1、晏子使楚剧本 小编在这里给大家带来晏子使楚剧本，本文共10篇，希望大家喜欢! 篇1：晏子使楚剧本 晏子使楚 时间：春秋末期 地点：楚国 人物：晏婴接待人楚王大臣武士罪犯 第一幕 画外音：春秋末期，齐国和楚国都是大国，齐正派大夫晏子出使楚国。晏子来到楚国城下，只见城门关着，在城门旁开了一个小洞。 晏子：这是个狗洞，不是城门。 卫兵：我国大王说了，你人矮，只配从这小洞里钻进去。 晏子：只有访问“狗国”，才从狗洞进去。你去问问你们大王，楚国到底是个什么样的国家？画外音：卫兵向楚王报告了晏子的话，楚玉只好吩咐大开城门迎接晏子。士兵：大开城门，有请大夫！ （晏子大步走进大厅，与楚王并排而坐） 楚王：（冷
2、笑地）难道齐国没有人了吗？ 晏子：（严肃地）这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就能够连成一片云；大伙儿都甩一把汗，就能够下一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀。脚尖碰着脚跟。怎么说齐国没有人呢？ 楚王：既然你们齐国有这么多人，为什么打发你这么一个人来呢？ 晏子：（为难地）您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺君之罪；说实话吧，又怕大王生气。 楚王：实话实说，我不生气。 晏子：（拱了拱手）敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。 第二幕画外音：一天，楚王安排酒席招待晏子，在他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚
3、犯，从堂下走过去。 （犯人被武士押上） 楚王：那个犯人犯了什么罪？他是哪里人？ 武士：犯了盗窃罪，是齐国人。 楚王：（笑嘻嘻地）齐国人怎么这样没出息，干这种事情？（众大臣及武士等哈哈大笑）晏子：大王难道不知道吗？淮南的柑桔，又大又甜。可是这种桔树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳。同样的道理齐国的人在齐国能安居乐业，好好劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是楚国的水土容易使人做盗贼吧！ 楚王：唉，我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。 （楚王唉声叹气的说） 幕落 四川成都机投小学五年级:赵崚云 篇2：晏子使楚的剧本 晏子使楚的剧本 市七小 殷钰淇 陈豪名师工作室 第一幕 时间： 战国时期 地点
4、： 楚国大殿内 人物： 楚王（楚国国君） 大臣（三个太尉、一个丞相、大学士以上官员） 【一个下着大雨的上午，大雨都把土地冲湿了，变成了湿乎乎的泥。大殿上，楚王斜坐在宝座上，而大臣们分别站在大殿的左右两边。 楚王 （用眼睛斜斜的看着大臣们）明天，齐国派来的那个使臣来了，叫做什么晏婴，听说长得比我国的猎狗还矮，比狗熊还丑，是吧？ 众大臣 （连忙恭敬地拱拱手）回禀大王，确有此事。 楚王 （嘴角扯起一丝不怀好意的笑容）哦？那好，你们说这么差的一个人，受得起我们的尊重吗？ 众大臣 他当然受不起。 楚王 （嘴角的笑容更加阴险，眼睛里闪着得意）就是呀，他怎么配与我交谈！明天他来时，我得好好羞辱他一番。你们有
