第七单元 习作：我的拿手好戏 教案+ppt课件-（2024部编）统编版六年级上册《语文》.rar

习作：我的拿手好戏部编版部编版.六年级语文上册六年级语文上册习作：我的拿手好戏 你都练就了哪些你都练就了哪些“绝世武功绝世武功”呢？给大家展示一下吧！呢？给大家展示一下吧！说一说说一说习作：我的拿手好戏中国功夫中国功夫习作：我的拿手好戏围棋围棋习作：我的拿手好戏烹饪烹饪习作：我的拿手好戏习作：习作：我的拿手好戏我的拿手好戏第一课时第一课时第二课时第二课时语文 六年级 上册习作：我的拿手好戏审题指导审题指导第一课时第一课时习作：我的拿手好戏十八般武艺，样样是好戏！十八般武艺，样样是好戏！u跳舞，唱歌，画画，变魔术跳舞，唱歌，画画，变魔术u剪纸，捏泥人，做标本，做航模剪纸，捏泥人，做标本，做航模u挑西瓜，做面包，炒拿手菜挑西瓜，做面包，炒拿手菜u吹口哨，玩魔方，钓鱼吹口哨，玩魔方，钓鱼 你的拿手好戏是什么？写下来，和同学一起交流吧！写之前想一想：你的拿手好戏是什么？写下来，和同学一起交流吧！写之前想一想：u你的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手好戏，有哪些想要分享的故事你的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手好戏，有哪些想要分享的故事？u怎样写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪些内容后写？怎样写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪些内容后写？u哪些内容作为重点部分？哪些内容可以写得简略一些？哪些内容作为重点部分？哪些内容可以写得简略一些？写作可选内容写作可选内容写作要求写作要求习作：我的拿手好戏 今天的作文有今天的作文有意思，大家说说有意思，大家说说有哪些拿手戏可以写。哪些拿手戏可以写。习作：我的拿手好戏艺术艺术u跳舞，唱歌，画画，变魔术跳舞，唱歌，画画，变魔术u剪纸，捏泥人，做标本，做航模剪纸，捏泥人，做标本，做航模u挑西瓜，做面包，炒拿手菜挑西瓜，做面包，炒拿手菜u吹口哨，玩魔方，钓鱼吹口哨，玩魔方，钓鱼 手工手工生活生活其他其他习作：我的拿手好戏文艺方面文艺方面讲笑话讲笑话弹钢琴弹钢琴模仿秀模仿秀讲故事讲故事习作：我的拿手好戏做面人做面人拼搭积木拼搭积木折纸折纸做布老虎做布老虎手工方面手工方面习作：我的拿手好戏种种 菜菜做水饺做水饺训狗训狗煮面条煮面条生活方面生活方面习作：我的拿手好戏跳跳 远远花式跳绳花式跳绳游游 泳泳慢骑自行车慢骑自行车其他方面其他方面习作：我的拿手好戏大家的拿手好戏可真多啊！关键是如何写出来你的拿手好戏。习作：我的拿手好戏首先通过题目和第一段，交代你的拿手好戏。首先通过题目和第一段，交代你的拿手好戏。种种 菜菜 我的拿手好戏，估计你猜不着，我的拿手好戏，估计你猜不着，我的拿手好戏，估计你猜不着，我的拿手好戏，估计你猜不着，不是唱歌跳舞，而是种菜。不是唱歌跳舞，而是种菜。不是唱歌跳舞，而是种菜。不是唱歌跳舞，而是种菜。点明拿手好戏是挑点明拿手好戏是挑西瓜。西瓜。三招挑西瓜三招挑西瓜习作：我的拿手好戏点明拿手好戏是挑点明拿手好戏是挑西瓜。西瓜。简单介绍：是怎样简单介绍：是怎样练成挑西瓜的拿手练成挑西瓜的拿手好戏的。好戏的。三招挑西瓜三招挑西瓜慢骑自行车慢骑自行车 有一次自行车慢骑比赛，我输了。有一次自行车慢骑比赛，我输了。有一次自行车慢骑比赛，我输了。有一次自行车慢骑比赛，我输了。知耻而后勇，所以就勤学苦练，摔了知耻而后勇，所以就勤学苦练，摔了知耻而后勇，所以就勤学苦练，摔了知耻而后勇，所以就勤学苦练，摔了好多次，终于练就了如此神功！好多次，终于练就了如此神功！好多次，终于练就了如此神功！好多次，终于练就了如此神功！接着简要叙述一下你练就拿手戏的过程。接着简要叙述一下你练就拿手戏的过程。习作：我的拿手好戏点明拿手好戏是挑点明拿手好戏是挑西瓜。西瓜。简单介绍：是怎样简单介绍：是怎样练成挑西瓜的拿手练成挑西瓜的拿手好戏的。好戏的。具体写：周末和同具体写：周末和同学郊游时挑西瓜、学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事。吃西瓜的趣事。我用我用“看看、拍、拍、听、听”三招，自信地挑了三招，自信地挑了两个大西瓜。两个大西瓜。三招挑西瓜三招挑西瓜第一个西瓜很好，第一个西瓜很好，得到同学的夸赞，得到同学的夸赞，我很得意。我很得意。第二个西瓜没熟，第二个西瓜没熟，我很尴尬我很尴尬拿手拿手好戏演砸啦好戏演砸啦!最后详细叙述有关于你拿手好戏的趣事。