1、第第1 1课时课时第第2 2课时课时1313 桥桥小说三要素小说三要素 自由读课文，读准字自由读课文，读准字音，注意读好短句，边读音，注意读好短句，边读边思考：这篇小说写了哪边思考：这篇小说写了哪些人物，在怎样的环境下些人物，在怎样的环境下发生了什么故事？发生了什么故事？情节、环境、人物情节、环境、人物咆咆 哮哮 嗓嗓 哑哑 揪揪呻呻 废废poposnsnyyjujushnshnfifixioxio咆哮咆哮咆哮咆哮哮喘哮喘嗓子嗓子嗓门嗓门沙哑沙哑哑巴哑巴揪扯揪扯揪心揪心呻吟呻吟废话废话废止废止字词学习字词学习瞪瞪dndn瞪眼瞪眼拥戴拥戴 清瘦清瘦 沙哑沙哑 揪出揪出描写老支书描写老支书描写洪水
2、描写洪水咆哮咆哮呻吟呻吟狞笑狞笑放肆放肆势不可挡势不可挡bnbn奔奔bnbn急走，跑。急走，跑。姓。姓。直往，投向。直往，投向。为某种目的而尽力去做。为某种目的而尽力去做。多音字多音字shsh似似ss助词，表示跟某种事物或情助词，表示跟某种事物或情况相似。况相似。像，相类。像，相类。副词，似乎，好像，表示不确定。副词，似乎，好像，表示不确定。介词，表示比较，有超过的意思。介词，表示比较，有超过的意思。mimi没没mm没有，无。没有，无。副词，没有，不曾，未。副词，没有，不曾，未。隐在水中，沉没。隐在水中，沉没。漫过，高过。漫过，高过。把财务扣下。把财务扣下。终，尽。终，尽。同同“殁殁”。n 木
3、桥前，木桥前，没没腿深的水里，站着他们的党支部书记，腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。那个全村人都拥戴的老汉。n 竟竟没没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边边奔奔上木桥。上木桥。n 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔奔而而来，势不可当。来，势不可当。n 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似似的折了回来。的折了回来。n 老汉老汉似似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没没了他。了他。mmbnbnb
4、nbnssshshmmmimi势不可当势不可当狞笑狞笑咆哮咆哮呻吟呻吟文中指木桥在洪水的冲击文中指木桥在洪水的冲击下发出的响声。下发出的响声。来势迅猛，不可阻挡。来势迅猛，不可阻挡。凶恶地笑。文中形容洪水凶恶地笑。文中形容洪水的凶猛、可憎。的凶猛、可憎。形容水流的奔腾轰鸣，也形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。形容人的暴怒喊叫。u连一连。连一连。u在括号里填入恰当的词语。在括号里填入恰当的词语。（）的野马（）的野马（）的木桥）的木桥（）的脸）的脸 （）的世界）的世界（）的人们）的人们 （）地喊话）地喊话（）地呻吟）地呻吟 （）地舔着）地舔着受惊受惊窄窄窄窄清瘦清瘦白茫茫白茫茫乱哄哄乱哄哄沙
5、哑沙哑痛苦痛苦放肆放肆课文解读课文解读提取课文关键词，填写信息卡。提取课文关键词，填写信息卡。环境：环境：人物：人物：情节：情节：暴雨、山洪暴雨、山洪老支书、村民、小伙子、老太太老支书、村民、小伙子、老太太山洪暴发山洪暴发疏导过桥疏导过桥祭奠亲人祭奠亲人桥塌人逝桥塌人逝信息卡信息卡 文中有多处描写大雨、洪水和桥的句子，文中有多处描写大雨、洪水和桥的句子，找出来读一读。找出来读一读。n 黎明的时候，雨突然大了。黎明的时候，雨突然大了。像泼像泼。像倒像倒。n 山洪山洪咆哮咆哮着，像一群着，像一群受惊的野马受惊的野马，从山谷里，从山谷里狂奔狂奔而来，而来，势不可当势不可当。n 近一米高近一米高的洪水
