1、农村中心农村中心小学培补增效小学培补增效方案方案 根据根据中心学校的要求中心学校的要求，结合学校的实际，本着“稳扎稳打、渐次推进、逐，结合学校的实际，本着“稳扎稳打、渐次推进、逐 步过渡”的管理方针，由点滴做起，不贪大求全，立足实际的管理原则，实现步过渡”的管理方针，由点滴做起，不贪大求全，立足实际的管理原则，实现 学校教育教学管理质量的跨越性转变的目标，特制定双沟镇佘营小学培补增学校教育教学管理质量的跨越性转变的目标，特制定双沟镇佘营小学培补增 效实施方案效实施方案 。 一、学校现状一、学校现状 （一）（一） 、目前学校的整体成绩居于全镇下等水平，经过一个学期的努力，、目前学校的整体成绩居于
2、全镇下等水平，经过一个学期的努力，基本基本实实 现了两个转变：初步养成了学生的学习习惯和转变了教师的教学方式，基本杜现了两个转变：初步养成了学生的学习习惯和转变了教师的教学方式，基本杜 绝了放羊式的管理，为下一步工作的开展奠定了一定的基础，但由于历史的积绝了放羊式的管理，为下一步工作的开展奠定了一定的基础，但由于历史的积 弊，部分教师暴露出了工作热情不高、教学方法不恰当、弊，部分教师暴露出了工作热情不高、教学方法不恰当、教学管理过程僵化等教学管理过程僵化等 等多方面的矛盾。等多方面的矛盾。 （二） 、（二） 、造成成绩低下的原因，我们以为主要有以下两个方面的因素：造成成绩低下的原因，我们以为主
3、要有以下两个方面的因素： 1、老师方面：个别教师工作积极性不高，应付了事，总认为学校、老师方面：个别教师工作积极性不高，应付了事，总认为学校小，工作抓与小，工作抓与 不抓都无关紧要。对学校的定位出现严重的偏差，导致一系列恶性的连锁反应不抓都无关紧要。对学校的定位出现严重的偏差，导致一系列恶性的连锁反应 产生，再加上教学方法和管理方式欠妥当，学校的整改措施总落不到实处。产生，再加上教学方法和管理方式欠妥当，学校的整改措施总落不到实处。 2、学生方面：由于学生的基础知识薄弱超乎想象，学生直至毕业未养成良好的、学生方面：由于学生的基础知识薄弱超乎想象，学生直至毕业未养成良好的 学习习惯，自由散漫，常
4、识性的东西都无法理解，学习习惯，自由散漫，常识性的东西都无法理解，个别个别写名字都还是问题，与写名字都还是问题，与 一名六年级学生应具备的素能相差甚远。一名六年级学生应具备的素能相差甚远。经过课堂观察发现，形势也不容乐经过课堂观察发现，形势也不容乐观，观， 两极分化严重，成绩好的学生在全镇排名靠前，但成绩差的学生，缺乏基本的两极分化严重，成绩好的学生在全镇排名靠前，但成绩差的学生，缺乏基本的 素养，提质压力较大。基于此种情况，我们也只有加强管理，调整思路，立足素养，提质压力较大。基于此种情况，我们也只有加强管理，调整思路，立足 实际，实际，对于教师，量才使用，不能胜任工作的，坚决予以调换，另外
5、，我们还对于教师，量才使用，不能胜任工作的，坚决予以调换，另外，我们还 探索建立家校联系管理模式，动员一切力量，参与教学管理，探索建立家校联系管理模式，动员一切力量，参与教学管理，以期能有益于工以期能有益于工 作的开展。我们不是推卸责任，我们只能尽我们的所能作的开展。我们不是推卸责任，我们只能尽我们的所能。 二、培补增效目标：二、培补增效目标： 学校学校依据现状，做出以下奋斗目标：依据现状，做出以下奋斗目标：整体效果有变化，教学质量有改变，整体效果有变化，教学质量有改变，在在 全镇农村学校全镇农村学校水平水平提高提高 1-2 个个名次。全区名次。全区第三梯队中游水准。第三梯队中游水准。 三、三
6、、 培补增效对象培补增效对象 本校六年级本校六年级人数人数 48，但学，但学生基础差，后进生生基础差，后进生几乎占一半几乎占一半。面对这种局面，。面对这种局面，我我 们力求在后进生方面有所突破。们力求在后进生方面有所突破。 培优对象：培优对象： 促中对象：促中对象：2 转差对象转差对象: 四、四、 培补增效内容培补增效内容 1、教师工作积极性的改变。、教师工作积极性的改变。 2、目标的制定。、目标的制定。 3、以学生的学习习惯养成为突破口，注重基础知识的落实，学生学习兴趣、以学生的学习习惯养成为突破口，注重基础知识的落实，学生学习兴趣 的培养，教师有切实可行的管理方法。的培养，教师有切实可行的
