1、1.小小科学家【核心问题】1.什么是科学？什么是儿童的科学？2.科学家们是如何做科学的？【教学目标】1.知道科学是探索自然世界的一种方法，初步了解科学家的工作。2.了解不同科学家研究的对象不同，知道科学家的工作包括观察、实验和记录等。3.知道科学家是如何进行科学探究的，有做科学家的梦想。【教学重难点】重点初步了解科学家的工作。难点通过滚小球的实验体验基本的科学探究过程。【教学具准备】1.演示材料：多媒体课件，每组带有凹槽的可调节坡度大小的轨道1个，塑料小球1个，钢珠小球1个，带格子的绒布1条。2.观察记录的贴纸两份，每组带有凹槽的可调节坡度大小的轨道1个，塑料小球1个，钢珠小球1个，带格子的绒
2、布1条。【教学流程】一、谈话导入，激发兴趣（课前相互认识，并和学生聊一聊你们认为什么是科学）1.小朋友们，今天陈老师带大家上一节科学课，你们上过科学课吗？2.你们在科学课上做过哪些事？（你们在幼儿园做过哪些和科学有关的事吗？）生1：看过花朵，师：这是观察活动，还有什么活动？生2：看乌龟，看蝌蚪，做肥皂泡泡等师相机小结：观察活动、实验活动、制作活动（板书：观察、实验、制作）这是我们在科学课上的常用方法。二、模块一科学是什么1.你们有没有做过这些活动？出示图片：他们在干什么？2.师生交流小结：你们做的这些事情都与科学有关。3.有这样一群人，和我们一样，对周围的事物充满好奇心。你知道他们在研究什么吗
3、？他们对什么感兴趣？出示图片，学生交流4.提问：科学家小时候和我们一样有着强烈的好奇心，长大后的科学家他们又研究了什么？出示图片小结：他们长大以后依旧保持强烈的好奇心，进行观察、实验是为了找到问题的答案。我们将这些人叫做科学家。三、模块二学做科学家1.小朋友们，你们想不想做一名小小科学家？（想）我们先来认识一位大科学家伽利略，听听他的故事。2.播放视频：伽利略滚小球实验伽利略发现了什么秘密？把小球放在斜面上，小球会滚下去。3.大家想不想也来滚小球，看看还能发现什么秘密？（想）4.出示材料：塑料小球、斜面支架、有格子的毛巾、师介绍材料：生自由滚小球，说说发现。5.师：真的是这样吗？我们来像科学家
4、一样，通过实验来验证。注意事项：固定支架位置，不能移动；确定小球滚落时的起点（支架斜面标1号、2号）；记录小球滚落的终点。（标签纸贴1号、2号）6.学生实验。7.交流讨论：哪个小组来给大家分享一下你们的实验结果？（学生代表展示）小球从更高的位置上滚下，能滚得更远。8.如果我们将塑料球更换为铁球，都从1号位置出发，又有什么不一样呢？我们再来动手试一试。9.学生实验，交流讨论：小球越重，滚得越远。10.小结：小朋友们太厉害了，就像科学家一样，会观察、会实验、会记录，并发现了滚小球的秘密，你们都是小小物理学家。四、模块三不同领域的科学家1.除了有物理学家，科学家还有很多不同类型， 他们研究什么领域呢
5、？出示图片谈话：这些科学家在研究什么？（动物）我们称他们为动物学家。那他们呢？（水稻，植物学家，火山，地质学家，星空，天文学家）2.那你还知道其他哪些领域的科学家？3.总结今天我们认识了一些科学家，知道了不同领域科学家会研究不同的事物。还像科学家一样做实验，经历了观察、实验、记录并有所发现的过程。期待各位小小科学家长大，发现更多自然的奥秘。【精彩片段及评析】聚焦学习兴趣激发精彩片段：师提问：你们有没有做过这些活动？出示图片：他们在干什么？师：那你有没有观察过蚂蚁（蜗牛）？生1：我观察过小蚂蚁师：你为什么要观察蚂蚁？生1：我看到一只西瓜虫和两只蚂蚁打架，很奇怪为什么蚂蚁会和西瓜虫打起来。师：咦，那你发现了什么呢？我看了半个小时，发现两只蚂蚁后来找来了好多蚂蚁一起帮忙，最后那只西瓜虫被蚂蚁们咬死了。原来蚂蚁会吃西瓜虫。师：你真是一位善于观察的小能手，你对蚂蚁很好奇，最后坚持观察找到问题的答案！小结：你们做的这些事情都与科学有关。评析：其实这个模块学生们做过的活动都有一个共同点，就是好奇，学生虽然不知道它是怎么样的，但是觉得它很好玩。这就是由好奇心而引发的一系列后续行为。在师生交流的过程中，不断引导学生回忆思考，当时做某个活动时动机是什么？是好奇心。最后总结这些事情都与科学有关，科学，它的起点就是起源于人类对周围世界的好奇。【教学后记】2