5、什么好的计谋吗？ 太尉甲 （向前踏了一步，拱了拱手）大王，您不如明天不派人去迎接他，而且把城门关了，看他如何进来！ 楚王 （摸着下巴想了想，皱了皱眉）嗯不够。 太尉甲 请问大王，什么不够？ 楚王 （ 瞪了太尉甲一眼，粗暴地大吼）废话！自然是对晏婴侮辱的不够！这都不知道！退下！ 【太尉甲无奈地退下，下。 太尉乙 （指着窗外的大雨，声音洪亮）大王，我们不仅不迎接晏婴，连毯子也不铺上，把他的鞋子和衣服下摆弄的满是湿泥！ 丞相 （脸上带着得意的奸笑）大王，不如我们把城门关得紧紧的，然后在城墙上开一个五尺左右的洞，让晏婴爬进去。他那么矮，也不配从城门进来！至于那些引他来到那个洞前的人嘛，只需安排几个普通
6、士兵就行，根本不需要派接待官。大王，你看此计如何？（得意地晃晃脑袋） 楚王 （一拍宝座把手，跳了起来，欣喜若狂）好！太好了！此计妙哉！（脸上的笑容又多了几分奸诈）明天，就这样安排！看那晏婴如何是好！（猖狂的大笑起来） 太尉丙（大楚王的笑声停下，才慢慢说道）大王，这计策确为妙计。而微臣再献一条与此计一样妙的计策。待那晏婴来到殿内，您便问他：“齐国是否有人？”他必答“有”,那您又问：“齐国既然有人，怎么打发你来呢？”他自然难以回答了。大王，此计如何？ 楚王 （抚掌大笑）妙哉！妙哉！此亦为良计！（微一沉吟）嗯最好再有一计，以三计辱齐国，定能使他颜面扫地！（目光在众臣身上扫来扫去） 太傅甲 （小心翼翼
7、地说）大王，微臣也有一策：明天，微臣派两名武士押一个齐国的囚犯从堂下走过。大王就问武士：“囚犯是哪里人？犯了什么罪？”武士自然会回答。随后，大王便问晏婴：“齐国人怎么干这样的事？”那晏婴肯定是哑口无言！您看如何？ 楚王 （瞪大了眼睛，大叫一声）好！好！（又想了想）你有功，想出此策，加封你为太师！ 太傅甲 （连忙跪下，向楚王叩谢）谢大王！（语气是喜不自胜） 楚王 （把手一挥）好了，你们退下，各自安排明天的事吧。寡人要休息了。 （众大臣退下大殿，楚王也回去就寝了，下） 第二幕 时间： 战国时期（一个由阴转晴的上午） 地点： 楚国城门外 人物： 晏子（齐国派来出使楚国的使臣） 士兵（接待晏子的几个普
8、通士兵） 楚王（楚国国君） 【一个湿漉漉的早晨，地上全是泥泞。晏子早早地来到了城门外。好一会儿，几个士兵慢吞吞地从城后的小道走出来了。很奇怪，他们并没有把城门打开，反而把燕子引到一个城门旁的洞前。 士兵 （傲慢地看了晏子一眼，指着那个洞）喂，看见了吗？我们大王让你从这个洞钻进去。钻呀！ 【而晏子却细细端详着这个洞，目光在洞壁上扫来扫去，还用手比划了一下洞的大小。 士兵 （瞪着晏子，右手又指了指洞，左手挥了挥）你钻呀！你这个洞又有什么好看的，你还想看出什么啊！快钻！快点！（厉声大叫） 【晏子又看了一阵这个洞，终于收回了目光，从腰间的口袋中取出一块布，擦拭起自己的鞋来。 士兵 （疑惑而不耐烦地望着
9、晏子）喂，你，你进不进去呀！?你进城再擦鞋也不迟呀。喂，你不进去，我可要推你进去了。（双手伸向晏子背后，一副要推晏子的模样） 晏子 （不慌不忙地）别急。我发现，这是个“狗洞”,只有访问“狗国”,才从狗洞进去。请你们帮我问问，楚国到底是个怎么样的国家？ 【士兵立即禀告了楚王，楚王只得吩咐大开城门，迎接晏子。下。 第三幕 时间： 战国时期的一个上午 地点： 楚国大殿上 人物： 晏子（齐国派来出使楚国的使臣） 楚王（楚国国君） 【晏子来到大殿上。只见楚王坐在宝座上，瞧也不瞧一眼晏子。而文武百官均面向楚王，背对晏子。晏子参见了楚王。 楚王 （瞅了晏子一眼，冷哼一声，语气傲慢至极）齐国就没有人了吗？ 晏