最后详细叙述有关于你拿手好戏的趣事。习作：我的拿手好戏展现拿手好戏展现拿手好戏出现意外情况出现意外情况制造制造乐趣乐趣最后详细叙述有关于你拿手好戏的趣事。最后详细叙述有关于你拿手好戏的趣事。具体写：周末和同具体写：周末和同学郊游时挑西瓜、学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事。吃西瓜的趣事。我用我用“看看、拍、拍、听、听”三招，自信地挑了三招，自信地挑了两个大西瓜。两个大西瓜。第一个西瓜很好，第一个西瓜很好，得到同学的夸赞，得到同学的夸赞，我很得意。我很得意。第二个西瓜没熟，第二个西瓜没熟，我很尴尬我很尴尬拿手拿手好戏演砸啦好戏演砸啦!习作：我的拿手好戏下面让我们试着仿写一下：下面让我们试着仿写一下：花式跳绳花式跳绳我教同学花式跳绳。我教同学花式跳绳。我们比赛，我赢了。我们比赛，我赢了。我们再比，我输了。我们再比，我输了。习作：我的拿手好戏 以上只是一个参以上只是一个参考结构，大家只要能考结构，大家只要能够详略得当，写出乐够详略得当，写出乐趣，就可以。趣，就可以。如何突出重点呢如何突出重点呢？习作：我的拿手好戏具体写：周末和同具体写：周末和同学郊游时挑西瓜、学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事。吃西瓜的趣事。我用我用“看看、拍、拍、听、听”三招，自信地挑了两三招，自信地挑了两个大西瓜。个大西瓜。第一个西瓜很好，得第一个西瓜很好，得到同学的夸赞，我很到同学的夸赞，我很得意。得意。第二个西瓜没熟，我第二个西瓜没熟，我很尴尬很尴尬拿手好戏拿手好戏演砸啦演砸啦!分层次分层次写清过程写清过程细致描写细致描写动作描写动作描写心理描写心理描写神态描写神态描写写别人的反应写别人的反应习作：我的拿手好戏请看下面的一段范例：请看下面的一段范例：开始炒饭了。我把火腿肠一片一片地开始炒饭了。我把火腿肠一片一片地切开切开，倒入倒入碗中，把葱也切碗中，把葱也切成了葱花。然后把锅放在煤气灶上，点上火，等锅烧热，倒入油。油成了葱花。然后把锅放在煤气灶上，点上火，等锅烧热，倒入油。油热了，我把热了，我把搅拌搅拌匀的鸡蛋倒入锅中，像模像样地不停地匀的鸡蛋倒入锅中，像模像样地不停地转动转动着锅。一着锅。一会儿，鸡蛋就煎成鸡蛋饼了。做得不错！我心里不禁有点小得意。接会儿，鸡蛋就煎成鸡蛋饼了。做得不错！我心里不禁有点小得意。接下来，我用锅铲把鸡蛋饼切开，再把火腿肠倒进锅里，下来，我用锅铲把鸡蛋饼切开，再把火腿肠倒进锅里，翻炒翻炒了一会儿。了一会儿。最关键的一步到了最关键的一步到了该把饭倒进去了！我把饭团倒入锅中，还没来该把饭倒进去了！我把饭团倒入锅中，还没来得及用锅铲把饭团得及用锅铲把饭团压碎压碎，又得要不停地翻炒，真有点手忙脚乱了。又得要不停地翻炒，真有点手忙脚乱了。不不过，我在弟弟面前装得若无其事，十分镇定。过，我在弟弟面前装得若无其事，十分镇定。本文通过一系列动作等，详细叙述了自己炒饭本文通过一系列动作等，详细叙述了自己炒饭的过程，在叙述中突显了自己的心情，内容详的过程，在叙述中突显了自己的心情，内容详实，丰富而生动。实，丰富而生动。习作：我的拿手好戏 让我最难忘的是那次参加全省少年儿童健美操锦标让我最难忘的是那次参加全省少年儿童健美操锦标赛。比赛之前，看到现场那么多观众，我心里很紧张。赛。比赛之前，看到现场那么多观众，我心里很紧张。带队张老师看到后，鼓励我说：带队张老师看到后，鼓励我说：“汪鑫宁，不要紧张，汪鑫宁，不要紧张，自信点，只要像平时在学校里演出一样，跟着音乐节奏，自信点，只要像平时在学校里演出一样，跟着音乐节奏，面带微笑，把每个动作规范完成就可以了。老师相信你，面带微笑，把每个动作规范完成就可以了。老师相信你，加油！加油！”过了一会儿，我和队员们就像一棵挺拔的小白过了一会儿，我和队员们就像一棵挺拔的小白杨似的进场了，精神饱满，面带微笑，动作既规范又有杨似的进场了，精神饱满，面带微笑，动作既规范又有力，队形也很整齐力，队形也很整齐最后，当主持人宣布我们获得第最后，当主持人宣布我们获得第一名时，我高兴得都一名时，我高兴得都跳跳了起来，这不仅为自己争了光，了起来，这不仅为自己争了光，也为自己赢得了荣誉。也为自己赢得了荣誉。我们模仿着写一段：我们模仿着写一段：习作：我的拿手好戏 关关于于这这次次习习作作，你你有什么想说的吗？有什么想说的吗？习作：我的拿手好戏 这是篇围绕自己这是篇围绕自己“特长特长”写事情的文章，所以写事情的文章，所以我一定要选准我一定要选准“特长特长”，这样才能写得真实。，这样才能写得真实。