6、已经在路面上的洪水已经在路面上跳舞跳舞了。了。n 死亡在洪水的死亡在洪水的狞笑狞笑声中逼近。声中逼近。n 水渐渐水渐渐蹿蹿上来，上来，放肆放肆地舔着人们的地舔着人们的腰腰。n 木桥开始木桥开始发抖发抖，开始痛苦地，开始痛苦地呻吟呻吟。n 水，水，爬上爬上了老汉的了老汉的胸膛胸膛。n 突然，那木桥突然，那木桥轰轰的一声的一声塌塌了。了。n 一片一片白茫茫白茫茫的世界。的世界。读这些句子，你发现了什么？读这些句子，你发现了什么？疯狂肆虐疯狂肆虐不可阻挡不可阻挡 声势迅猛声势迅猛突出了情况的危急，渲染了紧张的气氛。突出了情况的危急，渲染了紧张的气氛。比喻比喻拟人拟人配音朗读，体会配音朗读，体会“桥桥
7、”之险。之险。在危急关头，年迈的老支书是怎么做、怎在危急关头，年迈的老支书是怎么做、怎么说的？找出写老支书动作、语言、神态的句么说的？找出写老支书动作、语言、神态的句子，并说说你的理解。子，并说说你的理解。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山一座山。老汉老汉一座山一座山比喻比喻神态描写神态描写这是一个这是一个 的老汉！的老汉！临危不乱临危不乱l 是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。号人你拥我挤地往南跑。l 人们又疯了似的折回来。人们又疯了似的折回来。l 人们跌跌撞撞地向那
8、木桥拥去。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。村民村民你拥我挤你拥我挤疯了似的疯了似的跌跌撞撞跌跌撞撞乱哄哄乱哄哄老汉老汉站着站着不说话不说话盯着盯着像一座山像一座山对比对比临危不乱、临危不乱、心系村民心系村民老汉沙哑老汉沙哑地喊话：地喊话：“桥窄！排桥窄！排成成一队，一队，不要挤！党员不要挤！党员排排在后边！在后边！”坚定、干脆、有力坚定、干脆、有力语言描写语言描写这是一个这是一个 的党员！的党员！舍己为人舍己为人 老汉突然老汉突然冲冲上前，从队伍里上前，从队伍里揪揪出一个小伙出一个小伙子，子，吼吼道：道：“你还算是个党员吗？排到后面你还算是个党员吗？排到后面去！去！”老汉老汉凶得像只豹子凶得像只豹
9、子。站在站在“党员党员”的角度，的角度，读出愤怒与不容置疑读出愤怒与不容置疑 老汉老汉吼吼道：道：“少少废话，快走。废话，快走。”他用他用力把小伙子力把小伙子推推上木桥。上木桥。站在站在“父亲父亲”的角度，读的角度，读出情急与不出情急与不容置疑容置疑动作和语言描写动作和语言描写这是一个这是一个_的老汉！的老汉！爱子心切、不徇私情爱子心切、不徇私情 再读文中描写环境和人物的句子，联系老支再读文中描写环境和人物的句子，联系老支书的表现，说说作者为什么这样写。书的表现，说说作者为什么这样写。把洪水疯狂肆虐的形象表现得把洪水疯狂肆虐的形象表现得淋漓尽致，渲染了紧张的气氛。淋漓尽致，渲染了紧张的气氛。拟
10、人拟人 面对如此危险情境，老支书表现面对如此危险情境，老支书表现得得镇定自若镇定自若，并在关键时刻，并在关键时刻挺身而出挺身而出。比喻比喻夸张夸张 无私无畏无私无畏、英勇献身英勇献身的共产党员的共产党员的光辉形象。的光辉形象。u 根据课文内容把句子补充完整，并完成练习。根据课文内容把句子补充完整，并完成练习。山洪咆哮着，像山洪咆哮着，像_，从山谷里狂奔，从山谷里狂奔而来，势不可当。而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上近一米高的洪水已经在路面上_了。了。死亡在洪水的死亡在洪水的_逼近。逼近。一群受惊的野马一群受惊的野马跳舞跳舞狞笑声中狞笑声中（1 1）第）第_句运用了比喻的修辞手法，第句运
11、用了比喻的修辞手法，第_句运句运用了拟人的修辞手法。（填序号）用了拟人的修辞手法。（填序号）（2 2）这三句话都体现了洪水的）这三句话都体现了洪水的_，属于，属于_描写，描写，营造出死亡步步逼近的危机感。营造出死亡步步逼近的危机感。（3 3）海面上波涛翻滚，）海面上波涛翻滚，_。（运用拟人的修辞手法补全句子）（运用拟人的修辞手法补全句子）（4 4）狂风乍起，）狂风乍起，_。（运用比喻的修辞手法补全句子）（运用比喻的修辞手法补全句子）凶猛凶猛环境环境大海肆无忌惮地咆哮着大海肆无忌惮地咆哮着像一条巨龙，上下翻卷，左右直冲像一条巨龙，上下翻卷，左右直冲咆哮咆哮 惊慌惊慌 跌跌撞撞跌跌撞撞拥戴拥戴 吞