10、子 （语气严肃）大王什么意思？齐国首都临淄住满了人。那里张袂成阴，挥汗成雨，街上比肩接踵，人多得很。 楚王 （又冷哼一声）既然人那么多，怎么打发你来呢？ 晏子 （皱着眉头，语气为难）大王这问题，我真不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺君之罪，说实话吧，又怕您生气。 楚王 （装得大方）实话实说，我不生气。 晏子 （拱了拱手，认真地说）敝国有个规矩：访问上等的国家，便派好的人去；访问下等的国家，便派没出息的去。我最不中用，所以派到这里来了。（故意自嘲地笑了笑）。 【楚王怒火中烧，苦于有诺在先，只得强颜欢笑，掩饰尴尬。 第四幕 时间： 战国时期的一个中午 地点： 楚国的宴席上 人物： 晏子（齐国派来出使楚国
11、的使臣） 楚王（楚国国君） 武士（押着囚犯的人） 【中午，楚王和晏子在餐厅中享用美食。席间，两名武士押着一个囚犯从堂下走过。 楚王 （狡猾的眨了眨眼）这个囚犯犯了什么罪？是哪里人？ 武士 （恭敬地）：“回禀大王，这个囚犯是齐国人，犯了盗窃罪。” 楚王 （不怀好意地笑着）齐国人怎么这样无耻，干这种鸡鸣狗盗的勾当？！ 晏子 （面不改色）大王，俗话说：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。橘又大又甜，枳又苦又小，其实都是一种植物。它们的差距，只是因为水土不同吧。同理，齐国人在齐国安居乐业，而在楚国就做起了盗贼，也是也是因为两国的水土不同吧。 楚王 （脸微微涨红，惭愧地）我本想嘲弄大夫，现在倒被大夫取笑了
12、。 篇3：晏子使楚课本剧剧本 晏子使楚课本剧剧本 晏子使楚课本剧剧本 时间：春秋末期 地点：楚国 任务：晏子、晏子随从甲、乙楚王、楚国大兵甲、乙、丙、丁宫女甲、乙犯人众大臣 晏子和随从走到楚国大门前。 楚国大兵甲：何等人也？ 晏子随从甲、乙:齐国使者晏子觐见楚王。 楚国大兵甲：（上）报禀报国王，齐国使者晏子已到城外。 楚王：叫他从狗洞进来。 楚国大兵甲，来到小洞外，打开狗洞，做出请进的手势。 楚国大兵甲：欢迎晏大人出使我楚国，请 晏子：（看了看）这是个狗洞，不是城门。(剧本 )只有到“狗国”去访问的人才从狗洞进去。我在这儿等一等。你们先去问一问国王，楚国到底是个什么样的国家？ 楚国大兵甲：（来
13、到楚王面前）他说我们国家是狗国，怎么办？ 楚王：这小子有点才华，打开城门让他进来 楚国大兵晏子随从和晏子来到楚王面前。 楚王：（冷笑地）哼哼，难道齐国没有人了吗。派你这个够不上君子的人来？ 晏子：这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟，大王怎么说没人呢？ 楚王：既然有这么多人，为什么打发你这么个矮胖子来呢？ 晏子：你这么问，我实在不好回答。撒谎吧，就欺骗了大王。说真话吧，又怕您生气。 楚王：你实话实说，我不生气。 晏子：我们齐国有个规矩：访问上等的国家就派上等的人去；访问下等的国家，就派下等的人去。我最
14、不中用，是最差的，就被派到这儿来啦。（笑了笑） 楚王：这（干笑了笑）上宴席。 楚王暗示大兵乙、丙将囚犯押上，大兵丁带着剑，跟了上来。 楚王：这个人犯的什么罪？他是哪里人？ 楚国大兵丙：报告大王，他犯了盗窃罪，是齐国人。 犯人：（跪下，抖动身子）大王，我冤啊！ 楚国大兵丁拿刀抵着犯人的脖子。 楚王：（笑嘻嘻地）晏子，你们齐国人怎么这么没出息，专干偷盗的事？ 众大臣：（得意地笑，小声地）齐国人怎么这个样子呢？ 晏子：（站起来）大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到你们淮北，就只能长出又苦又小的枳，这不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就去做