写作时要重点写和特长写作时要重点写和特长有关有关的趣事或者有意义的趣事或者有意义的事情，而特长的习得就不能太详细了。的事情，而特长的习得就不能太详细了。叙述事情的时候，既要写自己，也要写周围叙述事情的时候，既要写自己，也要写周围人，既要写过程，也要写心情。人，既要写过程，也要写心情。习作：我的拿手好戏写作提纲写作提纲习作：我的拿手好戏 你想好自己要写你想好自己要写的内容了吗？不要急的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。编写好写作提纲。习作：我的拿手好戏1.1.你的拿手好戏是什么？你的拿手好戏是什么？2.2.你是如何练就的？你是如何练就的？3.3.围绕它有什么趣事或者有意义的事情？围绕它有什么趣事或者有意义的事情？4.4.你将从哪几个方面展示你的拿手好戏？有哪你将从哪几个方面展示你的拿手好戏？有哪些让人忍俊不禁的瞬间？些让人忍俊不禁的瞬间？5.5.哪些内容详写？哪些事情略写？哪些内容详写？哪些事情略写？6.6.你打算拟一个什么样的题目？你打算拟一个什么样的题目？习作提纲要求习作提纲要求选准拿手好戏，详略得当，写出相关趣事。选准拿手好戏，详略得当，写出相关趣事。习作：我的拿手好戏开头开头我我的的拿拿手手好好戏戏游游泳泳主体主体结尾结尾简要说明自己是跟爸爸学的。简要说明自己是跟爸爸学的。表达自己热爱游泳。表达自己热爱游泳。交代自己的拿手好戏是游泳。交代自己的拿手好戏是游泳。自己挑战过极限。自己挑战过极限。详写自己与男生的游泳比赛。详写自己与男生的游泳比赛。习作：我的拿手好戏我我的的拿拿手手好好戏戏俯俯卧卧撑撑和爸爸比赛俯卧撑赢了。和爸爸比赛俯卧撑赢了。表达自己喜欢做俯卧撑。表达自己喜欢做俯卧撑。交代自己的拿手好戏是俯卧撑。交代自己的拿手好戏是俯卧撑。再次比赛我赢了（详写）。再次比赛我赢了（详写）。开头开头主体主体结尾结尾习作：我的拿手好戏我我是是“轮轮滑滑达达人人”略写自己学轮滑的原因。略写自己学轮滑的原因。说说自己从轮滑中获得的启发。说说自己从轮滑中获得的启发。交代自己的拿手好戏是轮滑。交代自己的拿手好戏是轮滑。详写自己学轮滑的过程。详写自己学轮滑的过程。详写自己比赛时的场景。详写自己比赛时的场景。开头开头主体主体结尾结尾习作：我的拿手好戏 快快写起来吧！快快写起来吧！习作：我的拿手好戏 写完后读一读，看看是否通顺，重点写完后读一读，看看是否通顺，重点部分是不是写具体了，再改一改。部分是不是写具体了，再改一改。习作：我的拿手好戏作文修改作文修改第二课时第二课时习作：我的拿手好戏 我的拿手好戏非游泳莫属！我的拿手好戏非游泳莫属！你你别别看看我我细细胳胳膊膊长长腿腿儿儿，不不过过一一到到了了水水里里呀呀，我我这这苗苗条条的的身身材材就就有有了了大大的的作作用用！我我高高举举起起左左手手和和右右手手，一一下下往往后后退退了了五五六六步步，接接着着我我猛猛的的加加速速，跳到了水里，畅快地游了起来。跳到了水里，畅快地游了起来。我我的的这这项项技技能能，可可是是打打小小起起就就在在爸爸爸爸的的带带领领下下培培养养训训练练出出来来的的。爸爸爸爸是是市市游游泳泳队队队队员员，受受他他的的熏熏陶陶影影响响，我我学学会会了了许许多多种种泳泳姿姿：标标准准的的蛙蛙泳泳、难难看看的的狗狗爬爬、舒舒服服的的仰仰泳泳、调调皮皮的的反反蛙蛙泳泳！这这些些游游泳泳的的技技巧巧、方方法法、动动作作，我我早早就就烂烂熟熟于于心心了了。如今，我这游泳水平也算了得。如今，我这游泳水平也算了得。我的拿手好戏我的拿手好戏游泳游泳例文赏析例文赏析介绍不同泳姿，介绍不同泳姿，可以看得出，可以看得出，作者游泳技艺作者游泳技艺还真不一般。还真不一般。身体特征描写，身体特征描写，“细胳膊长腿细胳膊长腿儿儿”，口语化，口语化，生动形象。生动形象。习作：我的拿手好戏 我我有有过过挑挑战战极极限限的的纪纪录录：1 1千千米米！记记得得那那天天我我花花了了4040分分钟钟时时间间坚坚持持游游完完1 1千千米米，终终于于突突破破了了自自我我。我我的的感感受受是是当当你你游游到到了了四四百百米米的的时时候候，你你会会觉觉得得自自己己的的力力气气好好像像根根本本用用不不完完；当当你你游游到到了了八八百百米米的的时时候候，一一部部分分的的人人也也许许就就前前功功尽尽弃弃了了，一一部部分分的的人人也也许许会会累累如如“病病猫猫”。而而我我呢呢，啥啥也也不不是是！我我有有我我的的决决窍窍哦哦！你你可可以以放放慢慢速速度度，平平缓缓前前进进，坚坚持持到到底底就就是是胜胜利利！“holdhold”住住，就就没没事事了！了！与与男男生生比比游游泳泳，我我毫毫不不示示弱弱！记记得得几几周周前前，我我和和两两个个男男生生比比赛赛游游泳泳。