12、没吞没学生用下面词语说说小说的主要情节。学生用下面词语说说小说的主要情节。复习回顾复习回顾n 死亡在洪水的狞笑声中逼近。死亡在洪水的狞笑声中逼近。n 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。他像一座山。n 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰！水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰！n 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你你还算是个党员吗？排到后面去！还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。老汉凶得像只豹子。n 水，爬上了老汉的胸膛。水，爬上了老汉的胸膛。n 老
13、汉吼道：老汉吼道：“少废话，快走。少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。他用力把小伙子推上木桥。回顾描写环境和人物的句子。回顾描写环境和人物的句子。五天以后，洪水退了。五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。她丈夫和她儿子。作者为什么要到结尾才点明老汉和小伙子作者为什么要到结尾才点明老汉和小伙子的关系？你认为这样安排有什么好处？的关系？你认为这样安排有什么好处？课文解读课文解读 让人感到让人感到在意料之外，在意料之外，但但联系前文联系前文仔细想想，又仔细想想，又觉觉得在情理之中。这样得在情理之
14、中。这样安排结安排结构，达到构，达到了震撼人心的了震撼人心的艺术艺术效果，加强效果，加强了故事的了故事的悲壮色悲壮色彩，让彩，让人不禁为之动容。人不禁为之动容。水，爬上了水，爬上了老父亲老父亲的胸膛。最后，只剩下的胸膛。最后，只剩下了他和了他和儿子儿子。老父亲吼。老父亲吼道道:“:“少废话，快走。少废话，快走。”他用力把他用力把儿子儿子推上木桥。推上木桥。老父亲老父亲突然冲上前，突然冲上前，从队伍里揪出从队伍里揪出自己的儿自己的儿子子，吼道，吼道:“:“你还算是个你还算是个党员吗？排到后面去！党员吗？排到后面去！”父亲父亲凶得像只豹子。凶得像只豹子。先试着把角色的身份代入课文读一读，再说先试着
15、把角色的身份代入课文读一读，再说一说哪种表达方式更好。一说哪种表达方式更好。原文更有悬念，出人意料的结尾带来更原文更有悬念，出人意料的结尾带来更多的感动与震撼。多的感动与震撼。u 带着问题读下列语段，完成练习。带着问题读下列语段，完成练习。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。哄的人们。他像一座山。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：道：“你还算是个党员吗？排到后面去！你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉老汉凶得像只豹子。凶得像只豹子。老汉吼道：老汉吼道：“少废话，快走。少废
16、话，快走。”他用力把小伙子他用力把小伙子推上木桥。推上木桥。（1 1）语段中把老汉比作）语段中把老汉比作_，既表现了他的，既表现了他的_，同时又突出了他在人们心目中的同时又突出了他在人们心目中的_。（2 2）语段是对老汉）语段是对老汉_和和_的描写。从语段中的的描写。从语段中的 一个一个“揪揪”字可以看出老汉字可以看出老汉_的高贵的高贵 品质；从语段中的一个品质；从语段中的一个“推推”字可以看出老汉字可以看出老汉_ _ _ _的伟大精神。的伟大精神。（3 3）当老汉把儿子推上木桥时，他可能会想：）当老汉把儿子推上木桥时，他可能会想：_ _一座山一座山威严、冷静威严、冷静地位地位动作动作 语言语
