1、济南版七年级生物上册2.3.1病毒是没有细胞结构的生物教学设计课题病毒是没有细胞结构的生物课型新授课时间 2024年10月课时1教具课件、图片、视频资料教学目标1.通过观察病毒的形态、结构示意图,描述病毒的形态特点和结构组成。2.通过观察病毒增殖过程示意图和观看视频,描述病毒的增殖过程。3.通过收集、阅读与病毒相关的资料,分析病毒与人类的关系,认同病毒对人类的生产生活具有重要影响。4.形成健康文明的生活卫生习惯。学情分析学生通过电视、网络和报刊等途径，知道了流行感冒、新冠肺炎、艾滋病等是由病毒引起的，对流行感冒、新冠肺炎的预防有亲身的经历，对艾滋病的预防和发展有所了解。病毒十分微小,只能借助电
2、子显微镜才能观察到,因此学生对病毒的认识是比较浅显的,不了解病毒的形态、结构及其生命活动特点,对病毒与其他生物尤其是与人类的关系认识不足。教师要选取资料和视频，通过分析讨论、点拨引导体验知识的生成过程。重点和难点教学重点：1.病毒的形态结构、生命活动特点及与人类的关系。教学难点：1、病毒结构的独特性。2、病毒的生命活动特点。板书设计第一节 病毒是没有细胞结构的生物一、病毒的形态结构：1.病毒形态：球形、杆状、蝌蚪状。在电子显微镜下才能看到。2.病毒结构：没有细胞结构，只由蛋白质和内部遗传物质组成。二、 病毒生命活动特点：1.生活方式：寄生。病毒不能独立生活，必需寄生在其生物的活细胞内才能生活和
3、繁殖。2.繁殖方式：自我复制。3.病毒类型：根据浸染细胞的种类不同：分动物病毒、植物病毒和细菌病毒（也叫噬菌体）三、病毒与人类关系 有害也有益。教学反思教学过程与设计 一、情景导入， 播放图片 郁金香碎色病毒师点拨：17世纪,单一颜色的郁金香花瓣上出现了不同颜色的花纹,这种罕见的郁金香受到荷兰人近乎狂热的喜爱,掀起了一股“郁金香热”。荷兰的一家博物馆里,至今还保存着当时画家描绘的不同色系的郁金香(图2.3-1)。后来,科学研究发现,人们所钟爱的花瓣上的美丽花纹,其实是因感染了病毒。病毒与人类生产和生活关系密切，在维持生物圈的稳定中起着非常重要。（设计意图：创设情境，让学生初步感受到病毒的存在，
4、激发求知欲。）二、探究新知：病毒是没有细胞结构的生物（课件出示学习目标） 任务一、病毒由蛋白质和遗传物质组成阅读课本P98-99,看课本插图2.3-2，图2.3-3 自主学习，质疑探究，合作交流1、病毒的形体极其微小，可用什么工具观察到？2、病毒结构有何特点？展示分享，表达交流，师点拨释疑，归纳评价1、病毒的研究工具：电子显微镜。20世纪三十年代，电子显微的发明使观察物体的放大倍数提高到了几十万倍。科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。 师简介病毒的发现：19世纪末，科学家伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时，推想是由细菌引起的。他将患花叶病的烟草榨出汁液，用细菌过滤器进行过
5、滤，将细菌滤出，再用过滤后的汁液去感染正常的烟叶，结果发现正常的烟叶还能患病。这表明烟草花叶病是由比细菌还小的病原体引起的，他把这种病原体叫做“滤过性病毒”。电子显微镜观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。病毒的形体极其微小,通常只有借助电子显微镜才能观察到。病毒的形态多种多样,主要有球状、杆状、蝌蚪状等。2. 病毒是一类不具有细胞结构的微生物,结构简单,一般由蛋白质和遗传物质组成。比较病毒和植物细胞、动物细胞的不同病毒无细胞结构。知识拓展根据病毒内部含遗传物质(核酸)种类不同，可分DNA病毒和RNA病毒。动物病毒或含DNA,或含RNA。植物病毒绝大多数属于RNA 。噬菌体多为DNA病毒。任务二、