据据说说他他俩俩的的游游泳泳技技艺艺十十分高超。分高超。比赛开始了！我们奋力向前游去，谁也比赛开始了！我们奋力向前游去，谁也挑战千米极限，挑战千米极限，小作者有自己小作者有自己独特的心得体独特的心得体会。会。习作：我的拿手好戏不不甘甘落落后后。渐渐渐渐地地，陆陆修修远远掉掉队队了了，我我和和单单言言武武不不相相上上下下。最最后后一一圈圈，我我在在掉掉头头时时，双双脚脚往往回回一一蹬蹬，潜潜入入水水底底，憋憋气气划划动动双双脚脚，身身体体在在水水中中向向前前快快速速滑滑行行，跃跃出出水水面面时时，领领先先了了单单言言武武一一个个手手臂臂的的距距离离，单单言言武武在在后后面面奋奋起起直直追追。我我加加快快马马力力，游起了冲刺泳！成功了！冠军是我的了！游起了冲刺泳！成功了！冠军是我的了！这一段游泳比这一段游泳比赛的情景，描赛的情景，描写得十分生动。写得十分生动。习作：我的拿手好戏 我我爱爱游游泳泳，游游泳泳可可以以锻锻练练身身体体，游游泳泳可可以以增增加友情，游泳可是我的拿手好戏哦！加友情，游泳可是我的拿手好戏哦！结尾表达对游结尾表达对游泳的喜爱之情。泳的喜爱之情。更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二习作：我的拿手好戏开头三个自然段，作者介绍自己的拿手好戏是什么，自己练习这项拿手好戏的背景，一个是身体条件好，一个是爸爸教得好。1.1.介绍拿手介绍拿手好戏好戏正文部分，作者讲到了四个内容：身体条件，爸爸的教导，挑战千米极限体会，与男生比游泳的情景。前两点略写，重写后两点，做到了详略安排得当，重点内容突出。2.2.详略安排详略安排得当得当作者在第4自然段，描写了自己与男生比赛游泳的具体事例，人物的动作描写十分精彩、具体，生动而富有趣味。3.3.事例生动事例生动有趣有趣【优点借鉴】习作：我的拿手好戏 下面请和同位交换作下面请和同位交换作文，根据文，根据“评分标准评分标准”相相互批改。互批改。要使用作文评改符号，要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评最后得出总分，并写出评价。价。习作：我的拿手好戏1.1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.2.用词准确生动，意思表达清楚明确。用词准确生动，意思表达清楚明确。3.3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。文章结构清晰，详略得当，重点突出。4.4.开头能开头能点明点明主题，结尾能恰当呼应、升华。主题，结尾能恰当呼应、升华。5.5.文章立意较好，符合主流价值观。文章立意较好，符合主流价值观。6.6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.8.符合本次作文要求：符合本次作文要求：明确指出自己的拿手好戏是什么。明确指出自己的拿手好戏是什么。重点内容详细具体地描写叙述。重点内容详细具体地描写叙述。文章有条理，有顺序。文章有条理，有顺序。有写作提纲并依照提纲成文。有写作提纲并依照提纲成文。评评 价价 标标 准准习作：我的拿手好戏 说干就干。我从冰箱里拿出一个鸡蛋，一根火腿肠，两根说干就干。我从冰箱里拿出一个鸡蛋，一根火腿肠，两根葱。学着奶奶的样子，把一个鸡蛋打在碗里，然后用筷子打散。葱。学着奶奶的样子，把一个鸡蛋打在碗里，然后用筷子打散。弟弟看着我敲鸡蛋的动作如此娴熟，非常羡慕，非要试一下。弟弟看着我敲鸡蛋的动作如此娴熟，非常羡慕，非要试一下。问题分析问题分析 打鸡蛋的过程不够详细，体现不出打鸡蛋的过程不够详细，体现不出“拿手拿手”，拿弟弟做对比想法不错，但是弟，拿弟弟做对比想法不错，但是弟弟的表现没有具体交代。弟的表现没有具体交代。评改范例评改范例下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。习作：我的拿手好戏 说干就干。我从冰箱里拿出一个鸡蛋，一根火腿肠，两根葱。学着奶奶说干就干。我从冰箱里拿出一个鸡蛋，一根火腿肠，两根葱。学着奶奶的样子，的样子，先把鸡蛋在灶台边沿敲了一下，然后把蛋清和蛋黄信手抛入碗中，先把鸡蛋在灶台边沿敲了一下，然后把蛋清和蛋黄信手抛入碗中，再用筷子把蛋清、蛋黄飞速地搅拌成一团。再用筷子把蛋清、蛋黄飞速地搅拌成一团。弟弟看着我敲鸡蛋的动作如此娴弟弟看着我敲鸡蛋的动作如此娴熟，禁不住也拿起了一个鸡蛋，学着我的样子在灶台边沿敲了一下，熟，禁不住也拿起了一个鸡蛋，学着我的样子在灶台边沿敲了一下，结果用结果用力过轻，没敲破；再用力，这下可好，用力过猛，力过轻，没敲破；再用力，这下可好，用力过猛，“蛋打黄飞蛋打黄飞”了。