1.白鹭 ppt课件-（2024部）统编版五年级上册《语文》.rar

白鹭知识锦囊知识锦囊 白白鹭鹭，鹭鹭的的一一种种，羽羽毛毛白白色色，腿腿很很长长，能能涉涉水水捕捕食食鱼鱼、虾虾等等，也叫鹭鸶。也叫鹭鸶。1 白 鹭郭沫若郭沫若走近作者走近作者 郭沫若郭沫若(1892-1978)(1892-1978)，原名郭开贞，原名郭开贞，笔名沫若。四川省乐山客家人，著名文笔名沫若。四川省乐山客家人，著名文学家、剧作家、诗人，是中国新诗奠基学家、剧作家、诗人，是中国新诗奠基人之一。同时，还是历史学家、古文学人之一。同时，还是历史学家、古文学家、书法家、学者、社会活动家，致力家、书法家、学者、社会活动家，致力于世界和平运动。郭沫若著述颇丰，于世界和平运动。郭沫若著述颇丰，主主编编中国史稿中国史稿和和甲骨文合集甲骨文合集，全，全部作品编成部作品编成郭沫若全集郭沫若全集3838卷。卷。教学目标教学目标1.认识“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤”等10个生字，正确书写“配合、适宜、恩惠”等词语。2.有感情地朗读课文，把握课文主要内容，感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。3.鼓励学生用心感受生活，善于发现生活中的平凡事物之美，提升审美能力，丰富人生内涵。鹭鹭 嫌嫌 黛黛 嵌嵌 匣匣 嗜嗜l lxinxindidiqi qi n nxixishsh会会 认认 字字宜y音序：音序：Y Y结构：结构：上下上下偏旁：偏旁：宀宀笔画数：笔画数：8 8组词：组词：适宜适宜 景色宜人景色宜人 笔顺：笔顺：鹤h音序：音序：H H结构：结构：左右左右偏旁：偏旁：鸟鸟笔画数：笔画数：1515组词：组词：白鹤白鹤 鹤发童颜鹤发童颜 笔顺：笔顺：嫌xin音序：音序：X X结构：结构：左右左右偏旁：偏旁：女女笔画数：笔画数：1313组词：组词：嫌弃嫌弃 避嫌避嫌 嫌疑嫌疑 笔顺：笔顺：朱zh音序：音序：Z Z结构：结构：独体独体偏旁：偏旁：丿丿笔画数：笔画数：6 6组词：组词：朱红朱红 朱门朱门 朱砂朱砂 笔顺：笔顺：嵌qin音序：音序：Q Q结构：结构：上下上下偏旁：偏旁：山山笔画数：笔画数：1212组词：组词：嵌入嵌入 镶嵌镶嵌 笔顺：笔顺：框kung音序：音序：K K结构：结构：左右左右偏旁：偏旁：木木笔画数：笔画数：1010组词：组词：框架框架 画框画框 眼镜框眼镜框 笔顺：笔顺：匣xi音序：音序：X X结构：结构：半包围半包围偏旁：偏旁：匚匚笔画数：笔画数：7 7组词：组词：匣子匣子 木匣木匣 笔顺：笔顺：哨sho音序：音序：S S结构：结构：左右左右偏旁：偏旁：口口笔画数：笔画数：1010组词：组词：口哨口哨 放哨放哨 哨兵哨兵 笔顺：笔顺：恩n音序：音序：E E结构：结构：上下上下偏旁：偏旁：心心笔画数：笔画数：1010组词：组词：恩赐恩赐 感恩感恩 大恩大德大恩大德 笔顺：笔顺：韵yn音序：Y Y结构：左右左右偏旁：音音笔画数：1313组词：神韵神韵 韵味韵味 音韵音韵 笔顺：字词练习字词练习一、下列画横线的字注音正确的一项是（一、下列画横线的字注音正确的一项是（）A.白白鹤鹤（hh）朱朱鹭鹭（l l）B.配配合（合（pipi）增增加（加（zhngzhng）C.框框里（里（kungkung）镜镜匣匣（jiji）D.望望哨哨（soso）清清澄澄（chngchng）A A二、辨字组词。二、辨字组词。【嫌赚】（）弃（）钱【框眶】眼（）眼镜（）三、写出下列词语的近义词。三、写出下列词语的近义词。孤独（）或许（）适宜（）悠然（）嫌嫌赚赚眶眶框框孤单孤单也许也许适合适合悠闲悠闲初读课文初读课文1.1.自由读，要求读准字音，读通句子。自由读，要求读准字音，读通句子。3.3.作者从哪几个方面写了白鹭的美？作者从哪几个方面写了白鹭的美？2.2.课文可分为几个部分？课文可分为几个部分？段落层次段落层次第一部分第一部分（1 1）白鹭是一首精巧的诗。白鹭是一首精巧的诗。第二部分第二部分（2 25 5）白鹭颜色的配合，身段的大小都白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧很适宜，十分精巧。第三部分第三部分（6 68 8）白鹭在觅食、栖息、低飞时充满白鹭在觅食、栖息、低飞时充满韵味，给人们以美的享受。韵味，给人们以美的享受。第四部分第四部分（9 91111）白鹭实在是一首韵味无穷的诗。白鹭实在是一首韵味无穷的诗。作者从哪几个方面写了白鹭的美？（从白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、低飞时的韵味等方面写了白鹭的美。）赏析课文赏析课文 （一）第一部分、第四部分白鹭是白鹭是一首精巧的诗一首精巧的诗。白鹭实在是一首诗，白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子一首韵在骨子里的散文诗里的散文诗。