1、 1 教学设计教学设计 课题名称：课题名称：How do you make a banana milk shake? 3aHow do you make a banana milk shake? 3a- -self checkself check 姓名姓名: : 工作单位工作单位: : 学科年级学科年级: : 八年级英语八年级英语 教材版本教材版本: : 人教版人教版 20112011 课标课标 版版 一、教学内容分析一、教学内容分析 本节课是八年级上册 Unit8 的一节复习课，八年级学生已具备一定的语言基础，通过听说读写来让 学生对本单元重点语法，名词单复数，描述制作过程进行进一步的巩固。
2、 二、教学目标二、教学目标 知识目标：学生能够进一步巩固 How much/How many, 区分名词单复数 能力目标：1、学会有序的表达如何让制作食物 2、学生能够通过活动促进合作能力 情感、态度与价值观目标：让学生能够热爱生活 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 八年级学生已经具备了一定的语言基础，通过学生讨论和小组活动的探究和合作，动手操作，来进 一步巩固学生对名词单复数的运用和辨析，以及如何有序的复述过程，从翼课网的做题练习来看，任然 有很大的提升和巩固空间 四、教学重难点四、教学重难点 教学重点和难点：学生学会描述食物的制作过程 五五、教学过程、教学过程 教师活动教师活动 预设预
3、设学生活动学生活动 设计意图设计意图 1、Grammar and phrase learning on EKwing Teacher check the practice on the EKwing, and choose some practice that students did not do well, and teach students again Students look at the practice on the PPT,and do some practice again. 通过翼课网的 统计反馈，教师将 学生还没有掌握的 练习重新进行讲 解，达到巩固的目 的 2 2、T
4、eacher ask students to review what food they have learnt in this Unit,then teacher show the picture, Students try to review the food they have learnt in this unit 通过询问食物，唤 起学生的记忆，会 议本单元学习内 容。 3、Teacher ask students to look at PPT, and give the listening task, let students know what they should liste
5、n carefully,then play the tape step by step,then check answers Students look at the PPT, and try to understand the request ,and listen the tape, try to finish the task, and understand the how much and how many better. 学生通过提前 浏览任务，确定自 己要注意听的内 容，之后听听力对 how much 和 how many 进一步巩固 4.Teacher show two pict
6、ures of tomato and egg soup,then teacher ask four students is a group,and discuss the ingredient and usage, then ask groups discuss how to make the soup, then invite students to show and introduce how to make the soup Four students is a group, discuss the ingredient and usage,then try their best to
7、discuss how to male the soup(take down some note),then show their work. 小组通过 self check 的提示，并进行讨 论，按照一个详细 的思路来写出西红 柿鸡蛋汤的过程， 并进行演示，让学 生进行一定的口语 输出，学生更有动 力。 5. Teacher introduce another food, Yunnan rice noodle,then ask students to look at 3a,firstly, teacher give the advice that how to finish the task
8、, then students try to fill in the blanks and check answers. Next, teacher give students three questions, then ask students to read the 3a again and answer the questions. Students look at 3a, and try to finish the 3a by using the advice,then look at the questions, and read the 3a again, try to answe
9、r the questions. 学生通过老师 给的做题方法完成 选词填空，并带着 问题再一次进行阅 读，了解如何进行 步骤的描述，为接 下来的写作进行铺 垫 6. Teacher ask students if they know more food, next teacher show some crazy food, then, ask four students is a group, the group must think up a crazy food, write the ingredient and usage, then talk about how to make it,
10、 write steps, then show their paper, choose the best one. Students try too think a crazy food, and cooperate with partners, think about ingredient and usage,then write the steps that how to make this food,then show their work. 四人为一小组进行 合作，这个活动稍 有点困难，小组合 作会降低难度，并 让学生进行写作上 的语言输出。完成 task4. 3 五五、教学策略选择与设计、教学策略选择与设计 教师创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、动手、讨论、交流学习成果。 新课程注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用，因此，本课在教学的设计上将充分发挥学生的主 观能动性，并与实践相结合，通过自己的探索加上教师的引导，使学生的探究一步步走向深入，从中体 会到探究的乐趣、知识的魅力、应用的价值，开阔学生的视野，锻炼学生的思维。 六六、教学评价设计、教学评价设计 评价内容 学 生 姓名 评 价 日期 评价项目 学生自评 生生互评 教师评价 优 良 中 差 优 良 中 差 优 良 中 差 课堂表现 回答问题 作业态度 知识掌握 综合评价 寄 语 七七、板书设计、板书设计
