1、Unit 5 The colourful world第2课时 Drawing the parkB Lets talk &Lets learn本单元的话题定为:The colourful world。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课程整合的第2课时,学习内容为:B Lets talk & Lets learn。本课时的话题定为:Drawing the park。类别单课时文本内容体习本主学文助习本辅学文预设输出语言1.What colours do you like?2.I like.3.Lets draw some purple and brown birds.课题Unit 5 Th
2、e colourful world B Lets talk&Lets learn课标与教材分析课标分析根据课标要求,三年级学生要达到课程标准的一级。在一级目标描述中,要求学生能交流简单的信息;能礼貌地提出自己的建议或能得体地对认同的建议做出回应;能认读所学词语;能读懂教材中简短的要求或指令;能在教师的帮助和图片的提示下进行简短对话。在一级语言技能分级标准中要求学生能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;能做简单的角色表演。教材分析本课时包含Lets talk和Lets learn两部分,主要通过同伴共同绘画的情境,让学生感知核心句型“What colours do you like? I
3、 like.”“Lets draw some purple and brown birds.”。学生能够有礼貌地提出建议,或能得体地对认同的建议做出回应,进行简单交际。课题Unit 5 The colourful world B Lets talk & Lets learn学情分析学生知识技能的分析本节课主要学习日常交流和颜色表达。学生在第三单元中已经学习特殊疑问词what作代词时意为“什么;多么”,本课学习用“What colours do you like?”句型来问答喜欢的颜色,可为学生创设真实的情境,让学生在情境中交流讨论颜色,提高学生的交际能力。学生思维品质的分析三年级的学生模仿能力
4、强,活泼好动,喜欢表演。可以利用创设情境表演,设置游戏,做一做等活动培养英语学习的兴趣。使他们在轻松愉快的气氛中巩固所学知识。教学目标1.在看、听、说、的活动中,获取梳理学生喜爱的颜色;能获取学生提建议的内容;能正确理解学生邀请别人做某事的意图。(学习理解)2.能分角色表演本课对话,通过对语篇的学习提炼信息、重复表演、小组合作等形式,进行学生语言的输出和运用。(应用实践)3.通过对朋友颜色喜好的日常交际用语的练习,引导学生真心待人,珍惜友谊,团结互助。能够使用“Lets.”有礼貌地提出建议,或使用“Good idea!”得体地对认同的建议做出回应,引导学生待人接物主动有礼貌,增强彼此之间的情谊
5、,构建和谐的人际关系。(应用实践)(迁移创新)4.感知颜色在生活中的作用,学会欣赏颜色,热爱生活,热爱大自然,学会保护环境。(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下:【核心词汇】pink, draw, white, black【核心句型】What colours do you like? I like.Lets. Good idea!教学重难点教学重点1.能用“What colours do you like?”对颜色喜好进行提问,并使用“I like.”说出自己喜欢的颜色。2.能够使用“Lets.”有礼貌地提出建议,或使用“Good idea!”得体地对认同的建议做出回应。教学难点能够使用
6、“Lets.”邀请别人做事。教学准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、彩笔、课件,以及本课时的单词卡、句型卡片。2.学生准备彩笔。评价设计1.能在听音、模音、观看动画的基础上,正确地回答教师提出的问题并进行交流。2.能准确、流利地朗读对话,并能根据角色特点,借助道具、面部表情、肢体动作表演对话。做到语音、语调准确标准,动作表情自然大方。3.通过Draw and role-play和Listen and do等活动灵活运用以上句型进行颜色喜好问答,达成知识目标的同时渗透本节课情感态度价值观。Unit 5 The colourful worldProcedure(教学过程)Teachers ac
7、tivity(教师的教)Students activity(学生的学)Purpose(设计意图)Step 1Warm-up1.Greeting and free talk2.Sing a song播放歌曲Brown bear。3.评价分组将全班分成两大组:两组之间进行PK,表现好的小组可以填涂花瓣,最后填涂花瓣数多的小组即为获胜组。1.利用学过的问候语打招呼。2.学生歌唱歌曲,创设学习英语的氛围。3.根据教师的分组做好学习准备。1.通过师生互动激发学生的兴趣,创设浓厚的英语学习氛围。2.通过歌曲热身复习,为学习新课做好铺垫。3.竞争中评价,激发学生的上进心,提高了课堂的参与度。Step2Pre
8、sentation1.展示课本图片,引出Sarah与陈杰一起绘画的场景。2.Watch and answer(1)What does Sarah say?A.What colours do you like?B.I like red and pink.(2)教师核对答案,板书呈现重点句型“What colours do you like?”,教授“What colours do you like?”。1.学生观察图片,初步感知本节课情境。2.学生观看文本视频,感知问答喜好的相关句型。找出正确语句,并通过图片分别进行文本句型“What colours do you like?”“I like.”