我一边了。我一边收拾残局，一边让弟弟站到边上：收拾残局，一边让弟弟站到边上：“好好学学，看看哥哥的手艺。好好学学，看看哥哥的手艺。”说干就干。我从冰箱里拿出一个鸡蛋，一根火腿肠，两根葱。学着奶奶的样子，把说干就干。我从冰箱里拿出一个鸡蛋，一根火腿肠，两根葱。学着奶奶的样子，把一个鸡蛋打在碗里，然后用筷子打散。弟弟看着我敲鸡蛋的动作如此娴熟，非常羡慕，一个鸡蛋打在碗里，然后用筷子打散。弟弟看着我敲鸡蛋的动作如此娴熟，非常羡慕，非要试一下。非要试一下。原段落评改后 作者通过细致的动作描写，写出了自己很拿手，作者通过细致的动作描写，写出了自己很拿手，与弟弟的表现作对比，强化了这一点，也使得文章充与弟弟的表现作对比，强化了这一点，也使得文章充满趣味。满趣味。这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。这样修改。评改范例评改范例习作：我的拿手好戏技巧总结技巧总结n选材上要选动作性较强的，这样好写。选材上要选动作性较强的，这样好写。n一定要写出过程，先什么后什么。一定要写出过程，先什么后什么。n重点是过程，亮点是心情，要写明感受。重点是过程，亮点是心情，要写明感受。n要通过旁观者的表现突出自己的能力。要通过旁观者的表现突出自己的能力。习作：我的拿手好戏习作：我的拿手好戏【课前解析】【课前解析】本次习作以我的拿手好戏为题写一篇记叙文。六年级的学生已有自己语言结构，对着次习作的困难在于对“拿手好戏”理解。本次习作是学生发现自我，了解自我，将自己表达给观众的过程，在分享中收获自信和成就感。关注概念“拿手好戏”有两层含义，第一层是演员擅长的剧目，第二层是最擅长的本领。显然这里指第二种，自己在日常学习、生活中有意练就的绝活或者绝招。关注思路这次习作利用提纲和前面的问题给出了习作的思路：先点明自己的拿手好戏是什么，再写练就好戏的过程，最后写拿手好戏发生的故事。前两点是略写，后面的故事是重点详写的部分。关注方法这篇习作中要把重点部分写具体，应当注意把动作写到位。除此之外，习作注重内心情感体验，因此在习作重点部分还应当写清楚自己内心感受的变化。【教学目标】【教学目标】1.写自己的拿手好戏，学习列提纲，把重点部分写具体。2.修改习作，做到语句通顺，重点清楚。【教学重点】【教学重点】写自己的拿手好戏，学习列提纲，把重点部分写具体。【教学准备】【教学准备】多媒体课件。【课时安排】【课时安排】2 课时 第一课时第一课时【教学目标】【教学目标】1.确定自己的拿手好戏，将拿手好戏介绍给大家，能够分享故事。2.研读教材中的提纲，列自己的习作提纲，把重点部分写具体。【教学过程】【教学过程】一、情境导入，出示课题一、情境导入，出示课题1.（出示课件 2）（出示课件 2）教师引导：你都练就了哪些“绝世武功”呢？给大家展示一下吧！（出示课件 3）（出示课件 3）预设 1：中国功夫。（出示课件 4）（出示课件 4）预设 2：围棋。（出示课件 5）（出示课件 5）预设 3：烹饪。2.教师过渡：十八般武艺，样样是好戏。今天我们的习作就是我的拿手好戏。3.（出示课件 6）（出示课件 6）教师出示课题：习作我的拿手好戏。二、审题指导二、审题指导（出示课件 7）（出示课件 7）1.明确习作要求（出示课件 8）（出示课件 8）（1）写作内容十八般武艺，样样是好戏！跳舞，唱歌，画画，变魔术 剪纸，捏泥人，做标本，做航模 挑西瓜，做面包，炒拿手菜 吹口哨，玩魔方，钓鱼 （2）写作要求你的拿手好戏是什么？写下来，和同学一起交流吧！写之前想一想：你的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手好戏，有哪些想要分享的故事？怎样写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪些内容后写？哪些内容作为重点部分？哪些内容可以写得简略一些？2.确定习作内容（出示课件 9）（出示课件 9）教师提出要求：今天的作文有意思，大家说说有哪些拿手戏可以写。（出示课件 10）（出示课件 10）预设 1：跳舞，唱歌，画画，变魔术等是属于艺术方面的；剪纸，捏泥人，做标本，做航模等是属于手工方面的；挑西瓜，做面包，炒拿手菜等是属于生活方面的；吹口哨，玩魔方，钓鱼等是属于其他方面的。（出示课件 11）（出示课件 11）预设 2：文艺方面还包括讲笑话、模仿秀、弹钢琴、讲故事等。（出示课件 12）（出示课件 12）预设 3：手工方面还包括做面人、折纸、拼搭积木、做布老虎等。（出示课件 13）（出示课件 13）预设 4：生活方面还包括种菜、训狗、做水饺、煮面条。