1、1 调皮多变的点教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册人美版（2024）教材分析调皮多变的点是人美版（2024）小学美术一年级上册的第一课内容。本课主要引导学生认识点这一基本的美术元素，感受点的多变性和趣味性。教材以丰富的图片展示了点在不同艺术作品中的运用，如绘画、装饰画、手工艺品等，让学生直观地感受点的形态、大小、颜色和排列方式的变化。同时，教材还通过简单的创作活动，鼓励学生发挥想象力，用点进行创作，培养学生的创造力和审美能力。点是构成画面的基本元素之一，它可以单独存在，也可以组合成线和面。在美术创作中，点的运用非常广泛，可以用来表现物体的形状、纹理、色彩等。对于一年级的学生来说，
2、他们在日常生活中已经接触过很多点的形象，如星星、雨点、扣子等，但对于点的美术概念和表现方法还比较陌生。因此，本课的教学重点在于引导学生认识点的特征和变化，激发学生的创作兴趣，让学生学会用点进行简单的美术创作。学情分析一年级的学生刚刚进入小学阶段，对美术学习充满了好奇和兴趣。他们具有丰富的想象力和创造力，但由于年龄较小，手部肌肉发育还不完善，绘画技能和表现力相对较弱。在认知方面，一年级的学生以形象思维为主，对直观、生动的事物比较感兴趣。他们能够认识一些简单的图形和颜色，但对于美术元素的概念和理解还比较模糊。在学习习惯方面，一年级的学生注意力集中时间较短，需要教师通过生动有趣的教学方法和活动来吸引
3、他们的注意力。同时，他们也需要教师的引导和鼓励，逐步培养良好的学习习惯和美术素养。教学目标1. 知识与技能目标（1）认识点的基本特征，了解点的大小、形状、颜色和排列方式的变化。（2）学会用点进行简单的美术创作，如点彩画、装饰画等。（3）培养学生的观察力、想象力和创造力。2. 过程与方法目标（1）通过观察、比较、分析等方法，引导学生认识点的特征和变化。（2）通过欣赏、示范、实践等活动，让学生学会用点进行美术创作。（3）通过小组合作、交流、展示等方式，培养学生的合作意识和表达能力。3. 情感态度与价值观目标（1）培养学生对美术学习的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力。（2）让学生感受点的美，培养
4、学生的审美能力。（3）培养学生的团队合作精神和自信心。教学重难点1. 教学重点（1）认识点的特征和变化，学会用点进行简单的美术创作。（2）培养学生的观察力、想象力和创造力。2. 教学难点（1）如何引导学生发挥想象力，用点进行富有创意的美术创作。（2）如何培养学生的合作意识和表达能力。教学法1. 直观教学法：通过展示图片、实物等直观教具，让学生直观地感受点的特征和变化。2. 示范教学法：教师通过示范，让学生了解用点进行美术创作的方法和步骤。3. 实践教学法：让学生通过实践操作，学会用点进行美术创作，提高学生的动手能力。4. 小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和表达能力。
5、5. 欣赏教学法：通过欣赏优秀的美术作品，让学生感受点的美，提高学生的审美能力。教学过程一、导入新课（设计意图：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引出课题。）1. 教师播放一段关于点的动画视频，如小蝌蚪找妈妈中的小蝌蚪，让学生观察视频中的点的形象。2. 教师提问：同学们，你们在视频中看到了什么？这些小蝌蚪是由什么组成的？（点）3. 教师引出课题：今天我们就来学习调皮多变的点。二、讲授新课（设计意图：通过观察、比较、分析等方法，引导学生认识点的特征和变化。）1. 认识点的基本特征（1）教师出示一些点的图片，如星星、雨点、扣子等，让学生观察这些点的形状、大小、颜色。（2）教师提问：同学们，你们看到
6、的这些点有什么特点？（形状各异、大小不同、颜色丰富）（3）教师总结：点是一种没有固定形状的图形，它可以是圆形、方形、三角形等各种形状；点的大小可以不同，可以是很大的点，也可以是很小的点；点的颜色可以丰富多彩，可以是红色、黄色、蓝色等各种颜色。2. 点的变化（1）教师出示一组不同大小的点的图片，让学生观察点的大小变化。（2）教师提问：同学们，你们看到的这些点有什么不同？（大小不同）（3）教师总结：点的大小可以变化，可以由大变小，也可以由小变大。（4）教师出示一组不同颜色的点的图片，让学生观察点的颜色变化。（5）教师提问：同学们，你们看到的这些点有什么不同？（颜色不同）（6）教师总结：点的颜色可以
7、变化，可以是单一的颜色，也可以是多种颜色的组合。（7）教师出示一组不同排列方式的点的图片，让学生观察点的排列方式变化。（8）教师提问：同学们，你们看到的这些点有什么不同？（排列方式不同）（9）教师总结：点的排列方式可以变化，可以是整齐排列，也可以是随意排列；可以是密集排列，也可以是稀疏排列。三、欣赏作品（设计意图：通过欣赏优秀的美术作品，让学生感受点的美，提高学生的审美能力。）1. 教师出示一些用点创作的美术作品，如点彩画、装饰画、手工艺品等，让学生欣赏。2. 教师提问：同学们，你们喜欢这些作品吗？为什么？（引导学生从点的形状、大小、颜色、排列方式等方面进行分析）3. 教师总结：这些作品都是用
8、点创作的，点的运用让这些作品更加生动、有趣、富有创意。四、创作实践（设计意图：通过实践操作，让学生学会用点进行美术创作，提高学生的动手能力。）1. 教师布置创作任务：用点创作一幅画，可以是点彩画、装饰画等。2. 教师提出创作要求：（1）画面中要有不同大小、形状、颜色的点。（2）点的排列方式要有变化，可以是整齐排列，也可以是随意排列；可以是密集排列，也可以是稀疏排列。（3）画面要富有创意，可以表现自己喜欢的事物或场景。3. 学生进行创作，教师巡回指导。五、展示评价（设计意图：通过小组合作、交流、展示等方式，培养学生的合作意识和表达能力。）1. 学生将自己的作品展示在黑板上或教室四周。2. 学生进
9、行小组交流，介绍自己的作品，说说自己的创作思路和方法。3. 教师组织学生进行全班交流，评选出优秀作品，并进行表扬和奖励。六、课堂总结（设计意图：通过总结，让学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。）1. 教师提问：同学们，今天我们学习了什么？（点的特征和变化，用点进行美术创作）2. 教师总结：今天我们学习了调皮多变的点，认识了点的基本特征和变化，学会了用点进行简单的美术创作。希望同学们在今后的学习和生活中，能够善于观察，发现身边的美，用自己的双手创造出更多美丽的作品。板书设计调皮多变的点一、点的特征1. 形状各异2. 大小不同3. 颜色丰富二、点的变化1. 大小变化2. 颜色变化3. 排列方式
10、变化三、作品欣赏四、创作实践五、展示评价教学反思在本节课的教学中，我通过创设情境、直观教学、示范教学、实践教学、小组合作学习、欣赏教学等多种教学方法，引导学生认识了点的特征和变化，学会了用点进行简单的美术创作。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣和创造力，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。同时，我也注重培养学生的合作意识和表达能力，让学生在小组合作和交流中提高自己的综合素质。在教学中，我也发现了一些不足之处。例如，在学生创作过程中，有些学生的想象力和创造力还不够强，需要我进一步引导和启发；在展示评价环节，有些学生的表达能力还不够好，需要我加强训练。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在美术学习中得到更多的收获和成长。
