1、新课程背景下的新课程背景下的教材教材变化及特征变化及特征 目录 课程、考纲、教材三者之间的相互关系课程、考纲、教材三者之间的相互关系 PartPart 1 1 新旧教材的编写结构与特点新旧教材的编写结构与特点 PartPart 2 2 PartPart 3 3 新教材对教师的影响新教材对教师的影响 课程是以实现各级各类教育目标而规定的学科及它的目的，内容，范围与进程的总和，它包括学校老师所教授 的各门学科和有目的、有计划的教育活动。 课程 类别类别 定位定位 2017 年第 九次 课改 国家课程 必修课程 由国家根据学生全面发展需要设置，所有学生必须全部修习 选择性必 修课程 由国家根据学生个
2、性发展和升学考试需要设 置。参加普通 高等学校招生全国统一考试的学生，必须在本类课程规 定 范围内选择相关科目修习；其他学生结合兴趣爱好，也必须 选择部分科目内容修习，以满足毕业学分的要求 校本课程 选修课程 由学校根据学生的多样化需求，当地社会、经济、文化发展 的需要，学科课程标准的建议以及学校办学特色等开发设置， 学生自主选择修习。 2001 年第 八次 课改 国家课程 必修课程 由国家根据学生全面发展需要设置，所有学生必须全部修习 选修课程 由学生根据发展需要，自主选择修习的课程 地方化课程 选修课程 地区根据当地特征及学生发展组织开发、区域内学生必须修 习的课程 校本化课程 选修课程
3、学校根据学生兴趣特点、发展需要自主开发的课程 语文 数学 外语 物理 化学 生物 政治 历史 地理 技术 艺术 体育 综合实践 劳动 教材又称课本，它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，教材是课程标准的具体化，它不同于一般 的书籍，通常按学年或学期分册，划分单元或章节。它主要是由目录，课文、习题、实验、图表、注释和附录等部分构成。 教材 学科学科 教材版本教材版本 数学 人教版 人教版 （新） 北师大版 北师大版 （新） 苏教版 湘教版 沪教版 语文 人教版 人教版 （新） 北师大版 北师大版 （新） 苏教版 语文版 北京版 鲁人版 粤教版 华东师大 版 英语 人教版 人教版 （
4、新） 北师大版 北师大版 （新） 外研版 外研版 （新） 译林版 上海新世 纪版 冀教版 牛津上海 版 重庆大学 版 物理 人教版 人教版 （新） 鲁科版 鲁科版（新） 上海科教 版 粤教版 教科版 沪科版 粤教版 （新） 沪教版 华东师大 版 化学 人教版 人教版 （新） 鲁科版 鲁科版（新） 苏教版 沪科版 生物 人教版 人教版 （新） 北师大版 北师大版 （新） 苏教版 浙科版 中图版 沪科版 浙科版 （新） 历史 人教版 人教版 （新） 北师大版 人民版 岳麓版 华东师大 版 政治 人教版 人教版 （新） 沪教版 地理 人教版 人教版 （新） 中图版 湘教版 鲁教版 湘教版 （新） 鲁
5、教版 （新） 中图版 （新） 中图版(上 海) 通用技术 粤教版 苏教版 地质版 豫科版 信息技术 浙教版 人教版 教科版 粤教版 中图版 沪科版 国家实施人才战略的途径 教育方针 课程方案 学科课程标准 教材 教学 评价 国家总体育人方针 实现国家育人方针的总体方案 学科落实育人方针的标准 出版社根据课程标准出版发行的教学载体 教师对学生实施教学 高考：人才选拔 图：从国家教育方针到人材选拔 课程、教材、考纲之间的关系 新课程 新教材 新高考 考纲 命题参考依据 导向教学 考纲是考试命题机构发布的命题纲领性文件，它明确规定了考试的范围及要求，可作为考生学习及 复习的标准范围。每年不一样，20
6、19年后取消考纲。 新高考 传统高考 问题：问题：教的没考、考的没教，使教学 进入无序状态 课程、教材 教学 考纲 高考命题 新旧教材的编写结构与特点新旧教材的编写结构与特点 1.新教材内容结构变化数学、物理 旧教材课程结构旧教材课程结构 新教材课程结构新教材课程结构 新旧教材的编写结构与特点新旧教材的编写结构与特点 1.新教材内容结构变化物理 旧教材课程结构旧教材课程结构 新教材课程结构新教材课程结构 新旧教材的编写结构与特点新旧教材的编写结构与特点 1.新教材内容结构变化化学 旧教材课程结构旧教材课程结构 新教材课程结构新教材课程结构 新旧教材的编写结构与特点新旧教材的编写结构与特点 1.