（出示课件 14）（出示课件 14）预设 5：其他方面还包括跳 远、游 泳、花式跳绳、慢骑自行车等。（设计意图：设计意图：明白什么是“拿手好戏”，是这节课的关键。思考自己知道的拿手好戏，不限一种类别，学生可以天马行空的说，这就打开学生思路，同时拓展思维，让习作内容更加丰富。最后确定一个自己最擅长的拿手好戏。）三、谋篇布局三、谋篇布局（出示课件 15）（出示课件 15）教师过渡：大家的拿手好戏可真多啊！关键是如何写出来你的拿手好戏。1.（出示课件 16）（出示课件 16）首先通过题目和第一段，交代你的拿手好戏。预设 1：我要写的是三招挑西瓜，我首先会点明拿手好戏是挑西瓜。预设 2：我要写的拿手好戏是种菜，我首先要写我的拿手好戏，估计你猜不着，不是唱歌跳舞，而是种菜。2.（出示课件 17）（出示课件 17）接着简要叙述一下你练就拿手戏的过程。预设 1：写三招挑西瓜时，我要简单介绍自己是怎样练成挑西瓜的拿手好戏的。预设 2：写慢骑自行车时，我要写有一次自行车慢骑比赛，我输了。知耻而后勇，所以就勤学苦练，摔了好多次，终于练就了如此神功！3.（出示课件 18）（出示课件 18）最后详细叙述有关于你拿手好戏的趣事。预设：写三招挑西瓜时，我要具体写周末和同学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事。我用“看、拍、听”三招，自信地挑了两个大西瓜。第一个西瓜很好，得到同学的夸赞，我很得意。第二个西瓜没熟，我很尴尬拿手好戏演砸啦!（出示课件 19）（出示课件 19）我在展现拿手好戏时也出现意外情况，这个意外情况给大家制造了乐趣。4.（1）（出示课件 20）（出示课件 20）教师提出要求：下面让我们试着仿写一下。（2）学生按照要求进行仿写。（3）汇报交流预设：写花式跳绳时，我先写我教同学花式跳绳。再写我们比赛，我赢了。最后写我们再比，我输了。四、抓住习作重点四、抓住习作重点1.（出示课件 21）（出示课件 21）教师过渡：以上只是一个参考结构，大家只要能够详略得当，写出乐趣，就可以。如何突出重点呢？（出示课件 22）（出示课件 22）预设 1：写的时候要分层次、写清过程、细致描写。预设 2：一定要运用动作描写、心理描写、神态描写，还要写清楚别人的反应。2.（出示课件 23）（出示课件 23）教师提出要求：请看下面的一段范例。开始炒饭了。我把火腿肠一片一片地切开，倒入碗中，把葱也切成了葱花。然后把锅放在煤气灶上，点上火，等锅烧热，倒入油。油热了，我把搅拌匀的鸡蛋倒入锅中，像模像样地不停地转动着锅。一会儿，鸡蛋就煎成鸡蛋饼了。做得不错！我心里不禁有点小得意。接下来，我用锅铲把鸡蛋饼切开，再把火腿肠倒进锅里，翻炒了一会儿。最关键的一步到了该把饭倒进去了！我把饭团倒入锅中，还没来得及用锅铲把饭团压碎，又得要不停地翻炒，真有点手忙脚乱了。不过，我在弟弟面前装得若无其事，十分镇定。预设：本文通过一系列动作等，详细叙述了自己炒饭的过程，在叙述中突显了自己的心情，内容详实，丰富而生动。3.（1）（出示课件 24）（出示课件 24）教师提出要求：我们模仿着写一段吧。（2）学生根据要求进行仿写。（3）汇报交流预设：让我最难忘的是那次参加全省少年儿童健美操锦标赛。比赛之前，看到现场那么多观众，我心里很紧张。带队张老师看到后，鼓励我说：“汪鑫宁，不要紧张，自信点，只要像平时在学校里演出一样，跟着音乐节奏，面带微笑，把每个动作规范完成就可以了。老师相信你，加油！”过了一会儿，我和队员们就像一棵挺拔的小白杨似的进场了，精神饱满，面带微笑，动作既规范又有力，队形也很整齐最后，当主持人宣布我们获得第一名时，我高兴得都跳了起来，这不仅为自己争了光，也为自己赢得了荣誉。五、技法总结五、技法总结（出示课件25）（出示课件25）教师提问：关于这次习作，你有什么想说的吗？（出示课件 26）（出示课件 26）预设 1：这是篇围绕自己“特长”写事情的文章，所以我一定要选准“特长”，这样才能写得真实。预设 2：写作时要重点写和特长有关的趣事或者有意义的事情，而特长的习得就不能太详细了。预设 3：叙述事情的时候，既要写自己，也要写周围人，既要写过程，也要写心情。六、写作提纲六、写作提纲（出示课件27）（出示课件27）1.（出示课件28）（出示课件28）教师提出要求：你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。（出示课件 29）（出示课件 29）习作提纲要求：选准拿手好戏，详略得当，写出相关趣事。你的拿手好戏是什么？你是如何练就的？围绕它有什么趣事或者有意义的事情？你将从哪几个方面展示你的拿手好戏？