你拓我印的游戏（教学设计）-2024新人美版一年级上册《美术》.rar

一年级上册 第二单元 4 你拓我印的游戏 教学设计一年级上册 第二单元 4 你拓我印的游戏 教学设计课题 4 你拓我印的游戏单元第二单元学科美术年级一年级教材分析本课旨在引导学生发现、观察自然界中的肌理，感受肌理的美和丰富的表现力，初步形成发现美的能力，学习使用压印、拓印等方法留住大自然的印迹;结合剪贴、添画等方式进行创作，激发学生创造美的兴趣，通过游戏、合作等教学活动，引导学生大胆尝试各种工具、材料和媒介，表达自己的情感、想象和理解，拓宽学生表现美的途径。2022新课标要求1、能感知身边的美,认识美存在于我们周边，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。2、能使用不同的工具、材料和媒介，按照自己的想法，以平面、立体或动态等表现形式表达所见所闻、所感所想。3、学会从外观和使用功能等方面了解物品的特点，能针对某件物品的设计提出自己的改进意见，进行装饰和美化，初步形成设计意识。学习目标与核心素养1.学生通过对自然的观察，发现身边物品的不同肌理，体验其特点和美感，培养关注生活、热爱生活的意识。（审美感知）。2.学生通过自主探究、实践尝试等方式，掌握涂、刷、压、印等简单的拓印方法，并能选择合适的物品进行拓印，体会拓印产生的独特肌理效果和乐趣。（艺术表现）。3.学生通过运用不同工具、材料和媒介进行拓印活动，丰富艺术实践感受，并能够运用留下的痕迹进行剪贴、组合、添画，表达自己的感受。（创意实践）4.学习拓印的基本方法，感受拓印所产生的肌理美感，体验拓印的乐趣。拓印对象选择恰当，方法运用得当，印痕清晰、完整、美观。（文化理解）学情分析通过本单元前三课的学习，学生已经基本掌握了观察自然的方法学习了如何从动物、植物、景物等自然物象中提取点、线、色彩的方法，并能运用丰富的媒材和表现方法进行艺术创作。依据核心素养课程设计要求，基于一年级学生身心特点和学习能力，教师应结合与学生生活实际相关的情境，设置“问题情境”，拟定深化思维的“基本问题”，设计教学目标，明确学习任务、学习进度、学习方法和各环节具体要求，引导、鼓励学生探讨主题和基本问题，搜集大自然中的相关素材，通过合作探究和创作活动表达自己的理解和感受，同时能尊重、理解他人的看法，并与他人交流。重点学习拓印的基本方法，感受拓印所产生的肌理美感，体验拓印的乐趣。难点学生通过自主探究、实践尝试等方式，掌握涂、刷、压、印等简单的拓印方法，并能选择合适的物品进行拓印，体会拓印产生的独特肌理效果和乐趣。材料准备多媒体课件、准备：绘画纸、各种绘画工具、橡皮泥、卡纸教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、情景导入（出示图片）这些疏菜和这些美丽的画面有什么关系呢？观看图片，理解拓印的材料和图片的关系 发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣。讲授新课一、学习情境（一）大自然中有各种肌理，有的粗糙，有的光滑，如何用它们来创作作品?（出示图片）观看肌理（二）小贴士1、物品表面凹凸不平的纹理被拓印在纸上，就留下了它们的印迹。2、拓印是我国一项古老的传统工艺，是记录中华民族文化的重要载体之一。将张纸紧紧覆盖在雕刻的或者石刻的表面上做手工复制品，这种印刷方式，我们称之为拓印。