9、的跟读练习。1.在课本情境中学习语言,在真实情境中运用语言。2.将课堂的主动权交给学生,让学生在真实的情境中去发现并解决问题。学生带着问题观看课文视频,教师通过教学细节培养学生预习和视听的好习惯。Procedure(教学过程)Teachers activity(教师的教)Students activity(学生的学)Purpose(设计意图)3.教授句型“I like.”。出示粉色图片并板书句型“I like pink.”。教授单词pink。运用花朵,气球,糖果练习单词与句子。教授单词white, black。运用钢琴,熊猫,斑马练习单词和句型。4. Pair workDraw and rol
10、e-play活动:两人一组练习问答颜色喜好。5.教授句型“Lets draw.”。T: What colours do you like?Ss: I like green and yellow.T: Wow, Lets draw some green and yellow flowers.新授draw。新授句型“Lets draw.”。新授“Good idea!”。3.学生学习颜色类单词,进行文本句子的跟读练习,并在各种情境中练习与运用颜色问答的相关句型。3.将课堂的主动权交给学生,让学生在真实的情境中完成综合语用任务。4.两人一组进行问答练习,并展示。4.创设情境学习语言,让学生由初步感知到
11、理解运用,逐步达到灵活运用所学语言的目的。5.学生回答教师的问题,学习用“Lets drawsome red and pink flowers.”礼貌友好地表达建议。学生学习使用“Good idea!”得体地对认同的建议做出回应。5.听录音,纠正学生的发音和语调,通过正音、纠音规范学生的发音习惯。初步形成一定的语感和语速。Unit 5 The colourful worldProcedure(教学过程)Teachers activity(教师的教)Students activity(学生的学)Purpose(设计意图)用“And the birds?”引导学生说出答案“Lets draw so
12、me. and. birds.”。T: Good idea!呈现A talk图片。We draw a beautiful picture together!(文化渗透:学会运用礼貌用语,行为得体地提出建议。引导学生真心待人,珍惜友谊,团结互助)。Step3Practice1.Listen and imitate2.Role-playT gives Ss 24 minutes to practice the dialogue or make a new dialogue.分角色表演对话,然后戴头饰表演。3.Listen and do1.学生模仿语音、语调。2.学生小组合作,利用道具、动作神态等生
13、动表演对话。3.学生听录音并做相应的指令。1.通过听音跟读,练习学生的发音,通过正音、纠音规范学生的发音习惯。2.创设情境让学生运用所学单词与句型,做到活学活用。3.通过Listen and do进一步巩固此节课学习的词汇。Procedure(教学过程)Teachers activity(教师的教)Students activity(学生的学)Purpose(设计意图)Step4Extension1.Drawing the park画出你喜欢的公园景物,询问同伴喜爱的颜色,并与同伴一起涂色。2.Useful coloursThe colours are beautiful and they a
14、re useful too.1.学生三人一小组,画出你最喜欢的公园景色,并综合运用本节课所学语言进行描述。2.自然引入情感升华,去看看我们身边多彩的生活。设置拓展活动“公园画一画”,在培养学生综合语言运用能力的同时,渗透本节课热爱生活的主题。同时,在展示环节,让学生更加关注同伴交往、打破隔阂、全员合作的重要性。引导学生以创新的思维去学习和运用,培养学生的思维品质核心素养。Step5Homework1.Listen and imitate “Lets talk/learn”.2.Read the words. Act out the dialogue.3.Choose one picture b
15、ook to read.学生按要求完成作业。分层作业,自主拓展,有利于学生的语言表达能力的发展,同时在设计和表达中获取更多日常的口语表达。Unit 5 The colourful worldProcedure(教学过程)Teachers activity(教师的教)Students activity(学生的学)Purpose(设计意图)Blackboard design 随堂评价小北极熊Tom想画一幅美丽的动物园画送给妈妈,我们快来帮帮它吧!一、请你根据聊天记录帮大家购买四种颜色的颜料,然后将它们填涂在调色板上吧!二、颜料已经准备好啦,现在让我们一起帮Tom完成他的作品吧!完成后不要忘记在组内进行介绍。 参考答案一、调色板涂上蓝色、白色、红色、黄色。二、略