15、盗贼了，也许是两国水土不同吧。 楚王：我原来想取笑晏子大人，没想到反让您给取笑了。 篇4：晏子使楚 晏子使楚 晏子使楚 郑百苗莫国夫 - 教学目标 认知目标：1.扣课题初读课文，初步了解三次侮辱晏子的异同点；2.学习生字”晏“，理解”出使、侮辱、强盛“等词语。 操作目标：1.理解晏子第一次反驳楚王的话的含义；体会晏子反驳的巧妙；2.能表情朗读晏子第一次反驳的话。 情感目标：1.初步激发学生对晏子的智慧和勇气的敬佩之情；2.重点：理解晏子第一次反驳的含义，体会晏子反驳的巧妙。 教学过程 一、简介背景，揭题 1.距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，(师指春秋形势图)其中齐
16、国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端，他就是晏子。(教”晏“字，并向学生介绍晏子原名”晏婴“，”子“是古代对男人的一种尊称。)由此而引出课题。 2.读题：晏子使楚 二、扣题默读课文 围绕”晏子“、”使“、”楚“这三个词语，解决三个问题。 1.(1)晏子是个怎样的人?(2)”使“是什么意思?(3)楚国是个怎样的国家? 2.让学生默读课文，选择其中的一个问题来回答。 3.反馈估计：针对学生可能选择的问题及回答，教师相机诱导。 三、扣”使“再读课文 导入：刚才我们抓住课文题目，初步了解了晏子是个怎
17、样的人，也初步领悟了”使“的意思和楚王侮辱晏子的原因。 深入： 1.课题中揭示这篇课文主要事件的关键词又是哪一个呢?让学生回答哪几个小节在写”使“的过程? 2.请同学们自由朗读3至5节，选择其中一个故事来谈谈晏子到了楚国以后就受到了楚王怎样的侮辱?(板书)”面对侮辱“ 3.反馈：你选的是第几个小故事，这个小故事中晏子面临怎样的侮辱? 第一个小故事： 生：楚王让晏子钻狗洞。 生：楚王开洞让晏子钻进去。(课件演示) 师：你能用一个词来说明晏子面临的侮辱吗?(板书)让堂堂齐国大夫钻狗洞，这楚王真是太欺负人了! 第二个故事： 生：楚王说晏子不中用。 师：你是怎么知道的? 生：楚王说齐国没有人。 师：你
18、是从那句话中知道的?”难道齐国没有人了吗?“改成陈述句怎么说?这儿的”人“指什么样的人?其实楚王的侮辱还是集中在另一个问句上?-”既然齐国有那么多人，又为什么打发你这个晏子来呢?“楚王的言下之意就是侮辱晏子怎么样?用课文中的词语来说。 第三个小故事： 生：楚王说齐国人是强盗。 师：你是从哪句话中体会到的?请用一个词语概括晏子面临的侮辱。 四、抓重点句读议第三节 导入：刚才，咱们抓住了课题中的关键词，初步了解了晏子面对楚王的侮辱进行了三次针锋相对的斗争，但我们要全面地认识晏子，还需深入地理解课文内容，好在这三个小故事间相互独立，今天，我们先一起来研究一下晏子和楚王间的第一回合的较量。 深入： 1