6、病毒在细胞内完成增值阅读课本P99-101，看课本插图图2.3-4，图2.3-5自主学习，观察思考，质疑探究，分析问题（设计意图：通过观察病毒增殖过程,让学生初步认识病毒的生命活动特点，培养学生的分析探究思维能力。）展示分享，表达交流，师点拨释疑，归纳评价视频1.遗传物质携带遗传信息,指导新病毒的合成。2.病毒的增殖过程只是构成物质的合成与组装,必须借助其他生物的活细胞才能完成。病毒的繁殖过程经过吸附、侵入、复制组装和释放过程。靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质为原料，制造出新的病毒，以自我复制的方式繁殖。是一种特殊的生物。3.可以从阻断病毒的复制周期的任意阶段来研发药物。如阻止病
7、毒在宿主细胞表面移动寻找侵入位点;阻止病毒的脱壳,阻止病毒的生物合成,阻止子代病毒的释放等。师点拨小结：病毒必须寄生在其他生物的活细胞内才能进行生命活动,在自然界中独立存在时,不能表现出任何生命特征。一有机会侵入活细胞，生命活动就会重新开始。举例分析：根据病毒侵染生物的不同，可以把病毒分为哪几类?归纳总结：病毒的种类很多,根据浸染生物种类的不同,可以将病毒分为三类:（1）专门侵染植物细胞的病毒叫植物病毒（2）专门侵染人和其他动物细胞的病毒叫动物病毒（3）专门侵染细菌的病毒叫细菌病毒,也叫噬菌体。跟踪训练，知识巩固1. 2022年12月，科学家从北极冻土样本中复活了冻结万年的古老病毒。迄今为止，
8、样本中复活的病毒仅感染阿米巴虫一种动物。下列相关叙述错误的是()A. 病毒内部有遗传物质B. 该病毒在分类上属于动物病毒C. 病毒利用孢子进行繁殖D.该病毒与阿米巴虫是寄生关系2.引起艾滋病、口蹄疫、烟草花叶病的病毒分别属于( )A. 人类病毒、细菌病毒、植物病毒B. 动物病毒、细菌病毒、植物病毒C. 人类病毒、动物病毒、植物病毒D. 动物病毒、动物病毒、植物病毒3.艾滋病、肝炎、新冠肺炎都是由病毒引起的，下列对病毒的描述中，错误的是( )A. 病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的活细胞内B. 病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成C. 病毒结构简单，属于单细胞生物D. 某些病毒被减毒后可制成
9、疫苗4.如图是三种病毒的结构示意图，有关病毒的说法正确的是()A. 病毒是由图中蛋白质外壳和遗传物质组成的B. 图丙所示病毒能够寄生在动物细胞内制造新的病毒C. 这三种病毒的共同点是都没有细胞结构D. 这三种病毒都可以在普通光学显微镜下观察到答案：1C2D3C4C任务三、病毒与人类的关系阅读课本P100-101，看课本插图图2.3-5 ，2.3-6 自主学习，探究思考1.病毒对人类的危害体现在哪些方面？2.人类是如何利用病毒为人类造福的？列举实例，表达交流，师点拨归纳评价有些病毒侵入生物体后,会改变生物的某种形态表现或生理活动,甚至导致被侵染细胞破裂死亡,使被侵染的个体表现出一定症状。1.病毒
