人民。北斗系统秉持“中国的北斗、世界的北斗、一流的北斗”发展理念，在全球范围
11、内实现广泛应用，赋能各行各业，深刻改变着人们的生产生活方式，成为经济社会发展的时空基石，为卫星导航系统更好服务全球、造福人类贡献了中国智慧和力量。学生活动：观察图表，可以得到什么信息？根据生活经验，列举三个让你感受到生活品质提升的“互联网+”的例子，并简单描述这些互联网创新应用带来的便利。设计意图:通过展示我国互联网和信息化工作的显著成就，引导学生观察并分析图表信息，培养其数据解读能力。同时，让学生结合自身生活经验，列举“互联网+”带来的生活品质提升实例，旨在增强其理论联系实际的能力，深刻体会互联网发展对日常生活和社会进步的积极影响。课堂小结教师活动：引导学生回顾本节课的学习内容：1互联网经历
12、了诞生、形成、互联互通、高速网络四个阶段。2网状结构以冗余提升健壮性，协议的标准化使得互联网得以快速发展。3互联网在中国发展迅猛，普及率高。4我国互联网建设取得了令人瞩目的成就。学生活动：思考问题：你知道哪些互联网应用在使用北斗系统吗？北斗系统在其中具体起了哪些作用？可以查阅与卫星导航和位置服务相关的资料，了解更多信息。设计意图引导学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。同时，通过提出关于北斗系统在互联网应用中的问题，激发学生的探索兴趣，鼓励其主动查阅资料，进一步了解卫星导航和位置服务的相关知识，拓展视野。教学反思本节课通过多样化的教学策略，引导学生全面了解了互联网的发展历程、关键技术和在中国
13、的影响。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣和探究欲望，通过情景导入、讲授与互动、自主学习与合作学习等多种方式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了相关知识。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，部分学生在查阅资料和分析图表时，表现出一定的迷茫和不知所措，这提示我在今后的教学中需要更加注重培养学生的信息筛选和整合能力。其次，在课堂小结环节，虽然学生表现出了对北斗系统的浓厚兴趣，但由于时间限制，未能深入展开讨论，这使我意识到在今后的教学中需要更加合理地安排时间，确保每个教学环节都能够得到充分展开。总的来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等方面都有所提升。在今后的教学中，我将继续探索更加有效的教学策略，不断优化教学内容和方法，为学生的全面发展奠定坚实基础。