3 传统拓印是用纸和墨将碑刻、铜器、砖瓦、货币等器物上的文字或花纹印制下来的一项技术，在我国有悠久的历史。汉代画像砖的拓印是一种吉老的图像记录技艺不可替代的图像研究手段。4、拓印工具水粉颜料、蜡笔、彩铅二、感知体验（一）任务一1、触摸各种肌理，留下它们的印迹出示图片手掌印迹、辣椒印迹、树叶印迹、蔬菜印迹2、小贴士（1）肌理感是指形象表面的纹理，又称质感，由于物体的材料不同，表面的组织、排列构造各不相同，因而产生粗糙感、光滑感、软硬感。（2）由点形成的肌理（3）由线条形成的肌理（4）由面形成的肌理（二）画一画理解拓印的原理欣赏作品。观察拓印艺术作品，并分享讨论结果。学 生 通 过 对 自然的观察，发现身 边 物 品 的 不同肌理，体验其特点和美感，培养关注生活、热爱生活的意识。学 生 通 过 自 主探究、实践尝试等方式，掌握涂、刷、压、印等简单的拓印方法，并 能 选 择 合 适的 物 品 进 行 拓印，体会拓印产生 的 独 特 肌 理效果和乐趣。1、拓印树叶（1）用纸张覆盖住树叶，按住纸张不要移动，用彩笔轻轻涂抹。（2）用不同的颜色的彩笔涂抹，将图案清晰、完整地拓印出来。2、看视频找灵感播放视频3、学生作品欣赏出示图片（三）试一试1、印下指纹出示图片2、将颜料涂在玉米上，趁颜料未干，在纸上按压。出示图片3、看视频找灵感播放视频4、学生作品欣赏出示图片三、创想实践（一）任务二1、运用拓印的方法创作一幅作品（1）印出底色（2）小手拓印（3）添画（4）制作完成2、学生作品欣赏出示图片（二）小贴士为了获得美丽有创意的图画，我们在创作中认真观察和分析印迹的特点，运用撕、贴、组合、添制作拓印作品学 生 通 过 运 用不同工具、材料和 媒 介 进 行 拓印活动，丰富艺术实践感受，并能 够 运 用 留 下的 痕 迹 进 行 剪贴、组合、添画，表 达 自 己 的 感受。感 受 拓 印 所 产画等方法创作作品。四、活动拓展（一）还可以用各种材料拓印出有趣的画。（二）学生作品欣赏出示图片五、奇思妙想（一）拓印的方法可以帮我们保留古老的文化印迹出示图片（二）小贴士几千年前，人们将自己的生活场景雕刻在画像砖上，运用拓印的方法可以将这些古老的印迹保留下来，成为研究人类文明的宝贵资料。（三）作品欣赏出示图片六、评价评价表评价项目评价内容自我评价我知道1.知道大自然中有很多美丽的点、线、色彩和肌理。2.知道创作完作品后，收拾材料、整理桌面。我会做1.能用不同工具、材料和媒介创作富有创意的平面、立体或动态的美术作品，表达欣赏拓印作品分享学习体会，总结收获，拓展知识生的肌理美感，体 验 拓 印 的 乐趣。拓印对象选择恰当，方法运用得当，印痕清晰、完整、美观。自己的感受。2.能通过剪贴、刻画，用拓印、压印等方法，表现美丽的大自然。我理解理解美存在于我们周围的环境中。课堂练习用收集到的材料拓印自己喜欢的作品。课堂小结制作拓印画的材料在我们身边随处可见，让我们发挥想象，行动起来，留下它们的印迹，创造更多的美吧。板书你拓我印的游戏肌理 拓印创意方法：联想、添画课外拓展/课外阅读内容轺车画像砖东汉轺车骑从画像砖，现藏于四川博物院。是汉代陶石，1955 年四川省成都市新都区新繁清白乡出土。东汉时期，所属玉石器、宝石类别，尺寸长48.3 厘米，宽 28 厘米，高 6.2 厘米砖，长方形，模制。图为一马驾一有盖轺车，车上乘坐二人，右为御者，左为吏人。特 色 资 源分 析 和 技术 手 段 说明通过展示学生作品，并在实物投影仪上做示范，激发学生动手绘画的欲望，使学生乐于动手。教学反思