1、种子植物教学设计一、课题名称种子植物二、课程课时2课时三、教材内容分析1.内容概述人教版（2024）初中生物七年级上册的种子植物这一章节主要介绍了种子植物的两大类型：裸子植物和被子植物。教材首先阐述了种子的结构，包括种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶）等，通过图片和文字详细展示了菜豆种子和玉米种子的结构差异，以此为基础引出裸子植物和被子植物的概念。裸子植物的种子裸露，无果皮包被，如松、杉、柏等植物；被子植物的种子外面有果皮包被，是植物界中种类最多、分布最广的植物。教材还介绍了裸子植物和被子植物在生活中的应用以及它们在生态系统中的重要性。2.教材编排意图教材以种子结构为切入点，先让学生了解种子的基
2、本构成，然后通过对比不同种子结构特点区分裸子植物和被子植物，这种编排有助于学生建立系统的知识体系。通过对这两类种子植物的学习，学生可以进一步认识植物的多样性，理解植物在进化过程中的适应策略，同时为后续学习植物的生殖、生长发育等知识奠定基础。教材中的实例、图片和探究活动等内容，有助于培养学生的观察能力、分析能力和实践能力。四、核心素养目标（一）生命观念1.理解种子的结构与功能相适应的特点，如胚是新植物的幼体，子叶或胚乳为种子萌发提供营养物质等，形成结构与功能观。2.认识到种子植物在生态系统中的重要地位，以及不同类型种子植物与环境的相互适应关系，构建生态观。（二）科学思维1.通过观察菜豆种子和玉米
3、种子的结构，培养学生的观察能力，能够准确描述种子各部分结构及其功能。2.对比裸子植物和被子植物的特征，提高学生的分析、归纳能力，如归纳出被子植物比裸子植物更适应陆地环境的原因。（三）探究实践1.积极参与种子结构的观察实验，学会正确使用实验工具，如放大镜、解剖刀等，提高动手操作能力。2.鼓励学生在课后收集裸子植物和被子植物的种子，进行自主观察和比较，培养学生的探究兴趣和实践能力。（四）态度责任1.培养学生对种子植物多样性的尊重和保护意识，认识到每种种子植物在自然界和人类生活中的价值。2.通过了解种子植物在生态系统中的作用，引导学生关注环境保护，增强社会责任感。五、教学重点、难点（一）教学重点1.
4、菜豆种子和玉米种子的结构，包括种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶）以及玉米种子的胚乳等部分。2.裸子植物和被子植物的主要特征，尤其是种子有无果皮包被这一关键区别。（二）教学难点1.理解种子结构与功能的适应性，例如胚的各部分在种子萌发过程中的作用。2.让学生理解裸子植物和被子植物在进化上的差异以及被子植物成为植物界种类最多、分布最广的植物的原因。六、课的类型及主要教学方法（一）课的类型新授课（二）主要教学方法1.直观教学法通过展示菜豆种子、玉米种子的实物，以及裸子植物和被子植物的标本、图片、视频等资料，让学生直观地观察和认识种子植物的结构和特征。2.讲授法讲解种子的结构、裸子植物和被子植物的概念、
5、特征、生活中的应用等知识点，使学生系统地掌握知识。3.实验教学法组织学生进行菜豆种子和玉米种子结构的观察实验，让学生在实践中学习种子的结构知识。4.讨论法组织学生讨论种子结构与功能的适应性、裸子植物和被子植物的差异等问题，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。七、教学过程第一课时（一）导入环节（5分钟）1.教学环节在教室的多媒体设备上播放一段植物生长的视频，视频从种子萌发开始，展示了种子破土而出，逐渐长成幼苗，最后长成参天大树或者盛开花朵的过程。2.教师活动教师说：“同学们，我们刚刚看到了植物从小小的种子成长为一株完整植株的神奇过程。种子就像是植物的宝宝，它蕴含着植物生长发育所需的所有信息
