1、人教版（2024）美术一年级上册第四单元星辰大海的教学设计一、教材分析星辰大海单元在人教版（2024）美术一年级上册中具有独特的魅力和重要意义。教材通过丰富的视觉素材，如精美的星空图片、海洋生物绘画、航海相关的艺术作品等，将浩瀚的宇宙星辰与深邃的海洋世界相结合，为学生开启了一场奇妙的艺术之旅。从内容结构来看，它先引导学生从视觉上感知星辰大海的壮美与神秘，激发学生的好奇心和探索欲望。教材中的图片展示了星空的璀璨、星辰的排列变化、海洋的深邃蓝色以及各种奇妙的海洋生物。同时，文字部分简洁地介绍了一些基本的天文和海洋知识，如星座的传说、海洋的生态等，为美术教学提供了丰富的文化背景。在艺术表现方面，教材
2、展示了多种艺术形式对星辰大海的诠释，包括绘画、手工制作等，让学生了解到不同的材料和技巧可以用来表现相同的主题。这有助于拓宽学生的艺术视野，培养学生的创新思维和审美能力，为学生今后的美术学习奠定基础。二、整体设计思路本教学设计以激发学生的兴趣和想象力为核心，通过直观感受、知识讲解、互动体验和创作实践等环节，引导学生逐步深入了解星辰大海的主题。从欣赏美丽的星空和海洋图片开始，引发学生的情感共鸣，然后通过故事、游戏等方式让学生积极参与到课堂中来，将抽象的概念转化为具体的艺术形象。在教学过程中注重培养学生的观察力、表达力和创造力，鼓励学生用自己独特的方式表达对星辰大海的理解和感受。三、教学目标（一）知
3、识与技能目标学生能够认识一些常见的星辰和海洋生物形象，了解简单的天文和海洋知识。学会运用基本的绘画工具和材料，通过线条、色彩、形状等元素表现星辰大海的景象。（二）过程与方法目标通过观察、欣赏和讨论活动，提高学生的观察力、想象力和语言表达能力。在实践操作中，培养学生的动手能力和创新思维，以及小组合作的能力。（三）情感态度与价值观目标激发学生对自然的热爱之情，培养学生的探索精神和审美情趣。让学生在艺术创作中体验快乐，增强自信心和成就感。四、教学重难点（一）教学重点引导学生感受星辰大海的美，理解其在美术作品中的表现形式。指导学生运用简单的美术元素进行与星辰大海相关的创作。（二）教学难点如何帮助一年级
4、学生将对星辰大海的无限遐想转化为具体的绘画作品。引导学生在创作中发挥创意，克服模仿的局限，展现独特的个性。五、教学准备教师准备收集大量有关星辰大海的高清图片、视频资料，包括星空纪录片片段、海洋生物纪录片、艺术作品展示视频等。准备丰富的绘画工具和材料，如彩笔、油画棒、水彩颜料、画纸、彩色卡纸、剪刀、胶水、棉花等。制作精美的教学课件，展示教材内容、拓展知识、相关艺术作品等。准备一些与星辰大海相关的小道具，如星星贴纸、贝壳模型等，用于课堂互动环节。学生准备自己喜爱的绘画工具。提前观察夜空或者去海洋馆参观（如果有条件），有一定的直观印象。六、教学过程（一）导入环节教师播放一段舒缓的音乐，同时利用多媒体
5、展示一幅浩瀚星空与海洋相连的奇幻画面，画面中星星闪烁，海浪翻滚。设计意图：通过音乐和画面营造出神秘而美妙的氛围，迅速吸引学生的注意力，激发学生对星辰大海的向往和好奇，为课程的开展奠定情感基础。教师提问：“同学们，看到这幅画面，你们想到了什么？觉得星辰大海是怎样的一个世界呢？”引导学生自由发言。设计意图：鼓励学生表达自己的直观感受，锻炼他们的语言表达能力，同时了解学生对星辰大海的初始认知和想象。（二）新授环节星辰之美探索教师利用课件展示一系列星空图片，包括不同季节、不同地域的星空，有繁星密布的，也有流星划过的画面。提问：“大家仔细观察星星的颜色和形状，它们有什么不同呢？”引导学生观察并回答。设计
