第七单元习作七我的拿手好戏 PPT课件（含教案）-（部）统编版六年级上册《语文》.rar

我来说某个人物的拿手好戏，看大家能不能迅速地说出他的名字。新 课 导 入七十二变七十二变画画 马马（孙悟空）（孙悟空）（徐悲鸿）（徐悲鸿）老师来说出某个方面的本领，你能想到我们班上对应的同学吗？写作文写作文英语口语英语口语书书 法法讲笑话讲笑话跳跳 绳绳画画 画画教案匹配版六语上统 编习作七 我的拿手好戏我的拿手好戏1.仿照例子列提纲，写自己的拿手好戏，语句通顺。2.能把重点部分写具体，写之后能修改自己的习作。教学目标：十八般武艺，样样是好戏！u 跳舞，唱歌，画画，变魔术跳舞，唱歌，画画，变魔术u 剪纸，捏泥人，做标本，做航模剪纸，捏泥人，做标本，做航模u 挑西瓜，做面包，炒拿手菜挑西瓜，做面包，炒拿手菜u 吹口哨，玩魔方，钓鱼吹口哨，玩魔方，钓鱼兴趣特长兴趣特长手工制作手工制作劳动技能劳动技能娱乐活动娱乐活动你都练成过哪些拿手好戏呢？和同桌说说吧。我们还有很多拿手好戏呢！u 打篮球，踢足球，打羽毛球打篮球，踢足球，打羽毛球u 讲笑话，模仿秀，变魔术讲笑话，模仿秀，变魔术u 体育特长体育特长娱乐活动娱乐活动其其 他他写 作 指 导u你的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手好戏，有你的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手好戏，有哪些想要分享的故事？哪些想要分享的故事？你会怎样写你的作文呢？写之前构思相关的内容吧。u怎样写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪些内容怎样写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪些内容后写？后写？u哪些内容作为重点部分？哪些内容可以写得简略哪些内容作为重点部分？哪些内容可以写得简略一些？一些？怎样才能把我们的拿手好戏介绍给大家呢？参考提纲所列出的方面，结合自己的习作构思，列出你的习作提纲吧。定主题：定主题：“我我”的拿手好戏是什么。的拿手好戏是什么。定中心：定中心：拿手好戏带给拿手好戏带给“我我”成就感和自豪感。成就感和自豪感。定写法：定写法：开头：开头：“我我”的拿手好戏是什么，点题。（略）的拿手好戏是什么，点题。（略）中间：中间：“我我”与拿手好戏结缘。（略）与拿手好戏结缘。（略）“我我”苦练拿手好戏的故事。（详）苦练拿手好戏的故事。（详）“我我”展示拿手好戏的快乐。（详）展示拿手好戏的快乐。（详）结尾：总结全文，升华主题，谈体会。（略）结尾：总结全文，升华主题，谈体会。（略）写 作 指 导捏泥人趣事点明拿手好戏是捏泥人。简要介绍：“我”是如何练成捏泥人这一拿手好戏的。具体写：捏泥人的趣事。介绍“我”捏百灵鸟的过程。写“我”在爸爸的指导下照着妈妈的照片捏泥人。总结全文，升华主题。范文讲解，构建思路范文讲解，构建思路跟着老师一起欣赏范文，分析范文的写作思路与方法，明确如何将重点部分写具体，将习作写得有条理。范 文 示 例跳跳舞舞、唱唱歌歌、画画画画、做做航航模模、玩玩魔魔方方十十八八般武艺，样样是好戏。我的拿手好戏就是捏泥人。般武艺，样样是好戏。我的拿手好戏就是捏泥人。自自从从看看了了街街边边老老艺艺人人捏捏泥泥人人的的精精彩彩表表演演后后，老老艺艺人人灵灵活活的的手手指指动动作作和和他他捏捏的的一一个个个个栩栩栩栩如如生生的的泥泥人人，就就深深深深地地印印在在我我的的脑脑海海中中。