17、言铁面无私、不徇私情铁面无私、不徇私情舍己为舍己为儿子，你一定要好好活下去。儿子，你一定要好好活下去。人、爱子心切人、爱子心切 再读课文，想想：这究竟是一座什么再读课文，想想：这究竟是一座什么样的桥？样的桥？生死桥生死桥 逃命桥逃命桥 生命桥生命桥 救命桥救命桥 希望桥希望桥 在这场突如其来的洪水中，是老汉用他在这场突如其来的洪水中，是老汉用他的生命架起了一座挽救村民的桥。的生命架起了一座挽救村民的桥。为什么课文以为什么课文以“桥桥”为题，而不是以为题，而不是以“老支书老支书”或或“一位老汉一位老汉”为题？为题？“桥桥”具有象征意义，是把党员和群众紧密联具有象征意义，是把党员和群众紧密联系在一
18、起的情感纽带，是危难时刻老支书为群众抢系在一起的情感纽带，是危难时刻老支书为群众抢得生机的希望桥，是融合了老支书忠于职守、舍己得生机的希望桥，是融合了老支书忠于职守、舍己为人、大公无私的人性光辉的为人、大公无私的人性光辉的“生命桥生命桥”。如果以。如果以“老支书老支书”或或“一位老汉一位老汉”为题，只能交代故事的为题，只能交代故事的主要人物，显得平淡，缺乏内涵和深意。主要人物，显得平淡，缺乏内涵和深意。回忆全文，说一说老汉是个怎样的人？回忆全文，说一说老汉是个怎样的人？威信极高威信极高沉着、镇定沉着、镇定舍己为人舍己为人无私无畏无私无畏不徇私情不徇私情英勇献身英勇献身忠于职守忠于职守桥桥山洪暴
19、发山洪暴发雨水：像泼雨水：像泼 像倒像倒人们：惊慌失措人们：惊慌失措疏导过桥疏导过桥人们：乱哄哄人们：乱哄哄老汉：临危不乱老汉：临危不乱桥塌人逝桥塌人逝桥：呻吟桥：呻吟 垮塌垮塌老汉和小伙子：老汉和小伙子：被洪水吞没被洪水吞没祭奠亲人祭奠亲人老太太：祭奠老太太：祭奠丈夫和儿子丈夫和儿子忠于职守忠于职守舍己为人舍己为人大公无私大公无私板书设计板书设计 本文是一篇微型小说，叙述了本文是一篇微型小说，叙述了一位村党支部书记一位村党支部书记面对暴发的山洪，以自己的威信、忠于职守的信念和面对暴发的山洪，以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥沉稳果决的指挥，将村民们送上
20、跨越死亡的生命桥。在党性面前，他一视同仁，要求同是党员的儿子在党性面前，他一视同仁，要求同是党员的儿子把生把生的希望让给别人的希望让给别人；在人性面前，他又；在人性面前，他又推儿子先走推儿子先走，把，把死的危险留给自己。他用死的危险留给自己。他用一位共产党员的信念一位共产党员的信念和和一个一个父亲的爱父亲的爱筑起了筑起了一座不朽的桥梁一座不朽的桥梁。主题概括主题概括我不知道我不知道你的姓，你的名你的姓，你的名但我知道但我知道你有一个动人的称呼你有一个动人的称呼老汉！老汉！啊，老汉！啊，老汉！你是一座山你是一座山一座镇定的山一座镇定的山征服了肆虐的洪水征服了肆虐的洪水一座山一座山拓展延伸拓展延伸
21、一座刚毅的山一座刚毅的山抵挡了可怕的灾难抵挡了可怕的灾难更是一座深情的山更是一座深情的山饱含着宽广无私的爱饱含着宽广无私的爱啊，老汉！啊，老汉！你将牢牢驻留在我们心间你将牢牢驻留在我们心间永远，永远！永远，永远！1.1.写一篇简短的读后感。写一篇简短的读后感。2.2.搜集具有崇高精神的共产党员的名字搜集具有崇高精神的共产党员的名字和事迹。和事迹。课后作业课后作业第第1 1课时课时第第2 2课时课时 第第1 1课时课时猜谜语猜谜语 动物王国里有很多小动物，今天我们就动物王国里有很多小动物，今天我们就请来一位动物朋友，它聪明、伶俐、会爬树、请来一位动物朋友，它聪明、伶俐、会爬树、爱吃香蕉，你们猜猜
22、它是谁？爱吃香蕉，你们猜猜它是谁？小猴子小猴子你听过哪些和小猴子有关的故事？你听过哪些和小猴子有关的故事？猴子捞月猴子捞月十二生肖十二生肖孙悟空大闹天宫孙悟空大闹天宫1818 小猴子下山小猴子下山猴猴反犬旁反犬旁“犭犭”huhu整体感知整体感知自由朗读课文，要求：自由朗读课文，要求：l 大声地朗读课文，注意读准字音，读大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。通句子，难读的地方多读几遍。l 给课文的每个自然段标上序号。给课文的每个自然段标上序号。这篇课文一共有这篇课文一共有_个自然段。个自然段。5 5 请同学们再次读课文，并用请同学们再次读课文，并用“_”画出小猴子下山后经过
