第八单元 语文园地 教案+ppt课件-（2024部编）统编版六年级上册《语文》.rar

语文园地部编版部编版.六年级语文上册六年级语文上册语文园地语文 六年级 上册语文园地语文园地语文园地语文园地第八单元语文园地 通过本单元的学习，我们认识了鲁迅，通过本单元的学习，我们认识了鲁迅，“日日积月累积月累”中还有四句鲁迅先生的名言，我们一起中还有四句鲁迅先生的名言，我们一起来读一读。来读一读。语文园地无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。鲁迅鲁迅答客诮答客诮其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。鲁迅鲁迅故乡故乡日积月累语文园地 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。国才有真进步。鲁迅鲁迅学界的三魂学界的三魂 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人这这就是中国的脊梁。就是中国的脊梁。鲁迅鲁迅中国人失掉自信力了吗中国人失掉自信力了吗语文园地无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。鲁迅鲁迅答客诮答客诮 对子女没有感情的人不一定是真的豪杰对子女没有感情的人不一定是真的豪杰对子女没有感情的人不一定是真的豪杰对子女没有感情的人不一定是真的豪杰,怜怜怜怜爱孩子怎见得就不是大丈夫呢？爱孩子怎见得就不是大丈夫呢？爱孩子怎见得就不是大丈夫呢？爱孩子怎见得就不是大丈夫呢？你知道这些名言的含义吗？一起来交流吧！你知道这些名言的含义吗？一起来交流吧！语文园地其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。鲁迅鲁迅故乡故乡 只有美好的愿望而不去探索实践，希望必然落空，只有美好的愿望而不去探索实践，希望必然落空，只有美好的愿望而不去探索实践，希望必然落空，只有美好的愿望而不去探索实践，希望必然落空，等于没有。虽然实现等于没有。虽然实现等于没有。虽然实现等于没有。虽然实现“希望希望希望希望”困难重重，但只要去探困难重重，但只要去探困难重重，但只要去探困难重重，但只要去探索实践，就有实现的可能。索实践，就有实现的可能。索实践，就有实现的可能。索实践，就有实现的可能。语文园地惟有惟有民魂民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。才有真进步。鲁迅鲁迅学界的三魂学界的三魂 中国与中华民族是一体的。中国想要发展，前提是中中国与中华民族是一体的。中国想要发展，前提是中中国与中华民族是一体的。中国想要发展，前提是中中国与中华民族是一体的。中国想要发展，前提是中华民族的发展。而最能代表一个民族的就是他的民族精神华民族的发展。而最能代表一个民族的就是他的民族精神华民族的发展。而最能代表一个民族的就是他的民族精神华民族的发展。而最能代表一个民族的就是他的民族精神和文化，这就是一个民族的灵魂，也就是民族魂。只有民和文化，这就是一个民族的灵魂，也就是民族魂。只有民和文化，这就是一个民族的灵魂，也就是民族魂。只有民和文化，这就是一个民族的灵魂，也就是民族魂。只有民族魂发扬起来，民族才能站立起来，国家才能发展。族魂发扬起来，民族才能站立起来，国家才能发展。族魂发扬起来，民族才能站立起来，国家才能发展。族魂发扬起来，民族才能站立起来，国家才能发展。中华民族的精神，如爱国主义等。中华民族的精神，如爱国主义等。语文园地我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人人，有为民请命的人，有舍身求法的人这就是这就是中国的脊梁中国的脊梁。鲁迅鲁迅中国人失掉自信力了吗中国人失掉自信力了吗 指为了推动中国历史不断前进发展的优秀人物及为了指为了推动中国历史不断前进发展的优秀人物及为了指为了推动中国历史不断前进发展的优秀人物及为了指为了推动中国历史不断前进发展的优秀人物及为了中华民族的生死存亡不惜抛头颅、洒热血，前赴后继的仁中华民族的生死存亡不惜抛头颅、洒热血，前赴后继的仁中华民族的生死存亡不惜抛头颅、洒热血，前赴后继的仁中华民族的生死存亡不惜抛头颅、洒热血，前赴后继的仁人志士。