从从此此我我就就喜喜欢欢上上了了捏捏泥泥人人。每每天天放放学学一一回回到到家家，我我就就会会拿拿出出一大盒一大盒橡皮泥开始捏。我从捏简单的小动物开始，橡皮泥开始捏。我从捏简单的小动物开始，捏泥人趣事捏泥人趣事开篇点题，引出开篇点题，引出“我我”的拿手好的拿手好戏是捏泥人，缩戏是捏泥人，缩小了范围。小了范围。简要介绍简要介绍“我我”是如何练成是如何练成捏泥人这一拿捏泥人这一拿手好戏的。手好戏的。一边看着图片，一边捏，先选好不同颜色的橡一边看着图片，一边捏，先选好不同颜色的橡皮泥捏出各个部分，然后再把各个部分拼接起皮泥捏出各个部分，然后再把各个部分拼接起来。慢慢地，我捏的泥人就越来越有样子了。来。慢慢地，我捏的泥人就越来越有样子了。妈妈快过生日了，我决定一展身手，给妈妈妈快过生日了，我决定一展身手，给妈妈捏一只百灵鸟作为礼物。妈捏一只百灵鸟作为礼物。正好那天是周末，爸爸在家给我当参谋。正好那天是周末，爸爸在家给我当参谋。我先拿出一块蓝色的橡皮泥，我先拿出一块蓝色的橡皮泥，打算从百灵鸟的打算从百灵鸟的头部下手。我先把橡皮泥揉成团，再选一个地头部下手。我先把橡皮泥揉成团，再选一个地方揪出一个尖尖，那是百灵鸟小巧玲珑的嘴巴。方揪出一个尖尖，那是百灵鸟小巧玲珑的嘴巴。我又从黑色的橡皮泥中取出一点，搓出两个小圆我又从黑色的橡皮泥中取出一点，搓出两个小圆豆，分别嵌在小嘴巴的左上方和右上方当百灵鸟豆，分别嵌在小嘴巴的左上方和右上方当百灵鸟的眼睛。接着我用剩余的蓝色的橡皮泥做身体。的眼睛。接着我用剩余的蓝色的橡皮泥做身体。我先把它揉圆，然后将尾巴部分做成翘起来的样我先把它揉圆，然后将尾巴部分做成翘起来的样子，还用小刀在尾巴上刻了几刀。最后就是脚了，子，还用小刀在尾巴上刻了几刀。最后就是脚了，我用黄色的橡皮泥做了两个我用黄色的橡皮泥做了两个“丫丫”字形的泥条，字形的泥条，然后粘在身体下面。最后经过我的多次修改，一然后粘在身体下面。最后经过我的多次修改，一只可爱的百灵鸟就大功告成了。只可爱的百灵鸟就大功告成了。制作的过程描述制作的过程描述得比较清楚，使得比较清楚，使用恰当的动词进用恰当的动词进行动作描写，还行动作描写，还运用表示先后顺运用表示先后顺序的词写清了制序的词写清了制作的步骤。作的步骤。爸爸爸爸看看后后直直夸夸我我手手巧巧，他他建建议议我我照照着着妈妈妈妈的的样样子子再再捏捏一一个个泥泥人人，还还要要给给我我做做指指导导。这这是是我我第第一一次次捏捏人人物物，心心里里没没底底，就就找找出出妈妈妈妈的的一一张张照照片片，看看着着照照片片，听听着着爸爸爸爸的的指指挥挥：“眼眼睛睛再再大大点点儿儿，头头发发选选棕棕色色”我我小小心心翼翼翼翼地地捏捏着着，在在五五官官上上下下了了大大功功夫夫，可可不不能能让让妈妈妈妈觉觉得得不不像像她她。过过了了一一会会儿儿，我我终终于于捏捏出出样样子子了了。爸爸爸爸迫迫不不及及待待地地去去厨厨房把妈妈叫了出来，让妈妈来欣赏我的房把妈妈叫了出来，让妈妈来欣赏我的“大作大作”。写写了了“我我”在在爸爸爸爸的的指指导导下下照照着着妈妈妈妈的的照照片片捏捏泥泥人人，最最后后捏捏出出来来的的泥泥人人逗逗笑笑了了妈妈妈的趣事。妈的趣事。妈妈妈妈看看着着桌桌上上的的泥泥人人，笑笑着着说说：“这这只只小小鸟鸟捏捏得得不不错错，这这个个小小人人捏捏的的是是我我吗吗？哈哈哈哈，真真有有点点儿儿神神似似，不不过过，眉眉毛毛好好像像是是歪歪的的，这这只只手手好好像像是是四四根根手手指指吧吧？”