1、生肖大家庭类别 R新授课 讲评课 教学目标知识与技能：了解十二生肖的由来及故事。能用基本型和常见色概括生肖并绘制家人生肖图。过程与方法：通过赏析、互动 、探究等方式了解生肖的文化内涵，掌握生肖特点。尝试用自己喜欢的常见色绘制家人生肖图。情感态度与价值观：体会“和睦大家庭”的含义，感受中国文化的博大精深。培养学生对自己身份的认同感，增强文化自信。教材分析教学内容：生肖大家庭是人教版一年级美术上册的一个重要课题，它主要介绍了中国传统的十二生肖文化，包括十二生肖的名称、顺序、象征意义以及与人们生活的关系。通过生动的图片和简洁的文字，引导学生了解和感受中国传统文化的魅力。教材地位：本课在美术教学中占据
2、重要地位，它不仅是学生了解中国传统文化的一个窗口，也是培养学生审美能力和创新思维的重要途径。学情分析学生特点：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有强烈的求知欲和表现欲。他们在日常生活中可能已经接触过一些十二生肖的形象，如卡通动画、玩具等，但对于十二生肖的文化内涵和历史渊源了解较少。学习需求：学生需要通过多样化的教学活动，如赏析、互动、绘画等，来加深对十二生肖文化的理解和记忆。同时，他们也需要通过实践操作来锻炼自己的绘画技能和创新能力。学习难点：对于一年级的学生来说，理解十二生肖的文化内涵和象征意义可能存在一定的难度。因此，教师需要采用生动有趣的教学方式，如讲故事、看图片等，来帮助学生突破这一难
3、点。教学重难点重点：了解生肖的文化内涵，掌握生肖特点，学会用基本型和常见色概括生肖。难点：能理解十二生肖中蕴含的“和睦大家庭”的含义，感受中国文化的博大精深，提升对中华文化的认同感，增强文化自信。教学准备 教具准备：十二生肖相关图片、视频、剪纸作品、绘画工具等。学具准备：学生自备绘画工具，如彩笔、蜡笔等。教学过程第一课时（约40分钟）1. 导入新课（5分钟）-教师活动：播放十二生肖歌曲，随着音乐节奏轻轻拍手，引导学生跟唱并观察屏幕上的生肖图案。学生活动：跟着音乐节奏拍手，观察并尝试哼唱歌曲，注意屏幕上的生肖图案。师生交流：教师：“同学们，你们知道这首歌里唱的是哪些小动物吗？”（学生回答）教师：
4、“对了，这就是我们今天要学习的内容生肖大家庭。你们知道自己的生肖是什么吗？”（学生回答，教师记录）2. 讲授新知（15分钟）教师活动讲述十二生肖的由来及故事，同时展示十二生肖的图片，引导学生观察并总结每个生肖的特点。学生活动：认真听讲，观察图片，尝试用一两个词概括每个生肖的特点。师生交流：教师：“现在，请大家看看屏幕上的图片，告诉我你们最喜欢的生肖是什么，为什么？”（学生回答）教师：“好的，那我来考考大家。你们说，哪个生肖是最勤劳的？哪个生肖是最勇敢的？”（学生回答，教师引导）3. 课堂互动（15分钟）教师活动组织学生分组讨论，分享自己知道的生肖故事或特点，并引导学生尝试用简单的线条和色彩描绘
5、自己喜欢的生肖。学生活动分组讨论，分享故事，动手绘画。师生交流：教师：“现在，请大家分组讨论一下，每个人分享一个你知道的生肖故事或特点。”（学生讨论）教师巡视指导，鼓励学生大胆尝试绘画，同时询问：“你画的是什么生肖？你为什么选择画它？”（学生回答）教师：“好了，现在请大家停下来，我们来看看这位同学的作品。你觉得他画得怎么样？有什么建议吗？”（学生评价，教师引导）4. 课堂小结（3分钟）教师活动：总结本节课的学习内容，强调生肖文化的独特魅力和价值。学生活动：回顾学习内容，分享自己的收获。师生交流：教师：“通过这节课的学习，你们学到了什么？”（学生回答）教师：“是的，我们了解了十二生肖的由来、特点
6、和故事。这些生肖不仅是我们中国文化的一部分，也是我们每个人的精神象征。你们喜欢这样的课程吗？”（学生回答）5. 作业布置（2分钟）教师活动：布置课后作业，要求学生收集关于生肖的传统文化故事或习俗，准备在下次课上分享。学生活动：记录作业要求，准备课后收集资料。师生交流：教师：“今天的作业是收集关于生肖的传统文化故事或习俗。你们可以通过阅读书籍、上网查找或询问家长等方式来收集资料。记住，要把你收集到的故事或习俗写下来或画下来哦！”（学生回答）板书设计板书内容：课题：生肖大家庭十二生肖名称及顺序：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪生肖特点概括：鼠：心思细腻，爱思考牛：坚持，脚踏实地虎：雷
7、厉风行，自信勇敢（其他生肖特点依次列出）绘画技巧提示：抓住生肖特点进行描绘色彩搭配要协调注意画面的整体美感板书布局：课题写在黑板中央，突出主题。十二生肖名称及顺序用序号标出，清晰明了。生肖特点概括和绘画技巧提示分别列在两侧，方便学生对比学习。教学反思成功之处：通过多样化的教学活动，如讲故事、看图片、绘画等，激发了学生的学习兴趣和参与度。通过引导学生观察、思考和创作，培养了学生的观察力和创新能力。通过板书设计和作品展示，帮助学生清晰地掌握了本课的学习内容和重点。不足之处在教学过程中，对于部分学生的个性化需求关注不够，导致部分学生在创作过程中遇到困难。在评价学生作品时，过于注重画面的整洁和美观度，而对于学生的创意和想象力关注不够。改进措施：在今后的教学中，要更加关注学生的个性化需求，提供多样化的学习资源和指导方式，以满足不同学生的学习需求。在评价学生作品时，要注重评价学生的创意和想象力，鼓励学生大胆尝试和创新。同时，也要关注学生的绘画技能和表现手法，给予具体的指导和建议。通过以上教学反思，可以不断完善教学设计，提高教学效果，为学生的全面发展提供更好的支持。