如屈原、戚继光、孙中山、狼牙山五壮士等。人志士。如屈原、戚继光、孙中山、狼牙山五壮士等。人志士。如屈原、戚继光、孙中山、狼牙山五壮士等。人志士。如屈原、戚继光、孙中山、狼牙山五壮士等。语文园地无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。鲁迅鲁迅答客诮答客诮其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。鲁迅鲁迅故乡故乡惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。鲁迅鲁迅学界的三魂学界的三魂我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人民请命的人，有舍身求法的人这就是中国的脊梁。这就是中国的脊梁。鲁迅鲁迅中国人失掉自信力了吗中国人失掉自信力了吗带着理解读一读，记一记！带着理解读一读，记一记！语文园地试着填一填，你就会背啦！试着填一填，你就会背啦！无情未必（无情未必（），怜子如何（），怜子如何（）。）。鲁迅鲁迅答客诮答客诮其实地上本（其实地上本（），走的人（），走的人（），也便（），也便（）。）。鲁迅鲁迅故乡故乡惟有（惟有（）是值得宝贵的，惟有他（）是值得宝贵的，惟有他（）起来，中国才有真进步。）起来，中国才有真进步。鲁迅鲁迅学界的三魂学界的三魂 我们从古以来，就有（我们从古以来，就有（）的人，有（）的人，有（）的人，有（）的人，有（）的人，有（）的人，有（）的人）的人这就是中国的脊梁。这就是中国的脊梁。鲁迅鲁迅中国人失掉自信力了吗中国人失掉自信力了吗真豪杰真豪杰 不丈夫不丈夫没有路没有路 多了多了 成了路成了路 民魂民魂 发扬发扬 埋头苦干埋头苦干 拼命硬干拼命硬干 为民请命为民请命 舍身求法舍身求法语文园地不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。伟大的心胸，应该表现出这样的气概伟大的心胸，应该表现出这样的气概用笑脸来迎接用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。哀其不幸，怒其不争。哀其不幸，怒其不争。真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。你还知道鲁迅的哪些名言你还知道鲁迅的哪些名言？语文园地 平时你都用哪些方法来平时你都用哪些方法来把握文章的主要内容？一起把握文章的主要内容？一起来看看交流平台为我们介绍来看看交流平台为我们介绍了哪些方法吧！了哪些方法吧！语文园地写事的文章可以理清起因、经过、结果。写事的文章可以理清起因、经过、结果。关注题目。关注题目。抓关键句。抓关键句。语文园地 一般来讲，了解了每个部分主要一般来讲，了解了每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。思连起来，就能把握主要内容。语文园地 回顾本单元的课文，思考分别用什么方法进行概括吧！语文园地少年闰土：串联法。将记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土、离别时的闰土几个部分串起来。好的故事：抓关键句。“我在朦胧中，看见一个好的故事。这故事很美丽，幽雅，有趣。”语文园地我的伯父鲁迅先生：段意归纳法。将文中所写的六件事的段意归并起来。有的人纪念鲁迅有感：关注题目。题目即是诗歌的主要内容，赞颂鲁迅先生是心怀人民的人，赞颂他“俯首甘为孺子牛”的精神，这是一首纪念他的诗歌。语文园地 把握文章主要内容把握文章主要内容的方法有很多，不同的的方法有很多，不同的文章有不同的方法，我文章有不同的方法，我们要灵活运用。们要灵活运用。语文园地 读下面各组题目，说说你的发现，和同学交流。