6、意图：培养学生的观察能力，让学生从颜色和形状方面认识星星的特征，为后续绘画创作中的色彩运用和形状表现做铺垫。接着教师讲述一些星座的传说故事，如牛郎织女的故事与星座的关联。然后展示带有星座图案的图片，问学生：“你们能找到这些星座在哪里吗？”设计意图：通过故事和互动，增加课堂的趣味性，同时让学生了解一些天文文化知识，丰富学生的文化底蕴，激发学生的创作灵感。海洋奥秘发现教师播放一段海洋生物的视频，展示各种色彩斑斓的鱼类、形态各异的珊瑚等海洋生物。视频播放结束后，教师提问：“同学们，在视频中你们看到了哪些有趣的海洋生物？它们的颜色和形状是怎样的？”引导学生回忆并描述。设计意图：引导学生观察海洋生物的特
7、征，培养学生的观察力和记忆力，同时让学生感受海洋生物的多样性和美丽，为创作积累素材。教师展示一些以海洋为主题的绘画作品，引导学生观察画面中海洋生物的表现方式以及海水的颜色和纹理的描绘方法。设计意图：通过赏析作品，让学生学习不同的绘画技巧和表现手法，提高学生的艺术鉴赏能力。（三）创作启发环节想象之旅教师引导学生闭上眼睛，想象自己乘坐一艘飞船在星辰大海中遨游，看到了各种各样奇妙的景象。然后请学生分享自己脑海中的画面。设计意图：通过想象活动，激发学生的创造力和想象力，让学生在脑海中构建出独特的星辰大海场景，为创作提供丰富的素材。元素组合游戏教师在黑板上画出一些简单的星辰和海洋元素，如星星、月亮、鱼、
8、海浪等。然后让学生上台进行组合，创造出一个新的画面。设计意图：通过游戏的方式，让学生体验元素组合的乐趣，培养学生的创新思维和构图能力，打破学生对单个元素的固有认知。（四）实践创作环节教师布置创作任务：“同学们，现在用你们手中的画笔和材料，创作一幅属于你们自己的星辰大海的作品吧。可以画一幅画，也可以制作一个小手工。”设计意图：让学生将所学知识和获得的灵感转化为实际的艺术作品，培养学生的动手能力和创造力，给予学生自由发挥的空间。在学生创作过程中，教师巡视指导。对于绘画有困难的学生，教师可以给予一些简单的线条示范，如波浪线画海浪、圆形画星星等；对于手工制作的学生，教师可以指导他们如何使用剪刀、胶水等
9、工具，确保安全的同时提高制作效果。设计意图：关注每个学生的创作进展，及时给予针对性的帮助和指导，解决学生在创作中遇到的问题，让学生顺利完成创作任务，增强学生的自信心。（五）展示评价环节作品展示教师组织学生将自己的作品摆放在教室的展示区，或者利用绳子和夹子将作品悬挂起来，营造出一个艺术展览的氛围。设计意图：为学生提供展示作品的平台，增强学生的成就感和自豪感，让学生感受到自己的作品被重视。评价交流教师引导学生进行自我评价、同学互评和教师评价。自我评价：让学生说一说自己作品的创作思路、想要表达的情感以及自己觉得最有创意的地方。设计意图：培养学生的自我反思能力和自我评价能力，让学生学会清晰地表达自己的
10、创作意图。同学互评：鼓励学生互相欣赏作品，并说出自己喜欢的作品以及原因。例如，“我喜欢这幅画，因为星星的颜色很鲜艳，海洋生物画得很可爱。”设计意图：通过同学之间的交流互动，拓宽学生的审美视野，让学生学会欣赏他人的作品，同时培养学生的语言表达能力和人际交往能力。教师评价：教师从作品的创意、构图、色彩、手工技巧等方面进行综合评价，肯定学生的优点，同时提出具体的改进建议。对于每一个学生的努力和进步都给予充分的肯定和鼓励。设计意图：以专业的视角为学生提供指导，帮助学生提高美术技能和创作水平，同时保护学生的学习积极性和自尊心。（六）课堂总结环节教师对本节课的内容进行总结回顾，再次强调星辰大海的美丽和神奇，以及通过美术创作表达对自然的热爱的重要性。设计意图：巩固学生所学知识，强化学生对课程主题的理解和记忆。鼓励学生在课后继续观察星辰大海，用不同的方式记录下自己的感受和发现，如写日记、拍照等。设计意图：将课堂学习延伸到课外，培养学生持续的艺术兴趣和探索精神，拓宽学生的学习途径。