6、。今天，我们就来深入了解种子植物。”3.学生活动学生们认真观看视频，被植物生长的过程所吸引，在教师引出课题后，充满期待地开始本节课的学习。4.设计意图通过播放视频，吸引学生的注意力，激发学生对种子植物的兴趣，自然地引出本节课的主题。5.目标达成预测学生能够被视频吸引，顺利进入学习状态，对即将学习的种子植物产生好奇心。（二）种子结构的学习（20分钟）1.教学环节教师为每个学生小组（45人一组）分发菜豆种子和玉米种子的实物、放大镜、解剖刀、镊子等实验工具，同时在多媒体上展示菜豆种子和玉米种子结构的示意图。2.教师活动教师说：“同学们，现在我们要亲自观察菜豆种子和玉米种子的结构。大家可以先用肉眼观察
7、，然后再用放大镜，必要的时候可以用解剖刀小心地解剖种子，注意安全哦。在观察的过程中，对照多媒体上的示意图，看看能发现种子的哪些结构呢？”教师在各小组间巡视，对学生的操作进行指导。例如，当看到学生不知如何使用解剖刀时，教师说：“同学们，用解剖刀轻轻划开种子的外皮，就像这样（教师示范），然后再用镊子把外皮剥开。”3.学生活动学生们以小组为单位进行实验操作。有的学生先用肉眼观察菜豆种子，说：“老师，我看到菜豆种子是椭圆形的，外面有一层皮。”然后用放大镜仔细观察，有学生说：“我看到里面有个小白点，还有两片厚厚的东西。”小组内成员相互协作，使用解剖工具解剖种子，按照教师的指导观察种子结构。在观察玉米种子
8、时，学生们发现玉米种子外面有一层果皮和种皮紧紧相连，里面有胚乳等结构。4.设计意图通过实验观察，让学生亲身体验种子的结构，培养学生的动手能力和观察能力，同时结合多媒体示意图，使学生更准确地认识种子结构。5.目标达成预测学生能够在小组合作下，正确使用实验工具观察菜豆种子和玉米种子的结构，如种皮、胚（包括胚芽、胚轴、胚根、子叶）以及玉米种子的胚乳等，并能简单描述各部分结构的外观特征。（三）种子结构的总结与讲解（10分钟）1.教学环节教师在黑板上画出两个简单的种子结构示意图，一个是菜豆种子，一个是玉米种子。2.教师活动教师说：“同学们，我们刚刚观察了菜豆种子和玉米种子的结构，现在我们来总结一下。”教
9、师根据学生的观察结果和多媒体示意图，在黑板上的示意图中标注出各部分结构的名称，并详细讲解各部分结构的功能。例如，教师指着菜豆种子的胚说：“胚是新植物的幼体，将来会发育成一株完整的植物。胚中的胚芽会发育成茎和叶，胚根发育成根，胚轴连接胚芽和胚根。子叶呢，为种子萌发提供营养物质。”对于玉米种子，教师说：“玉米种子除了胚之外，还有胚乳，胚乳也为种子萌发提供营养，它的子叶主要是转运营养物质的作用。”3.学生活动学生们认真听教师讲解，对照自己观察到的种子结构，理解各部分结构的功能。有的学生一边听一边在笔记本上记录重点内容。4.设计意图通过总结和讲解，让学生系统地理解种子结构及其功能，将观察到的结构与功能
10、联系起来，加深对种子结构知识的掌握。5.目标达成预测学生能够准确理解菜豆种子和玉米种子各部分结构的功能，如胚是新植物的幼体，子叶或胚乳提供营养等。（四）课本学习与巩固（10分钟）1.教学环节教师引导学生打开课本，阅读关于种子结构的内容，要求学生重点关注课本中的文字描述、插图以及旁注等内容，并找出自己还没有理解的知识点。2.教师活动教师说：“同学们，现在我们打开课本，仔细阅读关于种子结构的这部分内容。课本中的文字、插图和旁注都很有帮助，如果有不理解的地方，就做个标记，等会儿我们一起讨论。”教师在教室里巡视，解答学生的疑问。3.学生活动学生们认真阅读课本，有的学生看着插图对旁边的同学说：“这个插图