词句段运用语文园地 少年闰土少年闰土 狼牙山五壮士狼牙山五壮士 军神军神 开国大典开国大典 “诺曼底诺曼底”号遇难记号遇难记 草船借箭草船借箭 竹节人竹节人 桥桥 芦花鞋芦花鞋 在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行 “精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”慢性子裁缝和急性子顾客慢性子裁缝和急性子顾客比较每组题目，说说有什么发现。语文园地开国大典开国大典“诺曼底诺曼底”号遇难记号遇难记 草船借箭草船借箭 以事件为题，揭以事件为题，揭示了课文的主要事件。示了课文的主要事件。语文园地 竹节人竹节人桥桥芦花鞋芦花鞋 以事物的名称为以事物的名称为题，说明文章是围绕题，说明文章是围绕着这些事物来写的。着这些事物来写的。语文园地在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”慢性子裁缝和急性子顾客慢性子裁缝和急性子顾客 这组题目很有意这组题目很有意思，运用了修辞方法，思，运用了修辞方法，还能激发阅读课文的还能激发阅读课文的兴趣。兴趣。语文园地活学活用，修改题目我的姑姑我的姑姑 “这甜瓜多少钱一斤？这甜瓜多少钱一斤？”“”“一块五。一块五。”“”“这看起来都不怎这看起来都不怎么水灵了，对面那家好像便宜多了。哎，我也懒得走了，你就么水灵了，对面那家好像便宜多了。哎，我也懒得走了，你就算便宜点吧。一块三，一块三好吧？算便宜点吧。一块三，一块三好吧？”“”“不行，已经很便宜了。不行，已经很便宜了。”“”“那那就一块四吧。你就不要去计较那一毛钱了吧！就一块四吧。你就不要去计较那一毛钱了吧！”摊摊主无奈地点了点头：主无奈地点了点头：“要几个？要几个？”于是一个又一个甜瓜在一只于是一个又一个甜瓜在一只白胖的手中慢慢地翻转着。终于，一个甜瓜在翻转了好几次之白胖的手中慢慢地翻转着。终于，一个甜瓜在翻转了好几次之后停在了那只白胖的手中，后停在了那只白胖的手中，“啪啪”的一声脆响，甜瓜的把儿已的一声脆响，甜瓜的把儿已经被熟练地扭掉。经被熟练地扭掉。“就这个吧。秤可要称准了啊！就这个吧。秤可要称准了啊！”她的眼光她的眼光一直滴溜溜地盯在那杆秤上。一直滴溜溜地盯在那杆秤上。“精明精明”的姑姑的姑姑“铁算盘铁算盘”的姑姑的姑姑体现人物个性体现人物个性语文园地 读下面的词语，你想到了什么？选择读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。一个词语，把你想到的用一段话写下来。饱经风霜的脸饱经风霜的脸 饱经风霜的老屋饱经风霜的老屋饱经风霜的大树饱经风霜的大树树林的深处树林的深处秋天的深处秋天的深处心灵的深处心灵的深处语文园地饱经风霜饱经风霜的脸的脸饱经风霜饱经风霜的老屋的老屋 饱经风霜饱经风霜的大树的大树树林的树林的深处深处秋天的秋天的深处深处 心灵的心灵的深处深处 爷爷饱经风霜的脸、农民饱经风霜的脸、家爷爷饱经风霜的脸、农民饱经风霜的脸、家乡的老屋、一棵饱经风霜的大树、树林深处的精乡的老屋、一棵饱经风霜的大树、树林深处的精灵、美丽的秋景、心灵深处的秘密灵、美丽的秋景、心灵深处的秘密语文园地 她的面孔上刻满了她的面孔上刻满了饱经饱经风霜风霜的皱纹。高高的颧骨，的皱纹。高高的颧骨，眼圈深深地凹陷下去，充满眼圈深深地凹陷下去，充满了血丝的眼睛，透露着无限了血丝的眼睛，透露着无限的沧桑，干燥的嘴唇上裂开的沧桑，干燥的嘴唇上裂开血口子。血口子。语文园地书写提示 柳公权柳公权是是唐唐代著名的书法家。他代著名的书法家。他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。人们常说的结构精妙。人们常说的“颜筋柳骨颜筋柳骨”之之“柳骨柳骨”，即形容其书法瘦硬挺拔，即形容其书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。骨力遒劲。玄秘塔碑玄秘塔碑是其楷书代是其楷书代表作之一。表作之一。语文园地 他的字体体现了字瘦而硬的特征，以此说明下笔的力度很足。除此之外，他的书法作品干净秀丽，一幅作品一气呵成，比较连贯流畅，字体之间充满整体性和力度美。语文园地 让我们一起欣赏他的作品，感受其骨力遒劲，用笔方圆并施，点画棱角分明的特点吧！语文园地语文园地语文园地【课前解析】【课前解析】关注“交流平台”积累把握文章主要内容的方法，引导学生联系本单元的课文学习，在课内外阅读时，要注意灵活运用不同的方法理解文章内容。