这两个段落，表明作这两个段落，表明作者怎样的思想感情者怎样的思想感情？赏析课文赏析课文（二）第二部分 分别找出与白鹭分别找出与白鹭是是“精巧的诗精巧的诗”“”“韵韵在骨子里的散文在骨子里的散文诗诗”相对应的语句。相对应的语句。色素的配合，身段的大小，一切都很色素的配合，身段的大小，一切都很适宜适宜。那那雪白的蓑毛雪白的蓑毛，那，那全身的流线型结构全身的流线型结构，那那铁色的铁色的长喙长喙，那，那青色的脚青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。“精巧的诗”白鹭精巧如诗色彩搭配和谐色彩搭配和谐 身段大小适宜身段大小适宜 独特的小巧美和寻常美独特的小巧美和寻常美 颜色配合，颜色配合，身段身段适宜适宜对比概括具体形形态态美美色色彩彩美美赏析课文赏析课文（三）第三部分 这部分作者为了这部分作者为了表现表现“白鹭是韵在骨白鹭是韵在骨子里的散文诗子里的散文诗”，是，是从哪几个方面来描写从哪几个方面来描写白鹭的？白鹭的？这部分作者为了表现这部分作者为了表现“白鹭是韵在白鹭是韵在骨子里的散文诗骨子里的散文诗”，从觅食、栖息、低，从觅食、栖息、低飞及白鹭不会唱歌等方面描写了白鹭飞及白鹭不会唱歌等方面描写了白鹭。（拟人、比喻）（拟人、比喻）白鹭钓鱼图白鹭钓鱼图白鹭钓鱼图：白鹭钓鱼图：作者联想丰富，用拟人的手法将白作者联想丰富，用拟人的手法将白鹭捕鱼想象成是白鹭在钓鱼，以比喻的鹭捕鱼想象成是白鹭在钓鱼，以比喻的方法把整个清水田想象成方法把整个清水田想象成“嵌在玻璃框嵌在玻璃框里的画里的画”，生动地描绘出白鹭在清水田，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，韵味十足。里觅食时的迷人景象，韵味十足。白鹭瞭望图白鹭瞭望图白鹭瞭望图白鹭瞭望图：画面富有诗意：孤独站立于小画面富有诗意：孤独站立于小树的绝顶、看来像是不安稳，而它树的绝顶、看来像是不安稳，而它却很悠然。却很悠然。再品读该段，一起感受白鹭孤再品读该段，一起感受白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美吧。的美吧。白鹭飞行图白鹭飞行图阅读思考阅读思考 为什么说为什么说“白鹭的低飞白鹭的低飞”是是“乡居生活乡居生活中中的一种恩惠的一种恩惠”？因为因为“白鹭的低飞白鹭的低飞”为为平淡的乡居生活带来了一种平淡的乡居生活带来了一种 “清澄清澄”的美，带来了生命的美，带来了生命力，所以说是一种力，所以说是一种“恩惠恩惠”。讨论交流讨论交流 尽尽管管白白鹭鹭的的“无无声声”会会让让人人觉觉得得美美中中不不足足，但但“无无声声胜胜有有声声”，白白鹭鹭本本身身不不就就是是一一首首优优美美的的歌歌吗吗？齐齐读读第第9 9自自然然段段。你有什么体会？。你有什么体会？赏析课文赏析课文（四）第四部分 现在你知道作者现在你知道作者为何把白鹭比作韵在为何把白鹭比作韵在骨子里的散文诗了吗骨子里的散文诗了吗？白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。白鹭外形精巧，给人美的享受；白鹭静静地白鹭外形精巧，给人美的享受；白鹭静静地“钓钓鱼鱼”、悠然地站立、低低地飞行，高雅脱俗，使人产、悠然地站立、低低地飞行，高雅脱俗，使人产生无限的遐想，带给人无比的快乐。生无限的遐想，带给人无比的快乐。所以所以作者把白鹭作者把白鹭比作比作“韵在骨子里的散文诗韵在骨子里的散文诗”。首尾呼应首尾呼应 总结全文总结全文课堂延伸课堂延伸生活中有没有哪些情景也充满韵味？竹涛声声；白鸽群飞；日升日落竹涛声声；白鸽群飞；日升日落写作特点写作特点(1)(1)对白鹭的形体特点和生活习性抓得准，摹形、对白鹭的形体特点和生活习性抓得准，摹形、绘色准确、生动又饱含深情。绘色准确、生动又饱含深情。(2)(2)把白鹭放在三幅不同背景的画面中描绘其神把白鹭放在三幅不同背景的画面中描绘其神 韵，使其充满诗情画意。韵，使其充满诗情画意。(3)(3)首尾照应，结构严谨；语言凝练、优美，感首尾照应，结构严谨；语言凝练、优美，感 情充沛。情充沛。(4)(4)修辞方法运用灵活、恰当，增强了文章的感修辞方法运用灵活、恰当，增强了文章的感 染力。染力。白鹭白鹭 颜色的配合颜色的配合 身段的大小身段的大小 觅食觅食 白鹭钓鱼图白鹭钓鱼图 栖息栖息 白鹭瞭望图白鹭瞭望图 飞行飞行 白鹭低飞图白鹭低飞图首首呼呼应应尾尾结构梳理结构梳理精巧的诗精巧的诗韵在骨子里韵在骨子里的散文诗的散文诗 “生活中不是没有美，而是缺少发现生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛美的眼睛”。请以。请以“美就在身边美就在身边”为话题，为话题，写一篇写一篇450450字左右的文章，歌颂身边被人忽字左右的文章，歌颂身边被人忽略了的美。略了的美。课后作业课后作业