11、把种子结构画得很清楚呢。”有学生提出疑问：“老师，为什么玉米种子要有胚乳来提供营养，而菜豆种子是子叶提供营养呢？”4.设计意图让学生深入课本学习，巩固对种子结构知识的掌握，同时培养学生发现问题、解决问题的能力。5.目标达成预测学生能够认真阅读课本内容，加深对种子结构知识的理解，并且能够提出一些有价值的问题。（五）总结归纳（5分钟）1.教学环节教师对本节课关于种子结构的学习内容进行总结。2.教师活动教师说：“同学们，今天我们通过实验观察和课本学习，深入了解了菜豆种子和玉米种子的结构及其功能。种子的结构是非常精巧的，每一部分都有着重要的作用。希望大家课后可以回顾一下今天所学的内容。”3.学生活动学
12、生们认真听老师总结，回顾本节课所学内容。4.设计意图帮助学生梳理本节课的重点内容，强化记忆。5.目标达成预测学生能够明确本节课的学习重点，对种子结构有更清晰的认识。第二课时（一）复习导入（5分钟）1.教学环节教师在黑板上画出菜豆种子和玉米种子结构的简单示意图，但部分结构名称空缺。2.教师活动教师说：“同学们，上节课我们学习了菜豆种子和玉米种子的结构，现在我们来复习一下。请大家根据记忆，把这个示意图中的空缺部分填上。”3.学生活动学生们积极举手，一位学生走上讲台，在黑板上填写结构名称，其他学生在座位上认真思考并进行补充。4.设计意图通过复习种子结构，巩固上节课的学习成果，为学习裸子植物和被子植物
13、做铺垫。5.目标达成预测学生能够准确填写结构名称，顺利复习种子结构的相关知识。（二）裸子植物的学习（20分钟）1.教学环节教师在讲台上展示裸子植物（如松球果）的实物标本，同时在多媒体上展示多种裸子植物（松、杉、柏等）的图片、视频以及它们的生活环境。2.教师活动教师拿起松球果标本说：“同学们，现在我们来学习裸子植物。大家先观察这些裸子植物的标本和图片，然后阅读课本上关于裸子植物的内容，看看裸子植物的种子有什么特点呢？”教师引导学生从种子的形态、是否有果皮包被等方面进行观察。在学生观察和阅读课本的过程中，教师巡视并适时给予指导，例如，当看到学生对松球果中的种子理解有误时，教师解释：“同学们，松球果
14、里面的这些小颗粒就是裸子植物的种子，它们是裸露的，没有果皮包被。”3.学生活动学生们仔细观察松球果标本、裸子植物的图片，同时打开课本阅读相关内容。有的学生说：“老师，裸子植物的种子是裸露的，没有像果实那样的外皮。”有的学生说：“裸子植物看起来都比较高大，很多生长在山上。”4.设计意图通过标本、图片展示和课本学习，让学生直观地认识裸子植物的种子特点和生活环境，加深对裸子植物概念的理解。5.目标达成预测学生能够准确描述裸子植物种子裸露、无果皮包被的特点，并且能说出一些裸子植物的常见种类及其生活环境。（三）裸子植物的特征总结与讨论（10分钟）1.教学环节教师在黑板上写出“裸子植物”，然后列出“种子特
15、点”“生活环境”“常见种类”等项目。2.教师活动教师说：“同学们，我们已经观察和学习了裸子植物，现在我们来总结裸子植物的特征。大家先在小组内讨论一下，然后我们把答案填到黑板上。”教师组织学生进行小组讨论，然后请各小组代表发言，教师根据学生的回答在黑板上填写内容。例如，对于种子特点，写上“种子裸露，无果皮包被”；对于生活环境，写上“多生长在山地、森林等环境”；对于常见种类，写上“松、杉、柏等”。3.学生活动学生们分组进行讨论，积极发言。有的小组说：“裸子植物的木材很坚硬，可以用来做建筑材料。”各小组代表认真回答教师的问题，其他小组成员认真倾听并补充。4.设计意图通过小组讨论和总结，培养学生的合作