23、了哪些地方。画出小猴子下山后经过了哪些地方。图文结合，初步感知。图文结合，初步感知。玉米地玉米地桃树下桃树下瓜地里瓜地里树林里树林里 仿照仿照“小猴子走到（哪里），看小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）见（什么），就（怎么做）”这个句这个句式，说说故事的主要情节。式，说说故事的主要情节。1.1.学习第学习第1 1自然段。自然段。现在，让我们赶紧跟随着小猴子现在，让我们赶紧跟随着小猴子的脚步去玉米地看看吧。谁来读一读的脚步去玉米地看看吧。谁来读一读课文的第课文的第1 1自然段？自然段？随文识字随文识字块块 你还会换什么偏旁？我你还会换什么偏旁？我们还可以说一块什么呢？们还可以说一块什么
24、呢？一块豆腐一块豆腐一块蛋糕一块蛋糕kuikui小猴子看见玉米小猴子看见玉米结结得得_。结结jiji（）jiji（）结实结实结束结束读读jiji，表示植物长果实。，表示植物长果实。这棵树上这棵树上结结满了苹果。满了苹果。又大又多又大又多 看到又大又多的玉米，小猴子的心里看到又大又多的玉米，小猴子的心里_。非常高兴非常高兴 你能给你能给“非常非常”找一个近义词吗？找一个近义词吗？谁能用谁能用“非常非常”说一句话？说一句话？十分、特别十分、特别 小猴子看到又大又多的玉米心里非常小猴子看到又大又多的玉米心里非常高兴，就高兴，就_。掰了一个，扛着往前走掰了一个，扛着往前走 这一句话中有几个表示动作的词
25、，找这一句话中有几个表示动作的词，找到了吗？到了吗？掰掰bibi 左边一只手，右边一只手，中左边一只手，右边一只手，中间一个分，两手一分就是间一个分，两手一分就是“掰掰”。扛扛knkn 与手有关，所以是提手旁。与手有关，所以是提手旁。2.2.学习第学习第2 2自然段。自然段。小猴子扛着玉米，走啊走啊，来小猴子扛着玉米，走啊走啊，来到了到了_。一棵桃树下一棵桃树下 小猴子看到的这棵桃树上有什么？小猴子看到的这棵桃树上有什么？满满树的桃子树的桃子 表示树上的表示树上的桃子很多。桃子很多。满满mnmn表示天上的星星很多表示天上的星星很多满天的星星满天的星星。扔扔rnrn 这个字不仅是后鼻音，还是翘舌
26、这个字不仅是后鼻音，还是翘舌音，谁再来读一读？音，谁再来读一读？摘摘zhizhi摘星星、摘桃子、摘西瓜。摘星星、摘桃子、摘西瓜。指导书写指导书写块块非非常常 观察这几个字在田字格中的位置，观察这几个字在田字格中的位置，说说书写注意点。说说书写注意点。kuikuififichnchn块块 左窄右宽，左短右长。右边的横折往左窄右宽，左短右长。右边的横折往左收，一撇先直再弯穿插到提下方，一捺左收，一撇先直再弯穿插到提下方，一捺较舒展。较舒展。kuikui非非 注意笔画顺序，先写左竖与三横，再写注意笔画顺序，先写左竖与三横，再写右竖与三横。两竖有长短，左竖稍短。横画右竖与三横。两竖有长短，左竖稍短。横
27、画之间距离匀称，稍有长短之别。左边三横间之间距离匀称，稍有长短之别。左边三横间距稍密，右边三横间距稍疏。距稍密，右边三横间距稍疏。fifi常常 小字头要收紧，秃宝盖要舒展，小字头要收紧，秃宝盖要舒展，“口口”字形体小又扁，位于横中线上方。字形体小又扁，位于横中线上方。“巾巾”字字略宽于略宽于“口口”，上下重心要对正。，上下重心要对正。chnchn第第2 2课时课时掰掰扛扛扔扔摘摘仔细观察上面的字，它们有什么共同点？仔细观察上面的字，它们有什么共同点？都是表示动作的词。都是表示动作的词。读一读，演一演这几个动作。读一读，演一演这几个动作。zhizhirnrnknknbibi练习说话练习说话 小组
28、练习，用小组练习，用“掰、扛、扔、摘掰、扛、扔、摘”各说一句话。各说一句话。一块玉米地一块玉米地 又大又多又大又多 掰掰 扛扛一棵桃树下一棵桃树下 又大又红又大又红 扔扔 摘摘分组自学分组自学 同学们，你们仔细观察，文章的结构有同学们，你们仔细观察，文章的结构有何相似之处？何相似之处？都是先说地点，然后描述小猴子看到的都是先说地点，然后描述小猴子看到的东西，接着写小猴子的动作和结果。东西，接着写小猴子的动作和结果。你能照着上面的样子把文中第你能照着上面的样子把文中第3535自自然段的关键词语找出来吗？然段的关键词语找出来吗？一片瓜地里一片瓜地里 又大又圆又大又圆 扔扔 摘摘 往回走往回走 蹦蹦
