1、Unit 1 Making friends第 3 课时 I am a good friendB lets learn&Start to read本单元的话题定为 :How do we make good friends? 在本话题下 ,将本单元分为五个课时 。本课为课程整合的第3课时 ,学习内容为 : B lets learn&Start to read。本课时的话题定为 : I am a good friend。类 别单课时文本内容体 习 本 主 学 文助 习 本 辅 学 文类 别单课时文本内容预设 输出 语言I smile. I listen. I help. I share.课 题Uni
2、t1 Making friends B lets learn&Start to read课标与 教材分析课标分析英语课程标准指出:基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生的学 习兴趣,使学生树立信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生 自主学习能力和合作精神,使学生掌握一定的听、说、读、写技能,形成综合运用语 言的能力。三年级处于英语学习起步阶段,要求学生能认读所学词语,能读懂教材 中简短的要求或指令。教材分析本课时由B lets learn, Listen and chant 和 Start to read 三部分组成。B lets learn 中有四个单词和四个功能句型,这
3、些单词中,smile和listen学生已经在A Listen and do 中初步了解,但是单词的音、形、义还掌握不充分。而功能句型“I smile. I listen.”等在特定语境下的语义功能是本节课的重点。本课时是单元中的第三课时,学习学生交友过程中的短句型,在学习过程中需 要特别注意与实际生活情境相联系,重视语言学习能力的培养,让学生在学习过程 中有兴趣、有收获,培养学生综合运用语言的能力。学情 分析学生生活经验的分析三年级的孩子刚接触英语,对英语学习的兴趣比较大, 同时他们对如何成为一 名好朋友非常感兴趣,本节课的学习对他们来说难易适中,关键在于如何更好地引 导,在学习语言的过程中突
4、出学科育人的价值。学生知识技能的分析前两个课时的学习中,孩子们已经接触了英语,具有了一定的表达能力,能够运用新学语言打招呼和问候,但交友相关的友好行为等仍为新知。学生思维品质的分析三年级的学生思维活跃但是缺乏思维的深度和广度,部分学生在理解问题方 面存在片面性,所以在学习过程中注意引导学生从不同角度思考自己是否具备一个好朋友应该具备的品质,并批判性地评价自己,具备正确的交友观念。教学 目标1.在看、听、说的活动中,认知海报所提供的好朋友之间的友好行为,如“I smile. I listen. I help. I share. ”。(学习理解)2.在教师的引导下,跟读、模仿对话,分角色演绎并能够
5、根据海报提取关键信 息,体会用英语做事情的能力。(迁移创新)3.在小组内交流自己与好朋友之间的友好行为,向全班分享交流结果并展示 自己制作的简单海报信息。(应用实践)课 题Unit1 Making friends B lets learn&Start to read完成课时目标所需的核心语言如下: 【核心词汇】smile, listen, help, share 【核心句型】I listen and help. I smile.教学 重难点教学重点1.能够用词汇smile, listen, help, share四 个动词及句型“I. . . ”来表达自己友好的交友行为。2.能熟练运用句型“I
6、 smile. . . ”进行对话练习,并能在实际生活中灵活运用。教学难点辅助性句型“I am a good friend. I smile. . . ”。教学 准备教师准备多媒体课件,图片和小卡片。评价 设计1.能在听音、观看动画的基础上,回答教师提出的问题。2.能够准确、流利地朗读单词。3.能在实际生活中识记本节课的新单词,并学会运用。Procedure (教学过程)Teachers activity(教师的教)Students activity(学生的学)Purpose (设计意图)Step 1Warm-up1.复习中热身利用姓名卡扮演新朋友介绍 自己,询问他人姓名,回顾上一课时内容:H
7、ello! /Hi!Im. . . /My name is. . .Nice to meet you (too).2.播放英文歌曲Friends,学生跟唱。T&Ss sing the song together.T: Whats this song about?A. Friends(朋友).B. Family(家人).1.利用姓名卡,参与角色扮演对话训练。2.学生边唱边跟教师做相应的动作。1.通过歌曲和日常口语练习让学生迅速进入学习英语的状态,发挥学生的主体性。2.复习学过的 知识,同时也为新 课的导入做铺垫。Procedure (教学过程)Teachers activity(教师的教)Stu
8、dents activity(学生的学)Purpose (设计意图)Step2Presentation1.利用课本图片(如果有视频会更加直观)导入,引出“Chen Jies friends”。Q1: Who is Chen Jies friend? Ss: Wu Binbin.Q2:Chen Jie and Wu Binbin are talking. What should they do when they talk with each other?学习:I smile. I listen.2.Look and judgeAre they good friends? (五张图片)3.同样的
9、方式学习“I help. I share.”。1.通过情境学习smile, listen, help, share 等词 。2.通过读图进行判断,在日常生活中这些行为是否友好行为? 并初步尝试介绍原因 ? 培养批判思维 。3. 操练句 型 “I share. I am a good friend.”。从日常生活着手,让学生身临其境,充分发挥自己的主动性和想象力。他们会积 极踊跃地回答问题。从而培养他们主动思考的能力和英语交流的热情。Procedure (教学过程)Teachers activity(教师的教)Students activity(学生的学)Purpose (设计意图)Pair w
10、ork: I share. I am a good friend.德育渗透:通过视频的形式展示“Friends can share. . . ”。4.Think and sayIs Chen Jie a good friend?Step3Practice1.Listen and imitate播放录音 ,跟读句子。2.Role-play3.Look and sayPPT逐个展示朋友之间友好行为的图片,让学生快速地说出英文表达,运用句式进行句子操练。 1.听录音,跟读句子。参与游戏,大声说英语。2.积极进行语言操练，巩固词汇、句法知识。“听、说”活 动培养学生语言 的听说能力,巩固新知。Proc
11、edure (教学过程)Teachers activity(教师的教)Students activity(学生的学)Purpose (设计意图)4. Listen and chantStep4Extension1. Look and sayAre they good friends? Why?2. Circle the words you read in the poster.3.Group workTask 1: Are you a good friend? Look and tick.Task 2:老友记Share your good friend with us?可以通过老师先介绍自己的
12、好 朋友,进行示范。学生们四人一小 组,借助句型“I smile. . . ”进行介绍。做成英语书的形式,并附简笔画 。例如 :Hi! My name is XXX. I have a good friend.1.积极思考,并学会从海报中提取关键信息。2.小组合作,进行目标句型输出 。让学生意识 到朋友在学习和 生活中的重要作 用,明白日常生活中 要珍惜自己的朋 友,养成乐于交 友的好习惯。Procedure (教学过程)Teachers activity(教师的教)Students activity(学生的学)Purpose (设计意图)I smile . . .Step5HomeworkM
13、ust do:1.Listen and imitate the sentences and then role-play.2. Share your good friend with your partners.Option:Read the picture book Good Friends.学生自主完成作业。作业分层, 自主发展。Blackboard design 随堂评价 Read and choose. 阅读材料 ,选择合适的选项。( )1. How to be friends? Can you choose what you have learned from the material(材料) ? (多选)A. I listen. B. I play myself.C. I share. D. I dont(不) forgive my friend.( )2. Are they good friends? Why?A. Yes, they are. They listen to each other.B. No, they arent. They dont share things. 参考答案1. A C 2. B