16、学习能力、归纳总结能力，加深对裸子植物特征的理解。5.目标达成预测学生能够在小组讨论中积极参与，准确总结出裸子植物的特征，并填写在黑板上。（四）被子植物的学习（15分钟）1.教学环节教师在讲台上展示多种被子植物（如苹果、桃等）的果实实物，同时在多媒体上展示被子植物在不同环境中的生长图片、视频以及被子植物花朵结构的特写图片。2.教师活动教师拿起苹果说：“同学们，现在我们来学习被子植物。大家先观察这些被子植物的果实和图片，然后阅读课本上关于被子植物的内容，看看被子植物的种子有什么特点呢？”教师引导学生从种子与果实的关系、种子的保护结构等方面进行观察。在学生观察和阅读课本的过程中，教师巡视并适时给予
17、指导，例如，当看到学生对苹果中的种子结构理解不深时，教师解释：“同学们，苹果是被子植物的果实，里面的种子是被果皮包被着的。果皮不仅保护种子，还对种子的传播等有重要作用。”3.学生活动学生们仔细观察苹果等果实、被子植物的图片，同时打开课本阅读相关内容。有的学生说：“老师，被子植物的种子在果实里面，有果皮保护。”有的学生说：“被子植物的花朵很漂亮，种类也很多。”4.设计意图通过实物、图片展示和课本学习，让学生直观地认识被子植物的种子特点和生活环境，加深对被子植物概念的理解。5.目标达成预测学生能够准确描述被子植物种子有果皮包被的特点，并且能说出一些被子植物的常见种类及其生活环境。（五）被子植物的特
18、征总结与讨论（10分钟）1.教学环节教师在黑板上的“裸子植物”下方写出“被子植物”，然后列出“种子特点”“生活环境”“常见种类”等项目。2.教师活动教师说：“同学们，我们已经观察和学习了被子植物，现在我们来总结被子植物的特征。大家先在小组内讨论一下，然后我们把答案填到黑板上。”教师组织学生进行小组讨论，然后请各小组代表发言，教师根据学生的回答在黑板上填写内容。例如，对于种子特点，写上“种子外面有果皮包被”；对于生活环境，写上“分布广泛，几乎遍布全球各种环境”；对于常见种类，写上“苹果、桃、小麦、水稻等”。3.学生活动学生们分组进行讨论，积极发言。有的小组说：“被子植物和人类的关系很密切，很多是
19、我们的食物来源。”各小组代表认真回答教师的问题，其他小组成员认真倾听并补充。4.设计意图通过小组讨论和总结，培养学生的合作学习能力、归纳总结能力，加深对被子植物特征的理解。5.目标达成预测学生能够在小组讨论中积极参与，准确总结出被子植物的特征，并填写在黑板上。（六）裸子植物和被子植物的比较与分析（10分钟）1.教学环节教师引导学生观察黑板上关于裸子植物和被子植物特征的总结内容，对二者进行比较分析。2.教师活动教师说：“同学们，我们已经分别总结了裸子植物和被子植物的特征。现在我们来比较一下这两类植物，从种子特点、生活环境、常见种类等方面看看它们有哪些不同之处呢？”教师进一步提问引导，如“大家思考
20、一下，被子植物种子有果皮包被，这对它们的生存和分布有什么好处呢？”3.学生活动学生们认真观察黑板内容，积极思考并回答问题。有的学生说：“裸子植物种子裸露，被子植物种子有果皮包被，这使得被子植物的种子受到更好的保护。”有的学生说：“被子植物分布更广泛，可能是因为果皮有助于种子传播，像有的果实被动物吃掉后，种子随着粪便传播到其他地方。”4.设计意图通过比较分析，培养学生的分析能力和逻辑思维能力，引导学生理解裸子植物和被子植物在进化上的差异以及被子植物分布广泛的原因。5.目标达成预测学生能够准确说出裸子植物和被子植物在种子特点、生活环境、常见种类等方面的差异，并能初步理解被子植物种子有果皮包被在其生