19、.请同学们默读第3节，划出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。 2.反馈：(课件)这是晏子的反驳，也是这一节中的重点句。 3.自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。 4.反馈：让选择第一句最厉害的学生说说理由。(课件) 生：这是一个狗洞，不是城门?-承认要钻的洞是狗洞。(板书) 生：我要是访问狗国，当然”得钻狗洞“。-由狗洞推想到狗国(板书) 生：你们先去问个明白：楚国到底是个什么样的国家-还击，向楚王质问(板书) 师：哪个句子在反驳中是晏子转守为攻的关键?-不错，晏子由狗洞推想到狗国，正是晏子由劣势转为胜势的转折点! 5.明确推理过程。 A.推理性填空： 只有访问狗国才钻狗洞，现
20、在楚国要晏子钻狗洞，那么 B.完成作业： 这是个狗洞，不是城门，我要是访问”狗国，当然得钻狗洞。“这句话的含义是：如果()那么() C.如果晏子不采用这种说话的方法，而采用最直接的回答方式，该怎么说? 比较：晏子看了看，对接待的人说：”这是个狗洞，我不钻!“ 晏子看了看，对接待的人说：”这是个狗洞，不是城门。我要是访问狗国。当然得钻狗洞，我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?“ (1)自由朗读这两句话。 (2)想想这两种反驳的方式哪一种好?为什么? (3)小组讨论。 (4)反馈：从刚才的句子比较中，我们又进一步体会到了晏子的聪明才智。他不仅维护了自己的尊严，而且还把这种
21、侮辱还给了楚王，让楚王搬起石头砸自己的脚，这番话的确巧妙! 6.那么晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择? 怒发冲冲地心平气和地冷静地 7.反馈诱导 (1)选”怒气冲冲“。 你为什么这样选择?如果真像你说的，晏子大叫大嚷，怒气冲冲地说这番话，会产生什么后果?晏子那么聪明，会这样说吗? (2)选”心平气和“。 你为什么选择”心平气和“?什么叫心平气和?晏子面对楚王如此的侮辱，他心里能不气愤吗?但是他能把这种气愤表现出来吗?心里感到愤怒但又要努力克制这种愤怒，我们应选哪个提示语比较合适? (3)选”冷静“。 谈一谈你为什么选择”冷
22、静?而不选择其它两个呢? 我们来看晏子究竟是 篇5：晏子使楚读后感 今天杨老师给我们讲述了一个故事，我知道了晏子和南橘北枳这个成语。 故事主要讲述了在战国时期晏子出使楚国，楚灵王想取笑他，但楚灵王的问题，晏子对答如流，最后楚灵王甘拜下风，对晏子有了敬畏之情。 从这件事情我感受到了晏子的机智聪明，首先在面对楚灵王的人格侮辱，甚至在人身攻击时，晏子不但没有放弃，而且这一次的使者的使命也没有用武力解决，而是冷静思考，还做出了有力的还击，并让楚灵王不得不服气。 其次还用了一些类比的方法机智反讽，不仅没有让楚灵王下不了台面，而且还让楚灵王和他的文武百官不得不敬畏晏子，不再取笑他了。 最后我们大家在遇到这
23、种侮辱使时不能使用暴力，不能去杀了这个人，应该要沉着冷静地思考问题，最好用兵不血刃的方法取胜，如三国志中的诸葛亮就活活地气死了周瑜，这说明这是可行的。周恩来总理在面对美国作者的无理取闹时对答如流：为什么中国人走的路是低着头的？因为中国人走的是上坡路，美国人走路仰头因为美国在走下坡路。周恩来总理用幽默的语言反败为胜。 在我们深受侮辱的时候，要用机智聪明的方法去反击别人。 篇6：晏子使楚读后感 两个完全不同的形象跃然纸上，呈现在眼前。仔细回味，我明白了一个道理：人不可貌相，海水不可斗量。 虽然，晏子身材矮小，可他才智过人，机智勇敢。古今中外，像晏子这样的人举不胜举。同样是身材矮小的拿破仑凭借着自己