有哪些让人忍俊不禁的瞬间？哪些内容详写？哪些事情略写？你打算拟一个什么样的题目？2.学生自由编写提纲。3.小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。4.汇报交流提纲。（出示课件30）（出示课件30）预设1：我要写的是我的拿手好戏游泳，在开头部分，我要交代自己的拿手好戏是游泳。在主体部分，我要简要说明自己是跟爸爸学的；自己挑战过极限；详写自己与男生的游泳比赛。在结尾部分，我要表达自己热爱游泳。（出示课件31）（出示课件31）预设2：我要写的是我的拿手好戏俯卧撑，在开头部分，我要交代自己的拿手好戏是俯卧撑。在主体部分，我要写我和爸爸比赛俯卧撑赢了。再次比赛我赢了（详写）。在结尾部分，我要表达自己喜欢做俯卧撑。（出示课件32）（出示课件32）预设3：我要写的是我是“轮滑达人”，在开头部分，我要略写自己学轮滑的原因；详写自己学轮滑的过程；详写自己比赛时的场景。在结尾部分，我要说说自己从轮滑中获得的启发。七、快快写起来七、快快写起来（出示课件 33）（出示课件 33）（出示课件34）（出示课件34）1.同学们根据自己编写的提纲写作文。2.写完后读一读，看看是否通顺，重点部分是不是写具体了，再改一改。第二课时第二课时【教学目标】【教学目标】修改习作，做到语句通顺，重点清楚。【教学过程】【教学过程】一、例文赏析一、例文赏析（出示课件 3639）（出示课件 3639）我的拿手好戏游泳我的拿手好戏非游泳莫属！你别看我细胳膊长腿儿，不过一到了水里呀，我这苗条的身材就有了大的作用！我高举起左手和右手，一下往后退了五六步，接着我猛的加速，跳到了水里，畅快地游了起来。我的这项技能，可是打小起就在爸爸的带领下培养训练出来的。爸爸是市游泳队队员，受他的熏陶影响，我学会了许多种泳姿：标准的蛙泳、难看的狗爬、舒服的仰泳、调皮的反蛙泳！这些游泳的技巧、方法、动作，我早就烂熟于心了。如今，我这游泳水平也算了得。身体特征描写，“细胳膊长腿儿”，口语化，生动形象。介绍不同泳姿，可以看得出，作者游泳技艺还真不一般。我有过挑战极限的纪录：1 千米！记得那天我花了 40 分钟时间坚持游完 1 千米，终于突破了自我。我的感受是当你游到了四百米的时候，你会觉得自己的力气好像根本用不完；当你游到了八百米的时候，一部分的人也许就前功尽弃了，一部分的人也许会累如“病猫”。而我呢，啥也不是！我有我的决窍哦！你可以放慢速度，平缓前进，坚持到底就是胜利！“hold”住，就没事了！与男生比游泳，我毫不示弱！记得几周前，我和两个男生比赛游泳。据说他俩的游泳技艺十分高超。比赛开始了！我们奋力向前游去，谁也不甘落后。渐渐地，陆修远掉队了，我和单言武不相上下。最后一圈，我在掉头时，双脚往回一蹬，潜入水底，憋气划动双脚，身体在水中向前快速滑行，跃出水面时，领先了单言武一个手臂的距离，单言武在后面奋起直追。我加快马力，游起了冲刺泳！成功了！冠军是我的了！我爱游泳，游泳可以锻练身体，游泳可以增加友情，游泳可是我的拿手好戏哦！挑战千米极限，小作者有自己独特的心得体会。这一段游泳比赛的情景，描写得十分生动。结尾表达对游泳的喜爱之情。教师也可提供更多例文供学生学习。（设计意图：设计意图：引导学生欣赏优秀作文，学习其优秀之处，分析自己作文的不足之处，从而提高学生的语文素养。）二、优点借鉴二、优点借鉴（出示课件 40）（出示课件 40）1.介绍拿手好戏开头三个自然段，作者介绍自己的拿手好戏是什么，自己练习这项拿手好戏的背景，一个是身体条件好，一个是爸爸教得好。2.详略安排得当正文部分，作者讲到了四个内容：身体条件，爸爸的教导，挑战千米极限体会，与男生比游泳的情景。前两点略写，重写后两点，做到了详略安排得当，重点内容突出。3.事例生动有趣作者在第 4 自然段，描写了自己与男生比赛游泳的具体事例，人物的动作描写十分精彩、具体，生动而富有趣味。三、相互批改三、相互批改（出示课件 41）（出示课件 41）教师提出要求：下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。评价标准（出示课件 42）（出示课件 42）1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.用词准确生动，意思表达清楚明确。3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。4.开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。5.文章立意较好，符合主流价值观。6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.