21、存和分布方面的优势。（七）课本学习与拓展（10分钟）1.教学环节教师引导学生再次阅读课本上关于裸子植物和被子植物的全部内容，包括课后的拓展阅读部分，然后提出一些拓展性的问题。2.教师活动教师说：“同学们，现在我们再次阅读课本内容，包括课后的拓展阅读部分。读完之后，我会问大家一些问题。”教师在学生阅读后提出问题，如“在当今生态环境下，裸子植物和被子植物面临哪些威胁？我们应该如何保护它们？”“被子植物种类繁多，这对生态系统的稳定性有什么重要意义？”3.学生活动学生们认真阅读课本内容，积极思考教师提出的问题。有的学生说：“裸子植物可能因为森林砍伐而减少，我们应该保护森林。”有的学生说：“被子植物种类
22、多，能为更多的动物提供食物和栖息地，对生态系统的稳定很重要。”4.设计意图让学生深入课本学习，拓展知识面，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力和创新思维能力。5.目标达成预测学生能够认真阅读课本拓展内容，积极思考并回答教师提出的拓展性问题，提出一些合理的见解。（八）总结归纳（5分钟）1.教学环节教师对本节课以及整个关于种子植物的学习内容进行总结。2.教师活动教师说：“同学们，通过这两节课的学习，我们深入了解了种子植物中的裸子植物和被子植物。我们知道了它们的种子特点、生活环境、常见种类，还分析了它们之间的差异以及在生态系统中的重要性。希望大家能够保护这些种子植物，关注植物与环境的关系。”3.学
23、生活动学生们认真听老师总结，回顾本节课以及整个学习过程中的重点内容。4.设计意图帮助学生梳理整个学习内容的重点，强化记忆，引导学生树立保护植物、关注生态环境的意识。5.目标达成预测学生能够明确整个学习内容的重点，对种子植物有更深入、更全面的认识，并且增强对植物保护和生态环境的关注意识。八、板书设计九、教学反思1.成功之处在教学方法上，直观教学法、讲授法、实验教学法和讨论法的综合运用取得了较好的效果。通过展示实物、标本、图片和视频等直观资料，学生能够更直观地认识种子植物的结构和特征，提高了学生的学习兴趣和参与度。实验教学法让学生亲身体验种子结构的观察，培养了学生的动手能力和观察能力。讲授法使学生
24、系统地掌握了知识，讨论法促进了学生之间的思想交流和合作学习。从学生的学习成果来看，大部分学生能够准确描述种子的结构、裸子植物和被子植物的特征，理解种子结构与功能的适应性，并且能够在教师的引导下比较分析裸子植物和被子植物的差异。在小组讨论和课堂回答问题环节，学生表现出了积极的态度，能够提出自己的观点，这表明学生在合作学习和思考能力方面得到了较好的锻炼。2.不足之处在教学过程中，对于一些抽象概念的解释还不够深入。例如，在讲解胚的各部分在种子萌发过程中的具体作用时，部分学生可能仍然理解不够透彻。在今后的教学中，可以增加动画演示或更多的实例分析，帮助学生更好地理解这些抽象概念。在课堂时间的把控上，在学生讨论和回答问题环节，有时会出现时间过长或过短的情况。时间过长会导致教学进度滞后，时间过短则学生的思考和讨论不够充分。在今后的教学中，需要更加精准地设计问题和预估学生的回答时间，合理安排教学环节的时间分配。在对个别学习困难学生的关注上还有待加强。在课堂上，有少数学生在理解知识和参与讨论方面存在困难，但由于课堂时间有限，未能给予他们足够的个别指导。在今后的教学中，需要更加关注这部分学生，例如在小组分组时进行合理搭配，或者在课后为他们提供额外的辅导。