24、超人的智慧和非凡的军事指挥能力，成功地登上了法国总统的宝座。 在我们现实生活中，不要在门缝里看人，把人看扁了。永远不要凭肉眼看到的景象和人物过多评价和评论。 篇7：晏子使楚读后感 最近，我对晏子使楚这篇课文产生了浓厚的兴趣，反复看了好几遍，每次都让我受益匪浅，令我回味无穷。 这篇课文讲述了一个晏子与楚王斗智的故事。春秋时期，齐国和楚国都是大国，齐王派晏子去访问楚国。楚王知道晏子身材矮小，觉得齐国无才，就接二连三地侮辱晏子，侮辱齐国。晏子以自己的聪明才智，反驳了楚王，以其人之道还治其人之身，从而维护了自己国家的尊严。 读了这篇课文，在晏子和楚王的唇枪舌剑、针锋相对中，晏子聪明机智，胆略过人，能言
25、善辩，不卑不亢，勇于维护国家尊严的形象跃然脑海。而楚王居高临下，言语中充满了挑衅和嘲讽，和晏子说话中充满了不满，嘲笑之语更是肆无忌惮。 篇8：晏子使楚 4 晏子使楚 4 晏子使楚.教案 武汉市外语学校余清香 【教学构想】 认识中华文化丰厚博大的方式有很多，去博物馆看实物，听解说员讲解，直观而清晰；翻开.文献，自主去寻觅，迅速而全面，通过文字还能直接触摸那些智慧的灵魂，可是一个致命的弱点，就是文字的障碍。许多学生害怕文言文，再好的内容，学生走不进去，也是惘然。 晏子使楚是学生接触文言文以来，第一篇较长的文本，文中故事颇具戏剧性，双方不太友善的对话中暗藏诸多机巧:楚王听说晏子是善于辞令之人，想借机
26、刁难他，楚国君臣商议，决定通过诬蔑齐人为盗，进而诬蔑“齐人善盗”。这些贬损与侮辱，表面上是刁难晏子，实则矛头直指齐国。面对楚王君臣的挑衅，晏子临阵不乱，机警应变，巧施辩辞，应付裕如。针对楚王诬蔑齐人“善盗”，晏子引用橘化为枳的故事，类比推理出，齐人在齐不盗，入楚却盗，正是楚地水土、地气即社会环境造成，让楚王“反取病焉”。 晏子这种应变的机智，不惧大国，不畏强暴的斗争精神，历经再长的岁月，依然闪烁着熠熠光采。 我们的学生，处在这个社会越来越开放，国与国间的交往越来越频繁的时代，对国际时事的关注较之建国以来任何时期的同龄人有了更大的热情和兴趣，此时看机智、爱国、颇具外交能力的晏子，一定能引发他们进
27、行积极健康的情感体验，有助于他们确立美好的人生理想。 那么，我们就以内容去点燃学生兴趣的火花，再将他们急于知晓内容的积极心理不着痕迹地转到扫清文字障碍的环节上，最终兴味盎然不费气力地攻下这一篇较长的文言文吧。 【教学设计】 教学目标：1、弄清文意，积累实词 2、学习晏子临辱不惧，智胜强敌的精神与智慧 教学重难点：1、课文内容的扎实把握。 2、全面了解晕子的外交智慧，以激励激励学生的学习热情。 教学安排：1、自主、合作学习及比较阅读，突破重难点。 2、一课时。 教学步骤： 一、 导入：外语学校是培养外交家的摇篮，作为外校人，当然应该关注古、今、中、外的外交家的风采，你最喜欢的外交家是谁，能说一件
28、他的外交成功的案例吗？（或说说你印象最深的外交事例） （生答） （师与生分享时事：最近以106岁高龄去世的宋美龄曾是风靡美国的中国外交家，1943年就是她以娴熟的英文，高雅的气度，善辩机敏的口才、不卑不亢的表现征服了美国，征服了罗斯福，使得罗斯福能派“飞虎队”援助中国人民抗日，对日起到了一定的打击作用。） 让我们将眼光再投射到遥远的诸侯纷争、战火频仍的春秋时期。去领略一下齐国著名政治家，外交家晏婴的外交风采（板书课题）。 （导语设计是针对外语学校的学生实际，能激起学生确立美好的梦想，与时事勾连能激起学生对世界的关注，极大调动学生主动学习的兴趣。） 二、 自主学习：请大家看课文。借助注释、工具书
