1、学习改写学习改写写作写作1.1.把握改写的原则，学习改写的方法。把握改写的原则，学习改写的方法。2.2.强化改写练习，培养文体意识，更深入地把强化改写练习，培养文体意识，更深入地把握原握原作作。3.3.通过多种形式的语言实践练习，激发想象力通过多种形式的语言实践练习，激发想象力和创造力。和创造力。改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述方式等，进行改变文体、语体和叙述方式等，进行“再创作再创作”，以服务于特定的需要。改写有助于培养文体常识，以服务于特定的需要。改写有助于培养文体常识，提高写作能力，还有助于更深入地把握原作。提高写作能力，还
2、有助于更深入地把握原作。改写的常见形式：改写的常见形式：可以改变可以改变文体文体，比如将诗歌改写成散文，将，比如将诗歌改写成散文，将小说改写成剧本；小说改写成剧本；可以改变可以改变语体语体，比如将文言文改写成现代白，比如将文言文改写成现代白话文，把书面语改写为口语；话文，把书面语改写为口语；可以改变可以改变叙述方式叙述方式，比如将第一人称改成第，比如将第一人称改成第三人称，或将顺序改为倒叙、插叙。三人称，或将顺序改为倒叙、插叙。总之，可以从总之，可以从各个角度各个角度进行改写。进行改写。改写注意事项：改写注意事项：1.1.改写要以原作为基础，不能背离原作改写要以原作为基础，不能背离原作“戏戏说
3、说”，这就要求，这就要求在下笔前深入体会原作，把握其内在下笔前深入体会原作，把握其内容精神。容精神。当然改写不是原封不动地照搬，要根据改当然改写不是原封不动地照搬，要根据改写的目的，写的目的，进行适当再创作。进行适当再创作。比如，将情节复杂、人物众多的长篇小说改编为戏剧或比如，将情节复杂、人物众多的长篇小说改编为戏剧或影视文学剧本，往往就会简化情节，缩减场面，突出主要人影视文学剧本，往往就会简化情节，缩减场面，突出主要人物的活动；把古典文学名著改写成通俗的少儿读物，就要选物的活动；把古典文学名著改写成通俗的少儿读物，就要选择恰当的内容，简化故事情节，用浅近易懂的语言来讲述。择恰当的内容，简化故
4、事情节，用浅近易懂的语言来讲述。2.2.改写要改写要注意行文协调注意行文协调，不要各种文体、语体混杂。，不要各种文体、语体混杂。比如，文章主体部分是现代书面语，中间就不要随意比如，文章主体部分是现代书面语，中间就不要随意夹杂文言或半文半白的句子。夹杂文言或半文半白的句子。还要注意避免人称不统一和情节上的混乱。比如，改还要注意避免人称不统一和情节上的混乱。比如，改写后的文章是用第三人称写的，就要避免混入第一人称的写后的文章是用第三人称写的，就要避免混入第一人称的叙述；如果改变了原作的记事顺序，就要精心安排叙事结叙述；如果改变了原作的记事顺序，就要精心安排叙事结构，还要有适当的过渡。构，还要有适当
5、的过渡。改写和扩写、缩写，都是以原作为基础来写改写和扩写、缩写，都是以原作为基础来写作的。改写时常常会用到扩写和缩写的一些方法，作的。改写时常常会用到扩写和缩写的一些方法，可以可以根据需要灵活选用。根据需要灵活选用。小小 结结要求：要求：1.1.细心体会原作，不要改变主要内容和寓意。细心体会原作，不要改变主要内容和寓意。2.2.不要逐字逐句翻译，适当发挥想象，增添必要的细节。不要逐字逐句翻译，适当发挥想象，增添必要的细节。3.3.将原文附在改写的文章后面。将原文附在改写的文章后面。一、选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇一、选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。小故事。300300字