关注“语句段运用”通过对比，想象画面，学会表达；欣赏各类题目，领悟题目的妙处；学以致用，修改自己的习作。关注“书写提示”“书写提示”中的玄秘塔碑（局部）是柳公权楷书代表作之一，对其书法的欣赏有利于学生积累书写楷书的方法，并产生对书法的兴趣。关注“日积月累”“日积月累”节选了四句鲁迅先生的名言，通过朗读练习和交流，体会名言的深刻含义，在名句积累中进一步了解鲁迅先生。【教学目标】【教学目标】1.总结、交流把握文章主要内容的方法。2.学习给文章拟题的方法。3.从词语展开想象，写一段话。4.欣赏柳公权的书法作品玄秘塔碑，了解其楷书特点。5.积累鲁迅的名言，感受其精神品质。【教学重、难点】【教学重、难点】1.总结、交流把握文章主要内容的方法。2.学习给文章拟题的方法。3.从词语展开想象，写一段话。4.欣赏柳公权的书法作品玄秘塔碑，了解其楷书特点。5.积累鲁迅的名言，感受其精神品质。【教学准备】【教学准备】多媒体课件。【课时安排】【课时安排】2 课时【教学过程】【教学过程】一、情境导入 一、情境导入（出示课件 3）（出示课件 3）教师导入：通过本单元的学习，我们认识了鲁迅，“日积月累”中还有四句鲁迅先生的名言，我们一起来读一读。二、日积月累二、日积月累1.交流正音，正确朗读（出示课件 4、5）（出示课件 4、5）（1）教师出示鲁迅的四句名言，学生找出自己不理解的词语或者不认识的字。无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。鲁迅答客诮其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。鲁迅故乡惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。鲁迅学界的三魂我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人这就是中国的脊梁。鲁迅 中国人失掉自信力了吗（2）教师组织学生相互答疑，学生都不知道的，教师予以解答。（3）学生齐读四条名言。2.基于理解，积累名言（1）理解名言（出示课件 6）（出示课件 6）教师提出问题：你知道这些名言的含义吗？一起来交流吧！无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。鲁迅答客诮预设：对子女没有感情的人不一定是真的豪杰,怜爱孩子怎见得就不是大丈夫呢？（出示课件 7）（出示课件 7）其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。鲁迅故乡预设：只有美好的愿望而不去探索实践，希望必然落空，等于没有。虽然实现“希望”困难重重，但只要去探索实践，就有实现的可能。（出示课件 8）（出示课件 8）惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。鲁迅学界的三魂预设 1：“民魂”指的是中华民族的精神，如爱国主义等。预设 2：这句话的意思是中国与中华民族是一体的。中国想要发展，前提是中华民族的发展。而最能代表一个民族的就是他的民族精神和文化，这就是一个民族的灵魂，也就是民族魂。只有民族魂发扬起来，民族才能站立起来，国家才能发展。（出示课件 9）（出示课件 9）我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人这就是中国的脊梁。鲁迅 中国人失掉自信力了吗预设：“中国的脊梁”指为了推动中国历史不断前进发展的优秀人物及为了中华民族的生死存亡不惜抛头颅、洒热血，前赴后继的仁人志士。如屈原、戚继光、孙中山、狼牙山五壮士等。（2）积累名言，尝试背诵（出示课件 10）（出示课件 10）教师出示要求：带着理解读一读，记一记！学生朗读并尝试记住名言。（出示课件 11）（出示课件 11）教师提出要求：试着填一填，你就会背啦！无情未必（），怜子如何（）。鲁迅答客诮其实地上本（），走的人（），也便（）。鲁迅故乡惟有（）是值得宝贵的，惟有他（）起来，中国才有真进步。鲁迅学界的三魂我们从古以来，就有（）的人，有（）的人，有（）的人，有（）的人这就是中国的脊梁。