29、自读、自查、自通文意，请你将认为应积累的词圈点起来。不清楚的地方请打上？号。 （设计此环节，是为了培养学生自主学习的习惯，这是下一环节合作学习的基础。） 三、 合作学习： 1、 四人小组讨论 各自的疑难，仍不能解决的派代表上台板书出来。 每人口译一遍课文，互相订正。 2、 各小组板书出的不懂的问题全班共同解决。 生答或师答。 提示：该积累的实词如习、辱、坐、诣、徙，师要有意识地提请学生理解记忆。 （这一环节设计充分利用合作学习的优势，最大限度地由学生自主讨论及借助工具书解决疑难问题。） 四、 请一生读课文。其他学生就他的断句、读音、语气、语调等进行评议、订正。并趁此时机齐读全文。 （通过以上环
30、节的学习，此时的读就是一个质量较高的诵读，这既是对以上学习的检验，同时也可进一步夯实课文的理解把握。） 五、 请一个同学把这个故事讲出来（给故事取名叫“晏子智斗楚王”），只有一个要求： 尽量忠实于原文。学生评价，修订。 （这一环节的设计是以上学习总检验，之所以设计成讲故事而不是直接说是翻译，是为了弱化学生的畏难心理，让他们在有兴趣的积极心态下翻译全文。） 六、 再读全文，处理课后练习一、二再落实对课文内容的理解。 （充分利用好设计科学的课后练 篇9： 晏子使楚读后感 大家知道南橘北枳这个成语吗？今天我读了晏子使楚不仅知道了它的意思而且认识了智者晏子。 他奉命使楚，受到楚国君臣的各种侮辱，但他不
31、辱君命，捍卫了自尊，赢得了楚国君臣的尊重。 我被晏子这种捍卫自尊的气节所折服了。平时，我们也要有尊严，尊严比生命都重要，一个人失去了尊严，就成了行尸走肉，苟活于世。 有一次，周恩来总理接受记者采访，记者不怀好意地看着周恩来总理，笑问：“你们中国为什么这么脏呀？你们中国有几个厕所呀？”这话充满了嘲弄、挖苦，人们都觉得周总理该出丑了吧，记者看着周总理，以为他要颜面扫地了，谁知，周总理微微一笑，平静地回答：“中国有两个厕所，一个是男厕所，一个是女厕所。”转瞬间，所有人都怔住了。那位记者也灰溜溜地离开了。周总理不仅捍卫了人格，也捍卫了国格。 当国家尊严受到了玷污时，我们更要不卑不亢，慷慨回击，捍卫住国
32、家的尊严。 “士可杀，不可辱。”当我们受到侮辱时，我们不能低头不语，要维护自己的尊严，更要像周总理那样捍卫住国家的尊严。 篇10： 晏子使楚读后感 晏子是春秋时期的著名思想家、政治家、外文家。我们学习了一篇有关晏子的课文晏子使楚。这篇课文主要讲了：春秋末期，齐国大夫晏子出使出国，在与楚王三次斗智中维护了自己和国家尊严的故事。赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。 生活中这种人可以说是少之又少，万里挑一。试问，这些人面对危险时为什么能那么冷静呢？难道他们真的不怕？答案是：不！他们也怕死！既然怕死为什么能那么稳定？因为他们都具有一种神奇的力量，那就是自信！正是因为有了自信，
33、相信自己一定能够战胜敌人，那种紧张的心情就稳定下来了。拥有自信的人，并不是很少，为什么能够冷静的人这么少呢？答案是，他们的自信心还不够坚定！面对死亡，谁的信心能够存在？可是，为什么有些人的信心，不但不倒塌反而更坚强？这就得换位思考了。如果你是晏子，面对楚王的侮辱，你是选择顺从还是反抗？在这种时候，选择前者的人，就是软弱、没有勇气的人！这种人不能算是“生活的智者”。选择后者的则为“勇士”。勇士拥有自信、勇气、智慧的能力。但是生活中这样的“勇士”太少太少，这样的晏子太少太少。 要成为生活中的“勇士”，必须要经过许多风风雨雨，勇气、信心和智慧这些都是经过磨难的！所以面对困难的时候，我们要勇敢面对，不能退缩，雨后见彩虹！