29、跳跳蹦蹦跳跳 扔扔 追追 树林里树林里 不见了不见了 空着手空着手每组派一个代表用上面的词语复述课文。每组派一个代表用上面的词语复述课文。分组演一演小猴子在这三幅图分组演一演小猴子在这三幅图中的动作和情态。中的动作和情态。又大又圆又大又圆 像这样的词语文中有几个？请找出来。像这样的词语文中有几个？请找出来。说一说：你还知道哪些这样的词语。说一说：你还知道哪些这样的词语。又大又多又大又多又大又红又大又红又香又甜又香又甜又高又大又高又大又细又长又细又长捧捧抱抱 这两个字可以这两个字可以组哪些词呢？组哪些词呢？小组练习表演小猴子小组练习表演小猴子“捧桃子捧桃子、抱西瓜抱西瓜”的动作。的动作。pnpn
30、bobo唱儿歌唱儿歌小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱！爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱！蹦蹦你会做这个字的动作吗？你会做这个字的动作吗？唱儿歌唱儿歌bnbn 小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。扔了桃子，去摘西瓜。指导朗读指导朗读思考：小猴子看见又大又圆的西瓜心情如何？思考：小猴子看见又大又圆的西瓜心情如何？非常高兴非常高兴瓜瓜uu 小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，他
31、看见了一只小兔子蹦蹦跳跳的，走着，他看见了一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了大西瓜，去追小兔子。真可爱，就扔了大西瓜，去追小兔子。当小猴子看见小兔子时，它的心情又如何？当小猴子看见小兔子时，它的心情又如何？兴奋兴奋 你能读出这种心情吗？同桌相互读。你能读出这种心情吗？同桌相互读。小兔子跑进树林里，不见了。小小兔子跑进树林里，不见了。小猴子只好空着手回家去。猴子只好空着手回家去。只只空空zhzh（）zhzh（）knkn（）knkn（）一只一只只好只好天空天空空白空白 此时的小猴子此时的小猴子心情又如何呢？心情又如何呢？后悔，沮丧。后悔，沮丧。你能安慰一下你能安慰一下小猴子吗？小猴子吗？想一想，
32、小猴子为什么最后只好空着想一想，小猴子为什么最后只好空着手回家呢？小组讨论，说说理由。手回家呢？小组讨论，说说理由。认准目标，做任何事都不要三心二意，认准目标，做任何事都不要三心二意，半途而废。坚持下去才能满载而归，半途半途而废。坚持下去才能满载而归，半途而废只能空手而归而废只能空手而归。小猴子第二次下山会是怎样的情境呢？小猴子第二次下山会是怎样的情境呢？拓展延伸拓展延伸指导书写指导书写往往 左窄右宽。第四笔起笔左窄右宽。第四笔起笔与左边第一撇同高，三横距与左边第一撇同高，三横距离均匀，长短不一，最后一离均匀，长短不一，最后一横要舒展，高于左边双人旁。横要舒展，高于左边双人旁。wnwn瓜瓜 第
33、一、二笔均为撇，两第一、二笔均为撇，两撇方向不相同。竖提的收笔撇方向不相同。竖提的收笔高于撇的收笔，一捺起笔在高于撇的收笔，一捺起笔在竖提的下方，不与撇相连。竖提的下方，不与撇相连。uu进进 “井井”字位置稍靠右，字位置稍靠右，第二笔横位于横中线，第三第二笔横位于横中线，第三笔撇靠近竖中线。走之第二笔撇靠近竖中线。走之第二笔要写得短小，横中线起笔。笔要写得短小，横中线起笔。最后一笔平捺要舒展。最后一笔平捺要舒展。jnjn空空 上下宽窄、长短较一致。上下宽窄、长短较一致。第一笔点与第七笔竖都位于第一笔点与第七笔竖都位于竖中线，使整个字中心对正。竖中线，使整个字中心对正。knkn扔玉米，扔玉米，摘桃子摘桃子扔桃子，扔桃子，摘西瓜摘西瓜扔西瓜，扔西瓜，追小兔追小兔空着手回家空着手回家小小猴猴子子下下山山掰玉米掰玉米板书设计板书设计三心二意三心二意一无所获一无所获