6、左右。字左右。穿井得一人穿井得一人 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。吾穿井得一人。”有闻而传之者：有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一得一人之使，非得一人于井中也。人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。求闻之若此，不若无闻也。例：例：穿井得一人（改写）穿井得一人（改写）春秋时代的宋国，地处中原腹地，春秋时代的宋国，地处中原腹地，缺少江河湖泽，而且干旱少雨。农民
7、缺少江河湖泽，而且干旱少雨。农民种植的作物，主要靠井水浇灌。种植的作物，主要靠井水浇灌。交代交代“穿井得一人穿井得一人”故事发生的环境，为故事发生的环境，为下文写丁家穿井一事下文写丁家穿井一事做铺垫。做铺垫。当时有一户姓丁的农家，种了一些旱地。因为他家的地当时有一户姓丁的农家，种了一些旱地。因为他家的地里没有水井，浇地十分困难。于是，丁氏与家人决定打一口里没有水井，浇地十分困难。于是，丁氏与家人决定打一口水井。当打井成功，从井里提起第一桶水时，丁氏全家人欢水井。当打井成功，从井里提起第一桶水时，丁氏全家人欢天喜地，高兴得合不上嘴，从此以后，他们家再也用不着总天喜地，高兴得合不上嘴，从此以后，他
8、们家再也用不着总是派一个人为运水浇地而劳苦奔波了。是派一个人为运水浇地而劳苦奔波了。丁氏逢人便说：丁氏逢人便说：“我家里打了一口井，还得了我家里打了一口井，还得了一个人哩！一个人哩！”村里的人听了丁氏的话以后，便有人说：村里的人听了丁氏的话以后，便有人说：“丁丁家在打井的时候从地底下挖出了一个人！家在打井的时候从地底下挖出了一个人！”大家你大家你传我，我传你，竟然传到了宋国国君耳朵里。传我，我传你，竟然传到了宋国国君耳朵里。记叙穿井过记叙穿井过程，引出程，引出“穿穿井得一人井得一人”的的说法。说法。宋王想：宋王想：“假如真是从地底下挖出来了一个活假如真是从地底下挖出来了一个活人，那不是神仙便是
9、妖精。非打听个水落石出才人，那不是神仙便是妖精。非打听个水落石出才行。行。”为了查明事实真相，宋王特地派人去问丁氏。为了查明事实真相，宋王特地派人去问丁氏。丁氏回答说：丁氏回答说：“我家打的那口井给浇地带来了很大我家打的那口井给浇地带来了很大方便。过去总要派一个人常年在外运水，现在可以方便。过去总要派一个人常年在外运水，现在可以不用了，从此家里多了一个空闲的人手，但这个人不用了，从此家里多了一个空闲的人手，但这个人并不是从井里挖出来的。并不是从井里挖出来的。”交代交代“穿井穿井得一人得一人”说法说法的误传以及勘的误传以及勘误过程。误过程。二、从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，二、从学
10、过的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。不少于换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。不少于600600字。字。要求：要求：可以只改写课文的片段，也可以改写全篇。可以只改写课文的片段，也可以改写全篇。叙事要清晰，注意人称和语言风格的统一。叙事要清晰，注意人称和语言风格的统一。改写后在小组内交流，看看谁的改写既忠实于原作，改写后在小组内交流，看看谁的改写既忠实于原作，又新颖有趣。又新颖有趣。三、本单元的课文，情节富于戏剧色彩，人物形象也三、本单元的课文，情节富于戏剧色彩，人物形象也很鲜明。从中选择一篇改写成课本剧。很鲜明。从中选择一篇改写成课本剧。要求：要求：1.1.与小说相比，剧本中的时间、人物、情节、场景应该与小说相比，剧本中的时间、人物、情节、场景应该更加集中，以适应演出的需要。更加集中，以适应演出的需要。2.2.呈现方式要适当改变，比如原文的心理描写可改为自呈现方式要适当改变，比如原文的心理描写可改为自 白或旁白，环境描写可改为舞台说明，用语言推动情白或旁白，环境描写可改为舞台说明，用语言推动情节的发展，要突出戏剧冲突，等等。节的发展，要突出戏剧冲突，等等。3.3.剧本写好后，在班上交流评比，选出最好的一篇。有剧本写好后，在班上交流评比，选出最好的一篇。有条件的可以组织同学排演。条件的可以组织同学排演。