鲁迅 中国人失掉自信力了吗学生尝试背诵。3.拓展名言，丰富认知（出示课件 12）（出示课件 12）教师提出问题：你还知道鲁迅的哪些名言？预设 1：不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。预设 2：伟大的心胸，应该表现出这样的气概用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。预设 3：哀其不幸，怒其不争。预设 4：真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。三、交流平台三、交流平台1.引导学生互动交流，了解把握文章主要内容的方法（出示课件 13）（出示课件 13）教师提出问题：平时你都用哪些方法来把握文章的主要内容？一起来看看交流平台为我们介绍了哪些方法吧！（出示课件 14）（出示课件 14）预设 1：写事的文章可以理清起因、经过、结果。预设 2：关注题目。预设 3：抓关键句。（出示课件 15）（出示课件 15）预设 4：一般来讲，了解了每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。2.回顾运用，实践把握主要内容的方法（出示课件 16）（出示课件 16）教师提出要求：回顾本单元的课文，思考分别用什么方法进行概括吧！（出示课件 17）（出示课件 17）预设 1：少年闰土：串联法。将记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土、离别时的闰土几个部分串起来。预设 2：好的故事：抓关键句。“我在朦胧中，看见一个好的故事。这故事很美丽，幽雅，有趣。”（出示课件 18）（出示课件 18）预设 3：我的伯父鲁迅先生：段意归纳法。将文中所写的六件事的段意归并起来。预设 4：有的人纪念鲁迅有感：关注题目。题目即是诗歌的主要内容，赞颂鲁迅先生是心怀人民的人，赞颂他“俯首甘为孺子牛”的精神，这是一首纪念他的诗歌。3.（出示课件 19）（出示课件 19）教师总结：把握文章主要内容的方法有很多，不同的文章有不同的方法，我们要灵活运用。（设计意图：设计意图：回顾本单元课文把握主要内容的方法，既是一次课文的复习梳理，又是一次方法的运用，帮助学生在实践中掌握。）四、词句段运用四、词句段运用 发现拟题的不同方法1.分行对比，发现规律（出示课件 20）（出示课件 20）教师提出要求：读下面各组题目，说说你的发现，和同学交流。（出示课件 21）（出示课件 21）教师点拨：罗列的文章题目各有特点。第一行题目是文章中主要人物做题目（书上泡泡里的原话）；第二行是用主要事件做题目；第三行是用文章主要道具（物品）做题目；第四行是以立意为题。泡泡里的话“这组题目很有意思，因为”是让大家体会各种命题的好处，从而学习给自己的习作拟恰当的题目。（出示课件 22）（出示课件 22）预设 1：开国大典 “诺曼底”号遇难记 草船借箭以事件为题，揭示了课文的主要事件。（出示课件 23）（出示课件 23）预设 2：竹节人 桥 芦花鞋是以事物的名称为题，说明文章是围绕着这些事物来写的。（出示课件 24）（出示课件 24）预设 3：在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了”慢性子裁缝和急性子顾客这组题目很有意思，运用了修辞方法，还能激发阅读课文的兴趣。教师小结：看看这些题目，再回想我们曾经写过的作文题目，是不是太粗糙了呢？希望同学们将今天学习到的课题类型运用在自己的作文题目中，让自己的作文更加生动。2.活学活用，修改题目（出示课件 25）（出示课件 25）（1）教师出示短文，并让学生思考这篇短文的题目可以怎样修改。我的姑姑“这甜瓜多少钱一斤？”“一块五。”“这看起来都不怎么水灵了，对面那家好像便宜多了。哎，我也懒得走了，你就算便宜点吧。一块三，一块三好吧？”“不行，已经很便宜了。”“那就一块四吧。你就不要去计较那一毛钱了吧！”摊主无奈地点了点头：“要几个？”于是一个又一个甜瓜在一只白胖的手中慢慢地翻转着。终于，一个甜瓜在翻转了好几次之后停在了那只白胖的手中，“啪”的一声脆响，甜瓜的把儿已经被熟练地扭掉。