7、新教材内容结构变化英语 旧教材课程结构旧教材课程结构 新教材课程结构新教材课程结构 新旧教材的编写结构与特点新旧教材的编写结构与特点 1.新教材内容结构变化生物 旧教材课程结构旧教材课程结构 新教材课程结构新教材课程结构 新教材的编写结构与特点新教材的编写结构与特点 2.新教材内容变化（增、册减了许多内容） 新版教材的知识点与知识体系更加集中，模块之间分类很清晰，这有利于学生理解和学习，生成必要的学习经验。新版教材的知识点与知识体系更加集中，模块之间分类很清晰，这有利于学生理解和学习，生成必要的学习经验。 新教材的编写结构与特点新教材的编写结构与特点 3.新教材编写逻辑变化、强调连贯 旧教材目
8、录： 新教材目录： 新教材逻辑变化，连贯性更强，有利于教学的顺利进行。新教材逻辑变化，连贯性更强，有利于教学的顺利进行。 新教材的编写结构与特点新教材的编写结构与特点 4.强调基础 强调衔接 强调基础和衔接有利于激发学生兴趣，容易引导学生回忆，激活学生的已有知识强调基础和衔接有利于激发学生兴趣，容易引导学生回忆，激活学生的已有知识 初高衔接 小初高衔接 新教材的编写结构与特点新教材的编写结构与特点 旧教材旧教材 新教材新教材 引入方式变化，更有利于学生自 主学习，说明教材的编写在由辅 助教师教向引导学生学转变，符 合新课程改革的理念体现了教材 编写理念的变化。 讲解更简洁、精炼 必修5第3章第
9、4节 必修1第2章第2节 5.编写理念的变化 新教材的编写结构与特点新教材的编写结构与特点 旧教材旧教材 新教材新教材 新教材的编写结构与特点新教材的编写结构与特点 旧教材旧教材 新教材新教材 看例题的变化，试题 主要是顺序调整，部 分试题有改编。 旧教材旧教材 新教材新教材 旧教材旧教材 新教材新教材 由老师教为中心转向学生学；此类编排更容易学生自主学习，体现了课程方案中：培养学生自主学习能力的理念。由老师教为中心转向学生学；此类编排更容易学生自主学习，体现了课程方案中：培养学生自主学习能力的理念。 练习题发生了变化。由A/B两组改为复习巩固、 综合运用、拓广探索三个层次。更符合不同层 次学
10、生的学习需求。 新教材对学校教学的影响新教材对学校教学的影响 新教材使用推进计划新教材使用推进计划 全国各省高考改革与教材更新进展情况全国各省高考改革与教材更新进展情况 序号序号 区域区域 启动新高考的时间启动新高考的时间 启用新教材时间启用新教材时间 2020.9.12020.9.1各年级对应高考与教材改革情况各年级对应高考与教材改革情况 备注备注 高一高一 高二高二 高三高三 1 浙江 2017年 2020年 新高考、新教材 新高考、旧教材 新高考、旧教材 已确定 2 上海 2017年 2019年 新高考、新教材 新高考、新教材 新高考、旧教材 已确定 3 北京 2020年 2019年 新
11、高考、新教材 新高考、新教材 新高考、旧教材 已确定 4 天津 2020年 2019年 新高考、新教材 新高考、新教材 新高考、旧教材 已确定 5 山东 2020年 2019年 新高考、新教材 新高考、新教材 新高考、旧教材 已确定 6 海南 2020年 2019年 新高考、新教材 新高考、新教材 新高考、旧教材 已确定 7 江苏 2021年 2020年 新高考、新教材 新高考、旧教材 新高考、旧教材 已确定 8 河北 2021年 2020年 新高考、新教材 新高考、旧教材 新高考、旧教材 已确定 9 重庆 2021年 2020年 新高考、新教材 新高考、旧教材 新高考、旧教材 已确定 10
12、辽宁 2021年 2019年 新高考、新教材 新高考、新教材 新高考、旧教材 已确定 11 福建 2021年 2020年 新高考、新教材 新高考、旧教材 新高考、旧教材 已确定 12 湖南 2021年 2020年 新高考、新教材 新高考、旧教材 新高考、旧教材 已确定 13 广东 2021年 2020年 新高考、新教材 新高考、旧教材 新高考、旧教材 已确定 14 湖北 2021年 2020年 新高考、新教材 新高考、旧教材 新高考、旧教材 已确定 15 河南 2022年 2021年 新高考、旧教材 新高考、旧教材 旧高考、旧教材 待确定 16 四川 2022年 2021年 新高考、旧教材 新
13、高考、旧教材 旧高考、旧教材 待确定 17 山西 2022年 2020年 新高考、新教材 新高考、旧教材 旧高考、旧教材 待确定 18 黑龙江 2022年 2020年 新高考、新教材 新高考、旧教材 旧高考、旧教材 待确定 19 吉林 2022年 2020年 新高考、新教材 新高考、旧教材 旧高考、旧教材 待确定 20 内蒙古 2022年 2021年 新高考、旧教材 新高考、旧教材 旧高考、旧教材 待确定 21 江西 2022年 2021年 新高考、旧教材 新高考、旧教材 旧高考、旧教材 待确定 22 贵州 2022年 2021年 新高考、旧教材 新高考、旧教材 旧高考、旧教材 待确定 23
14、西藏 2022年 2021年 新高考、旧教材 新高考、旧教材 旧高考、旧教材 待确定 24 安徽 2022年 2020年 新高考、新教材 新高考、旧教材 旧高考、旧教材 待确定 25 青海 2022年 2021年 新高考、旧教材 新高考、旧教材 旧高考、旧教材 待确定 26 陕西 2022年 2021年 新高考、旧教材 新高考、旧教材 旧高考、旧教材 待确定 27 云南 2022年 2020年 新高考、新教材 新高考、旧教材 旧高考、旧教材 待确定 28 甘肃 2022年 2021年 新高考、旧教材 新高考、旧教材 旧高考、旧教材 待确定 29 广西 2022年 2020年 新高考、新教材 新
15、高考、旧教材 旧高考、旧教材 待确定 30 宁夏 2022年 2021年 新高考、旧教材 新高考、旧教材 旧高考、旧教材 待确定 31 新疆 2022年 2021年 新高考、旧教材 新高考、旧教材 旧高考、旧教材 待确定 新教材对教师的影响新教材对教师的影响 教学内 容 教学目 标 教学方 法 能力要 求 角色定 位 理念观 念 1.新课程背景下，教学内容的变化如何应对？ 2.学生根据教材自学了，教师教什么？ 教学内容要教到什么程度？ 内容应怎么教才能达到高考要求？ 各种变化，对老师的能力要求均提出了挑战？ 自主、合作、探究还是讲授？ 教师的角色还是教学吗？ 引导者、组织者 谢谢聆听 敬请大家批评指正！