10、的传播，会引起人、动物、植物的多种疾病。引起人的疾病有病毒性肝炎、脊髓灰质炎(又叫小儿麻痹症)、新冠肺炎等；引起动物的疾病有猪瘟、鸡瘟、禽流感等；引起植物的疾病有水稻矮缩病、枣疯病等。2.人类对病毒的研究取得了一些可喜的成果。例如,用核型多角体病毒制成的杀虫剂,可以有效防治甜菜夜蛾等农业害虫;人类接种用乙肝病毒制成的疫苗,可以有效预防乙肝病毒感染等。绿脓杆菌噬菌体能杀死引起烧伤病人化脓性感染的绿脓杆菌，用于基因工程方面：转基因、基因治疗。师点拨小结：病毒是地球上种类和数量都非常庞大的生物群体,其中只有极少数种类会导致人和动植物患病。随着人类对病毒研究的不断深入,病毒在生物防治和基因工程等领域必
11、将发挥越来越重要的作用。跟踪训练，巩固知识1.下列关于病毒与人类的关系的描述正确的是（ ）给人类带来多种疾病 可制成疫苗来防治疾病 可用于基因工程可净化污水，保护环境A. B. C. D. 2. 病毒与人类的关系非常密切，下列有关利用病毒的活动不正确的是( )A. 将人工处理的减毒或灭活的病毒制成疫苗B. 利用病毒让寄主细胞生产胰岛素、干扰素等药物C. 利用植物病毒防治松毛虫、黏虫、棉铃虫等D. 让病毒携带某些基因进入寄主细胞答案：1A2C三、课堂小结：盘点收获，共分享概念生成：四、学业检测：（分层，评价记分）1.下列关于病毒形态结构的叙述中，错误的是()A.没有细胞结构 B.形态多种多样C.
12、由蛋白质外壳和核酸组成 D.病毒含有的核酸全部是DNA2.大肠杆菌T4噬菌体(如图所示)是生命科学研究中的一种模式生物，下列相关叙述正确的是( )A. 需通过光学显微镜进行观察B. 由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成C. 主要侵染人体细胞D. 可在空气中复制增殖3. 病毒的生殖方式为()A. 进行分裂生殖，制造出新的病毒B. 进行自我复制增殖，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用寄主细胞内的物质，制造出新的病毒C. 进行孢子生殖，制造出新的病毒D. 进行复制增殖，靠自身制造出新的病毒4.下列关于病毒的叙述，错误的是()A. 病毒是由蛋白质外壳和内部遗传物质核酸构成的B. 根据寄主的不同可以将病毒分
13、为植物病毒、动物病毒和微生物病毒C. 能利用自己的遗传信息和寄主细胞内的物质制造新的病毒D. 利用植物病毒防治松毛虫、黏虫、棉铃虫等。计算机病毒和生物病毒都属于生物5.判断下列关于病毒的说法是否正确。(1)从烟草中提取到的烟草花叶病毒,可在葡萄糖溶液中进行人工培养。( )(2)病毒能够引起人类和动物的多种疾病,但并不是所有病毒都对人类和动物有害。（ ） (3)病毒的个体极其微小,要借助光学显微镜才能观察到。（ ）(4)大肠杆菌噬菌体呈蝌蚪状,由蛋白质和遗传物质组成。（ ）6. 2009年,一种起源于墨西哥、被称为“猪流感”的传染病席卷全球。起初,这种传染病由人传染给猪,在猪群中暴发,后再由猪传
14、染给人。科学家发现,引起“猪流感”的微生物是甲型H1N1流感病毒,便将其改称为甲型H1N1流感病毒。(1)根据病毒的寄生特点,甲型H1N1流感病毒属于_(2)推测甲型H1N1流感病毒具有哪些组成成分。_(3)甲型H1N1流感病毒中包含人流感、禽流感、猪流感三种流感病毒基因,据此判断,甲型H1N1流感可能在哪些生物间传播?应如何加强对甲型H1N1流感的预防?答案：1D2B3B4D5题（1）（2）（3）（4）6题（1）动物病毒(2)甲型H1N1流感病毒的组成成分是蛋白质和遗传物质。(3)甲型H1N1病毒可能在人、禽类、猪等动物间传播。在日常生活中尤其是甲型H1N1流感流行期间,应注意个人防护,勤洗手、戴口罩、提前注射相关疫苗等。作业：课外实践: 绘制病毒增殖过程的模式图。