符合本次作文要求：明确指出自己的拿手好戏是什么。内容详细具体地描写叙述。文章有条理，有顺序。有写作提纲并依照提纲成文。四、评改范例四、评改范例1.（出示课件 43）（出示课件 43）教师提出要求：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。说干就干。我从冰箱里拿出一个鸡蛋，一根火腿肠，两根葱。学着奶奶的样子，把一个鸡蛋打在碗里，然后用筷子打散。弟弟看着我敲鸡蛋的动作如此娴熟，非常羡慕，非要试一下。预设：打鸡蛋的过程不够详细，体现不出“拿手”，拿弟弟做对比想法不错，但是弟弟的表现没有具体交代。2.（出示课件 44）（出示课件 44）这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。说干就干。我从冰箱里拿出一个鸡蛋，一根火腿肠，两根葱。学着奶奶的样子，先把鸡蛋在灶台边沿敲了一下，然后把蛋清和蛋黄信手抛入碗中，再用筷子把蛋清、蛋黄飞速地搅拌成一团。弟弟看着我敲鸡蛋的动作如此娴熟，禁不住也拿起了一个鸡蛋，学着我的样子在灶台边沿敲了一下，结果用力过轻，没敲破；再用力，这下可好，用力过猛，“蛋打黄飞”了。我一边收拾残局，一边让弟弟站到边上：“好好学学，看看哥哥的手艺。”预设：作者通过细致的动作描写，写出了自己很拿手，与弟弟的表现作对比，强化了这一点，也使得文章充满趣味。五、技巧总结五、技巧总结（出示课件 45）（出示课件 45）选材上要选动作性较强的，这样好写。一定要写出过程，先什么后什么。重点是过程，亮点是心情，要写明感受。要通过旁观者的表现突出自己的能力。【教学反思】【教学反思】我的拿手好戏是统编版六年级上册第七单元的习作。语文课程标准指出“写作教学应贴近生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”而这篇习作正是从生活出发，非常贴近学生的日常生活，平时对生活体验得越多，这次习作理解的也会更快。因此教学时应当注意唤醒学生的生活体验，鼓励他们从自己的生活感受中抒发最真挚的情感，表达出自己日常生活的真实场景。本次习作还重点交流、倾听，观众的存在很有必要，因此教学时设计学生互评的过程，让每个人都有机会分享，提高学生的自豪感和成就感。我的我的拿手好戏拿手好戏俯卧撑俯卧撑 常言道：“铁不锻炼不成钢，人不锻炼不健康。”作为运动健将的我，做俯卧撑可是我的拿手好戏！这天，晚饭过后，我正准备出门去公园锻炼，爸爸笑嘻嘻地拦住了我：“儿子，你每天练俯卧撑，不知效果如何，敢不敢和我比个高下？”我挑了挑眉，挺起胸膛说道：“比就比！”随着妈妈的一声令下比赛正式开始。我迫不及待地坐卧、支撑、起身，急速地完成了二十个。爸爸双手撑地，圆鼓鼓的肚子都要贴近地面了。他刚开始时还可以，做到五个以后，就气喘吁吁，两只肥大的手臂颤抖着，做到第八个时整个人趴在了地面上。我很快赢得了比赛。开篇开篇讲自己的讲自己的拿手好戏拿手好戏做俯卧撑做俯卧撑。神态神态、动作和、动作和语言描写，生语言描写，生动传神。动传神。“气喘吁吁气喘吁吁”“颤抖着颤抖着”“”“整个人趴整个人趴在了地面上在了地面上”，爸爸的神态，爸爸的神态和动作描写逼和动作描写逼真。真。“不不行行！我我们们换换一一个个比比法法。”不不服服输输的的老老爸爸这这回回变变换换了了新新花花样样。“比比什什么么？”“”“比比下下蹲蹲和和起起身身！”“”“来吧，这回输了可别不认帐！来吧，这回输了可别不认帐！”还还是是妈妈妈妈来来当当裁裁判判，规规定定谁谁先先做做完完三三十十个个谁谁赢赢。我我和和爸爸爸爸各各占占据据客客厅厅一一角角，妈妈妈妈一一声声令令下下，我我快快速速地地蹲蹲下下、起起身身，像像极极了了上上了了发发条条的的马马达达，很很快快做做完完了了三三十十个个。只只见见爸爸爸爸挺挺着着大大肚肚皮皮，双双手手抱抱着着脖脖子子，吃吃力力地地蹲蹲下下，又又艰艰难难地地起起身身，没没做做几几个个就就已已累累得得满满头头大大汗汗，撅撅着着大大屁屁股股活活像像一一只只大大白白鹅鹅在在觅觅食食。过过了了一一会会儿儿，老老爸爸的的双双腿腿已已颤颤颤颤巍巍巍巍，做做到到二二十十个个时时，爸爸爸爸瘫瘫倒倒在在沙沙发发上上，直直叹叹：“儿儿子子，你你真真不不赖赖！从从明明天天开开始始，老老爸爸和和你你一一起起去去锻锻炼炼！再再不不锻锻炼炼，这这身身体体都都要要像像八八十十岁岁老老大爷大爷的身体的身体喽！喽！”对对爸爸的形态、爸爸的形态、动作描写生动动作描写生动形象。形象。我我站在一旁，抚着我的小肚皮，笑眯站在一旁，抚着我的小肚皮，笑眯眯地看着爸爸，心里暗道：我可不能让你眯地看着爸爸