我我和和爸爸爸爸一一看看，还还真真是是这这样样，也也跟跟着着大大笑笑起起来来。虽虽然然我我的的拿拿手手好好戏戏出出了了一一点点儿儿小小状状况况，但但是是妈妈妈妈很很开开心心，说说这这是是她她收收到到的的最最好好的的生日礼物。生日礼物。捏捏泥泥人人是是一一件件有有趣趣的的事事，它它不不仅仅锻锻炼炼了了我我的的动动手手能能力力，也也使使我我做做事事更更加加注注重重细细节节。不不过过，做做这这些些小小泥泥人人也也不不是是一一件件容容易易的的事事情情。台台上上一一分分钟钟，台台下下十十年年功功。只只有有勤勤学学苦苦练练，技技艺艺才才能能不不断断提提高高，正所谓正所谓“只要功夫深，铁杵磨成针只要功夫深，铁杵磨成针”。总总结结全全文文，引引用用俗俗语语告告诉诉大大家家要要想想有有收收获获，必必须须经经过过勤勤学学苦苦练练，深深化化了了文章主题。文章主题。我的拿手好戏我的拿手好戏教学目标1.仿照例子列提纲，写自己的拿手好戏，语句通顺。2.能把重点部分写具体，写之后能修改自己的习作。教学重难点1.仿照例子列提纲，写自己的拿手好戏，语句通顺。2.能把重点部分写具体，写之后能修改自己的习作。教学课时12 课时一、激趣导入，引出主题1.游戏激趣：姓名、本领对对碰。今天，我们的习作主题是“我的拿手好戏”，“拿手好戏”就是最擅长的本领，一说到某个本领，我们就能想出某个人的名字。现在，我们先来玩个小游戏，我来说某个人物的拿手好戏，看大家能否迅速说出他的名字。（1）教师说出小说中或某个领域的人物的“拿手好戏”，学生抢答。小说中人物：七十二变（孙悟空）书画界人物：画牛（戴嵩）舞蹈界人物：孔雀舞（杨丽萍）（2）教师说出某个方面的本领，学生说出班上同学的名字。写作文英语口语书法跳高讲笑话2.引出本次的习作主题。二、习作指导1.学生阅读第一小节文字，引导发现拿手好戏可以包括哪些方面。教师相机作大致归类，以拓宽学生思路。比如：体育类：打篮球、踢足球、游泳娱乐类：讲笑话、模仿秀、变魔术其他类：编程、DIY 技术2.和同桌说说你都练成过哪些拿手好戏。教师巡视指导，鼓励学生说，消除他们对本次习作的畏难情绪。3.引导学生思考：怎样才能把自己的拿手好戏介绍给大家，并和同学们分享其中有趣的故事。（1）梳理要点：一是写拿手好戏的练习过程；二是写围绕拿手好戏发生的趣事。（2）联系生活体验，进一步细化习作内容。如，围绕拿手好戏发生的趣事，可能表现在哪些地方？三、仿照例子，列出提纲1.（课件出示列提纲的例子）学生根据自己的习作设想列提纲。2.如学生写自己的拿手好戏是唱歌。提纲范例如下（课件出示）:四、学生撰写习作，教师巡回指导1.学生根据自己所列的提纲进行习作，教师巡回指导。2.课件出示修改对照表，让学生对照标准自评自改，再互相评价。教学反思本次习作要求同学们写一写自己的拿手好戏，这是一个非常有意义的话题。“十八般武艺，样样是好戏。”每个人身上都有值得我们关注、值得我们学习的闪光点，而这个闪光点并不一定每个孩子都能意识到。所以这次习作课，我非常重视挖掘出孩子们的自信，让他们明白每个人都有自己的拿手好戏，而这与成绩的好坏没有关系。同学们选择的内容也确实妙趣横生，有的会炒菜，有的会折纸，有的会种花，有的会做甜点。我发现，能写一写自己的优点、长处，让同学们非常开心、非常投入。在本次习作教学中，我将课堂分成练说导写、习作和自评互改三个部分。在指导学生构思方面，我指导学生先确定自己的个性化题目，再学会列习作提纲，然后进行初步写作。写完后展开合作评改，通过自改、互改，同学们明白了“好文章是改出来的”，在以后的习作中会更重视修改。