“就这个吧。秤可要称准了啊！”她的眼光一直滴溜溜地盯在那杆秤上。（2）学生阅读短文并思考相关问题。（3）汇报交流预设 1：“精明”的姑姑预设 2：“铁算盘”的姑姑教师小结：拟题一定要体现人物个性。从词语展开想象，写一段话1.（出示课件 26）（出示课件 26）教师提出要求：读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。饱经风霜的脸 饱经风霜的老屋 饱经风霜的大树树林的深处秋天的深处 心灵的深处预设：第一行都有“饱经风霜”，第二行都有“深处”。（出示课件 27）（出示课件 27）教师追问：读这些词，你都想到了什么？预设：爷爷饱经风霜的脸、农民饱经风霜的脸、家乡的老屋、一棵饱经风霜的大树、树林深处的精灵、美丽的秋景、心灵深处的秘密 2.学生选择一个词语，把想到的用一段话写下来。教师巡视指导。3.汇报交流（出示课件 28）（出示课件 28）预设：奶奶的面孔上刻满了饱经风霜的皱纹。高高的颧骨，眼圈深深地凹陷下去，充满了血丝的眼睛，透露着无限的沧桑，干燥的嘴唇上裂开血口子。教师小结：同学们写得可真好，一个简单的词语，却给了我们一幅幅别样的画面。但是老师发现，许多同学本子上的画面可不怎么美。下面我们一起欣赏大书法家柳公权的作品，看看他是怎样让自己的“本子”变得美不胜收的。（设计意图：设计意图：面对同一个问题，学生的回答会千差万别。在选词写话的教学上，我们要尊重学生的个性化，让学生自己想、自己说，最后再通过“写”来提高写作水平。）五、书写提示五、书写提示1.了解柳公权（出示课件 29）（出示课件 29）柳公权是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，即形容其书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。玄秘塔碑是其楷书代表作之一。2.了解柳公权的书法特点（出示课件 30）（出示课件 30）他的字体体现了字瘦而硬的特征，以此说明下笔的力度很足。除此之外，他的书法作品干净秀丽，一幅作品一气呵成，比较连贯流畅，字体之间充满整体性和力度美。3.欣赏书法作品教师提出要求让我们一起欣赏他的作品，感受其骨力遒劲，用笔方圆并施，点画棱角分明的特点吧！（出示课件 31）（出示课件 31）教师出示柳公权玄秘塔碑（局部），学生欣赏。教师拓展：柳公权的书法以楷书著称，初学王羲之，后来遍观唐代名家书法，吸取了颜真卿、欧阳询之长，融汇新意，自创独树一帜的“柳体”，以骨力劲健见长，后世有“颜筋柳骨”的美誉。与颜真卿齐名，人称“颜柳”，又与欧阳询、颜真卿、赵孟頫并称“楷书四大家”。传世碑刻有金刚经刻石 玄秘塔碑 冯宿碑等，行、草书有伏审帖 十六日帖 辱向帖等，另有墨迹蒙诏帖 王献之送梨帖跋传世。柳公权亦工诗，全唐诗存其诗五首，全唐诗外编存诗一首。（出示课件 32）（出示课件 32）教师出示柳公权其他书法作品，学生欣赏。4.教师引导：同学们根据刚刚欣赏的书法作品，结合柳公权的介绍，说一说我们在写楷体字时要注意什么？预设：要方圆并施，棱角分明。【教学反思】【教学反思】本语文园地一共涉及四方面的内容：即交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。“交流平台”旨在让学生学习如何把握文章的主要内容。“词句段运用”意在让学生学会如何给文章起一个醒目的题目，练习用给出的词写一段话。“书写提示”里展示了唐朝著名书法家柳公权的书法，让我们了解他书法的特点。最后，“日积月累”留给我们的是鲁迅的著名话语。在教学这一课的时候，我觉得自己还是比较成功的。语文园地各个板块之间衔接很自然，将讲解和学生的活动结合在一起，有效地调动了学生们的积极性，既保证了课堂的严谨性，也激发了学生的积极性，使得课堂不呆板，还生动、有趣。对于这一课，其他的部分都还不错，但是由于课堂时间短，“词句段运用”关于题目这一块，还缺乏更多有效的练习。学生们只是在表面上学会了怎么样拟题目，但是真的实践起来是什么样的效果，没有从课堂教学中展现出来。今后的课堂上，我要充分备课，不光背课本知识，还要备学情，真正成为课堂的掌控人，提高课堂效率，增强课堂效果。