7、管理方法。 4、加大奖励。、加大奖励。 五、培补增效方法、措施五、培补增效方法、措施 （一）抓常规，出实效（一）抓常规，出实效，为确保“为确保“培补培补增效”工作切实、有效地开展，增效”工作切实、有效地开展，本本学期学期 我们将进一步加强教学常规工作的管理与考核， 本学期要突出教学管理中的 “三我们将进一步加强教学常规工作的管理与考核， 本学期要突出教学管理中的 “三 抓” ：抓” ： 抓备课抓备课备好课是上好课的前提。备好课是上好课的前提。 抓上课抓上课课堂教学是教学工作的中心环节。课堂教学是教学工作的中心环节。 抓作业抓作业批改作业是教学反馈的重要环节。要求批改作业做到及时、认真、批改作业
8、是教学反馈的重要环节。要求批改作业做到及时、认真、 细致、规范，适时地采取补救措施，以大面积地提高教学质量。持之以恒、常细致、规范，适时地采取补救措施，以大面积地提高教学质量。持之以恒、常 抓不懈，实现管理工作的实效性和长效性的有机统一，向管理要效益，向教学抓不懈，实现管理工作的实效性和长效性的有机统一，向管理要效益，向教学 要质量。要质量。 （二）后进生转化建议采取如下措施（二）后进生转化建议采取如下措施: 1、根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单建立档案，建立后进生、根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单建立档案，建立后进生 成长档案。成长档案。 2、任课教师必须对班中的
9、后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学、任课教师必须对班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学; 3、教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导、教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导; 4、经常与后进学生、经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予 肯定和鼓励。肯定和鼓励。 5、抓两头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，从今年起不能出现新、抓两头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，从今年起不能出现新 的学困生。尽量使学困生在毕业时基本脱困。的学困生。尽量使学困生在毕业时基本脱困。 （三） 、学业能
10、力的培养（三） 、学业能力的培养 1、精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、 习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。 2、重点监控。确立四个重点、重点监控。确立四个重点:重点年级、重点学科重点年级、重点学科(语文、数学、科学学科语文、数学、科学学科); 重点教师、重点学生重点教师、重点学生(自己不学、家长不管，成绩特差的学生自己不学、家长不管，成绩特差的学生)。 3、家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩、家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每
11、日检查孩子的作业，帮助孩 子弄子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。 4、每学年的两次大型考试中，与其他学校同级段的评估值比较，差距在每学年的两次大型考试中，与其他学校同级段的评估值比较，差距在 10 分以上，不得评优并接受相关处罚。分以上，不得评优并接受相关处罚。 回顾过去，我们佘营回顾过去，我们佘营小学教育教学取得了一定成绩，但也存在不少问题。小学教育教学取得了一定成绩，但也存在不少问题。 展望未来，虽然我们的工作还面临着诸多困难，但只要我们坚持教学质量为第展望未来，虽然我们的工作还面临着诸多困难，但只要我们坚持教学质量为第 一要务的思想不动摇，坚持以教学为中心、课堂为主阵地的思想不动摇，我校一要务的思想不动摇，坚持以教学为中心、课堂为主阵地的思想不动摇，我校 教育就一定能够克服困难，再上新台阶。教育就一定能够克服困难，再上新台阶。
